SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: àgua, solo e meio ambiente

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 2📚 Série: 6º ano📖 Disciplina: Geografia👥 Turma: A,b,c📚 Aulas: 9⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 10/09/2026

1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta aborda o tema “Água, Solo e Meio Ambiente”, visando promover uma compreensão crítica sobre a interação entre os seres humanos e os recursos naturais. A escolha desse tema é justificada pela relevância atual das questões ambientais e a necessidade de desenvolver uma consciência ecológica nos alunos. Ao longo das aulas, os estudantes serão desafiados a investigar, debater e refletir sobre o uso sustentável dos recursos naturais e as transformações ambientais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver a consciência crítica sobre a relação entre água, solo e meio ambiente.
Promover a reflexão sobre o impacto das atividades humanas nas paisagens naturais.

Objetivos Específicos

Aula 1: Compreender a importância da água e do solo para a vida.
Aula 2: Identificar e analisar as modificações das paisagens ao longo do tempo.
Aula 3: Estudar as modificações de paisagens pelos povos originários.
Aula 4: Descrever o ciclo da água e suas etapas.
Aula 5: Comparar o escoamento superficial em áreas urbanas e rurais.
Aula 6: Discutir o uso do solo e suas implicações.
Aula 7: Analisar a relação entre clima, solo e vegetação.
Aula 8: Elaborar um projeto investigativo sobre a água na comunidade.
Aula 9: Apresentar os resultados do projeto e promover um debate.

3. Habilidades BNCC

(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos originários.
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural.
(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo e de apropriação dos recursos hídricos.

4. Recursos e Materiais

Livros didáticos de Geografia
Materiais impressos (folhas de atividades, gráficos)
Projetor multimídia
Acesso à internet para pesquisas
Materiais para construção de maquetes (papel, tesoura, cola)
Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Água e o Solo: Vida e Sustentabilidade

Objetivos específicos: Compreender a importância da água e do solo para a vida.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar com uma pergunta provocativa: “O que aconteceria se a água acabasse?” Coletar respostas e apresentar a importância da água e do solo.
Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição dialogada sobre a importância da água e do solo.
2. Atividade em grupos: cada grupo deve listar 5 funções da água e 5 do solo (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos grupos e resumo das funções discutidas.
Tarefa: Pesquisar sobre a origem da água na comunidade.
Metodologia ativa: Sala invertida (pesquisa prévia em casa).

Aula 2: Transformações das Paisagens no Tempo

Objetivos específicos: Identificar e analisar as modificações das paisagens ao longo do tempo.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar imagens de paisagens antigas e atuais da comunidade.
Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão em duplas sobre as mudanças observadas nas imagens.
2. Atividade em grupo: criar uma linha do tempo das mudanças na paisagem local (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação das linhas do tempo.
Tarefa: Escrever sobre uma mudança na paisagem que o aluno presenciou.
Metodologia ativa: Rotação por estações (análise de imagens).

Aula 3: Povos Originários e suas Paisagens

Objetivos específicos: Estudar as modificações de paisagens pelos povos originários.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar um vídeo curto sobre a vida dos povos originários.
Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão sobre como os povos originários utilizavam a água e o solo.
2. Pesquisa em grupos sobre um povo originário específico e suas práticas sustentáveis (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar as descobertas.
Tarefa: Preparar uma apresentação sobre o povo pesquisado.
Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 4: O Ciclo da Água

Objetivos específicos: Descrever o ciclo da água e suas etapas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar um gráfico do ciclo da água.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar as etapas do ciclo da água (evaporação, condensação, precipitação).
2. Atividade prática: criar um modelo do ciclo da água utilizando materiais recicláveis (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar os modelos criados.
Tarefa: Observar o ciclo da água em casa e anotar o que foi visto.
Metodologia ativa: Gamificação (jogo de perguntas sobre o ciclo).

Aula 5: Escoamento Superficial: Urbano vs Rural

Objetivos específicos: Comparar o escoamento superficial em áreas urbanas e rurais.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre o que é escoamento superficial.
Desenvolvimento (30 min):

1. Comparar as características do escoamento nas duas áreas (urbanas e rurais) com gráficos.
2. Atividade em grupos: desenhar um mapa de escoamento da escola e arredores (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos mapas.
Tarefa: Observar e anotar como a água escoa nas proximidades de casa.
Metodologia ativa: Gamificação (competição de mapas).

Aula 6: Uso do Solo e suas Implicações

Objetivos específicos: Discutir o uso do solo e suas implicações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Questionar sobre diferentes usos do solo.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar diferentes formas de uso do solo (agricultura, urbanização).
2. Debate em grupos sobre vantagens e desvantagens de cada uso (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Resumo das discussões.
Tarefa: Pesquisar um uso do solo em sua comunidade.
Metodologia ativa: Debate.

Aula 7: Clima, Solo e Vegetação

Objetivos específicos: Analisar a relação entre clima, solo e vegetação.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar gráficos de clima e vegetação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão sobre como o clima influencia o solo e a vegetação (20 min).
2. Atividade em grupos: criar um diagrama de interações (20 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar os diagramas.
Tarefa: Observar a vegetação ao redor de casa e relacionar com o clima.
Metodologia ativa: Aprendizagem colaborativa.

Aula 8: Projeto Investigativo: A Água na Comunidade

Objetivos específicos: Elaborar um projeto investigativo sobre a água na comunidade.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar a importância do projeto.
Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos para definir o foco da pesquisa sobre a água (20 min).
2. Planejamento das etapas do projeto (10 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos planos de pesquisa.
Tarefa: Começar a coleta de dados para o projeto.
Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 9: Apresentação e Debate dos Projetos

Objetivos específicos: Apresentar os resultados do projeto e promover um debate.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Preparar os alunos para as apresentações.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação dos projetos (5 min por grupo).
2. Debate sobre os resultados e reflexões sobre o uso da água (15 min).

Fechamento/Síntese (5 min): Reflexões finais sobre a importância do uso sustentável da água.
Tarefa: Escrever um relatório reflexivo sobre o que aprenderam na sequência.
Metodologia ativa: Debate.

6. Avaliação

Critérios:
- Participação nas atividades e discussões.
- Qualidade das apresentações dos projetos.
- Relatórios reflexivos.

Instrumentos: Observação direta, autoavaliação e avaliação dos pares (feedback).

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte adicional nas atividades em grupo e simplificar as tarefas.
Alunos avançados podem ser desafiados a aprofundar suas pesquisas ou liderar discussões.

8. Extensões e Aprofundamento

Propor um projeto de conscientização ambiental na escola sobre o uso sustentável da água.
Realizar uma visita a um local que exemplifique o uso da água e do solo na comunidade (ex: estação de tratamento de água, farmácias de plantas, etc.).

Essa sequência didática visa promover um aprendizado significativo e engajado, conectando a teoria à prática e à realidade dos alunos.