Revolta de 1932: A Luta Paulista pela Restauração da Legalidade

🌟 Atividade Adaptada – História Restauração da legalidade com espírito conservador: os paulistas e a revolta de 1932 • Movimento Constitucionalista de 1932 (“Revolução” Constitucionalista). • Identificar no movimento paulista de 1932 o descontentamento das elites paulistas com as reformas e o controle dos estados pelo governo federal; • Analisar o discurso “bandeirante” como forma de manutenção da ideologia paulista de potência econômica; • Discutir o movimento armado de 1932 sob o olhar da política oficial, com finalidades políticas bem definidas. Getúlio Vargas – Com licença, “seu” Julinho… Jornal A Platéa, charge de novembro de 1930. Relembre… FIOCRUZ. Disponível em: https://revistahcsm.coc.fiocruz.br/wp-content/uploads/2013/11/charge-1.jpg. Acesso em: 17 dez. 2025. VIREM E CONVERSEM Ruptura do pacto oligárquico e crise política: a indicação de Júlio Prestes (SP) rompeu o pacto do “café com leite”. Articulação da oposição: as oligarquias dissidentes, principalmente de Minas Gerais, do Rio Grande do Sul e da Paraíba, uniram-se na Aliança Liberal, formando uma frente oposicionista coesa contra o governo central. Tenentismo como braço armado: descontentes com a Primeira República, forneceram a capacidade militar que faltava à oposição civil para efetivar o movimento. Colapso definitivo da Primeira República: a combinação da crise oligárquica com a força militar tenentista resultou na “Revolução” de 1930, um movimento armado que depôs o presidente, impediu a posse do sucessor eleito e encerrou o período da Primeira República. 3 minutos • Ascensão de Vargas em 1930: rompeu o domínio das oligarquias tradicionais. • Elites paulistas: perderam influência na política nacional. • Governo centralizador: ampliou tensões com São Paulo. • Nomeação de interventores federais: acirrou o descontentamento paulista. Contexto histórico Foco no conteúdo Imagem da revista O Cruzeiro com Getúlio Vargas, que tomara posse como presidente provisório. MEMORIAL DA DEMOCRACIA. Disponível em: https://memorialdademocracia.com.br/publico/image/11371. Acesso em: 17 dez. 2025. • Vargas substituiu governadores por interventores alinhados ao governo. • Reformas administrativas reduziram a autonomia dos estados. Foco no conteúdo Centralização federal e reformas BIBLIOTECA NACIONAL DIGITAL. Disponível em: https://memoria.bn.gov.br/DocReader/DocReader.aspx?bib=083712&id=5320202188336 &pagfis=47786. Acesso em: 17 dez. 2025. Revista Careta, publicada em 21 de fevereiro de 1931. Nº 1183, Ano XXIV. Charge de Storni. LIVRA! PRECISA-SE DE INTERVENTORES PARA OS ESTADOS [Oswaldo Aranha segura a placa] GETULIO – O senhor é pretendente? O OUTRO – Não senhor! Eu sou o exinterventor do Piauhy. (Grafia original) MEMORIAL DA DEMOCRACIA. Disponível em: https://memorialdademocracia.com.br/publico/thumb/14 572/740/440. Acesso em: 17 dez. 2025. • Insatisfação paulista cresceu com a ausência de uma nova Constituição; • Nomeação de João Alberto provocou forte reação das elites locais; O estopim do conflito Foco no conteúdo João Alberto Lins de Barros (ao centro), chefe político, militar e policial do governo provisório de São Paulo, toma posse como interventor no estado. Atrás dele, o general Miguel Costa.

Tipo de Adaptação: deficiência intelectual (dificuldades cognitivas) (Grau moderado) | BNCC: (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual. | Complexidade: Baixa | Ano: 2ª série ensino médio | Disciplina: História

Perfil do Aluno: aluno necessita de texto de apoio, de preferencia tópicos com facilidades para encontaras as respostas ee atividades de multiplas escolhas, de ligar e completar frases

Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá explorar o Movimento Constitucionalista de 1932, identificando o descontentamento das elites paulistas e analisando o discurso “bandeirante”. A atividade será estruturada de forma a facilitar a compreensão e a participação do aluno com deficiência intelectual, utilizando linguagem simples e formatos diversos.

Adaptações Específicas

Texto de Apoio Simplificado: Fornecer um resumo em tópicos sobre o Movimento Constitucionalista de 1932, utilizando frases curtas e simples.

  • Atividades Interativas: Incluir atividades de múltipla escolha e completar frases para facilitar a compreensão e a resposta.
  • Instruções Claras: Usar instruções passo a passo, evitando jargões complicados. Exemplo: “Leia o texto. Depois, responda as perguntas.”

Materiais e Recursos

Texto simplificado sobre o Movimento Constitucionalista de 1932.

  • Folha de atividades com perguntas de múltipla escolha e espaços para completar frases.
  • Lápis ou caneta.
  • Imagens ou charges relacionadas ao tema (opcionais).
  • Quadro branco e marcadores (para explicações visuais).

Passo a Passo da Atividade

  1. Introdução (10 minutos)

    Explique brevemente o que foi o Movimento Constitucionalista de 1932. Use o quadro branco para desenhar um mapa mental simples.

  2. Leitura do Texto (15 minutos)

    Distribua o texto simplificado e peça que o aluno leia. Pergunte se ele tem dúvidas.

  3. Atividade de Resposta (25 minutos)

    Entregue a folha de atividades com perguntas de múltipla escolha e completar frases.

  • Dê tempo para o aluno responder. Reforce que ele pode perguntar se não entender algo.
  1. Discussão (10 minutos)

    Pergunte ao aluno sobre suas respostas. Incentive o diálogo e a expressão de opiniões.

Estratégias de Apoio

Reforço Positivo: Elogie o aluno por cada resposta correta e pelo esforço.

  • Ajuda Visual: Utilize imagens ou desenhos que representem o contexto histórico.
  • Pausas: Permita que o aluno faça breves pausas se necessário, para evitar sobrecarga.

Avaliação Inclusiva

Avalie o aluno com base na participação e no esforço, além das respostas corretas.

  • Considere a qualidade da discussão e a capacidade de expressar ideias, não apenas a precisão das respostas.

Variações e Extensões

Proponha que o aluno crie uma pequena apresentação ou um cartaz sobre um aspecto do Movimento Constitucionalista, utilizando imagens e palavras-chave.

  • Ofereça a opção de trabalhar em duplas, se isso ajudar no engajamento.

Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de leitura de texto se o aluno tiver dificuldades de leitura.

  • Ferramentas de gravação de áudio para que o aluno possa expressar suas ideias oralmente.

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

  • ✔️ Recursos táteis disponíveis (imagens, textos em letras grandes)
  • ✔️ Alternativas visuais e auditivas (uso de vídeos curtos sobre o tema)
  • ✔️ Avaliação diferenciada (foco no esforço e participação)
  • ✔️ Tempo flexível (ajuste o tempo de acordo com a necessidade do aluno)
  • ✔️ Espaço físico adequado (ambiente tranquilo e sem distrações)
  • ✔️ Instruções multimodais (verbal, escrita e visual)
  • ✔️ Possibilidade de pausas (para descanso e reflexão)

Essa estrutura irá garantir que o aluno participe ativamente da atividade, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.