PEI – Plano Educacional Individualizado – Pedro – Maternal II

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Pedro

Série/Ano: Maternal II

Diagnóstico/Condição: TEA (Transtorno do Espectro Autista)

2. Perfil do Aluno

Características:

• Gosta de brincar sozinho.
• Empilha blocos e roda objetos.
• Fica agitado quando não tem acesso ao que lhe interessa.

Pontencialidades:

• Canta as vogais (a, e, i, u).
• Gosta de atividades de pintura.
• Demonstrou interesse em riscar.

Necessidades:

• Desenvolver a coordenação motora.
• Aumentar o vocabulário e a fala.

3. Avaliação Inicial

Atividades com vogais e blocos foram realizadas, onde Pedro apresentou facilidade em cantar as vogais, mas ainda enfrenta dificuldades na coordenação motora e na utilização de palavras novas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (até 2 meses):

• Ampliar o vocabulário com 5 novas palavras simples.
• Melhorar a coordenação motora fina através de atividades de empilhamento e pintura.

Médio Prazo (3-6 meses):

• Usar frases curtas em 50% das interações.
• Concluir atividades de pintura de forma independente.

Longo Prazo (6-12 meses):

• Participar de atividades em grupo, demonstrando interesse e interação social.
• Falar em frases completas em 70% das oportunidades.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilizar jogos educativos para introdução de novas palavras.
  • Realizar atividades interativas que envolvam cantigas de roda.
• Comunicação e Linguagem:
  • Incorporar o uso de imagens e objetos físicos para representar palavras.
  • Utilizar canções e músicas como ferramenta para o aprendizado verbal.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Ensinar a organizar os materiais após o uso.
  • Promover atividades simples de autocuidado que estimulem a independência.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado (livros ilustrados, blocos de montar) e jogos educativos que estimulem a comunicação e coordenação motora.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Periodicidade	Responsável
Atividades de pintura e desenho	Semanale	Professora Regente
Jogos educativos	Semanal	Professora Regente
Interação em grupo	Diária	Professora Regente

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Avaliação contínua das habilidades de comunicação e motricidade fina através de observações diretas e registros de progresso em atividades específicas.

9. Acompanhamento e Revisão

Revisão do PEI a cada bimestre, com a inclusão de novas metas e ajustes nas estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

Estimular em casa a prática de canções de vogais, incentivar atividades de pintura e desenho e promover momentos de interação social com outras crianças.

11. Registros e Observações

Documentar o progresso de Pedro em um diário de classe, registrando suas reações e avanços nas atividades propostas.