Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01) Maria e João estavam jogando um jogo de palavras. Maria escreveu “cachorro” e João escreveu “kaixorro”. Qual das palavras está grafada corretamente?

A) cachorrro B) kaixorro C) cachorro D) cachôro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02) A palavra “banco” pode ter mais de um significado. Qual das opções abaixo representa um significado diferente para “banco”?

A) Instituição financeira B) Móvel para sentar C) Lugar para guardar dinheiro D) Local de estudo

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03) Assinale a alternativa em que a palavra está acentuada corretamente:

A) saída B) pao C) heroico D) lápis

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04) Leia a frase: “Na escola, os alunos estudam; no recreio, brincam.” Qual a função do ponto e vírgula nesta frase?

A) Separar orações independentes B) Indicar uma pausa longa C) Separar itens de uma lista D) Indicar um diálogo

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05) Qual das frases abaixo está no tempo verbal correto para o passado?

A) Eu vou ao parque. B) Eu fui ao parque. C) Eu irei ao parque. D) Eu vou ir ao parque.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06) Qual das frases abaixo apresenta erro de concordância verbal?

A) Nós vamos ao cinema. B) Ele e ela foi à festa. C) Eles estudam para a prova. D) As crianças brincam no parque.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP07) Assinale a alternativa que apresenta uma conjunção que expressa oposição:

A) e B) mas C) porque D) enquanto

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP11) Escreva uma piada que você conhece. Lembre-se de seguir a estrutura básica de uma piada!

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05LP12) Imagine que você precisa explicar as regras de um jogo que você gosta. Escreva um pequeno texto instrucional com pelo menos três regras desse jogo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP19) Fale sobre um acontecimento de interesse social que você viu nas notícias. Qual foi o fato e o que você pensa sobre isso?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma piada com estrutura clara) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar regras claras do jogo) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar um fato e expressar sua opinião)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da piada: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza das regras apresentadas: 0 a 3 pontos
• Coerência e coesão: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Argumentação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala de aula com exercícios de grafia de palavras e acentuação.
• Estratégia 2: Leitura em grupo de piadas e anedotas para prática de estrutura textual.
• Estratégia 3: Jogos de palavras para reforçar a compreensão de conjunções e suas funções.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras polissêmicas com exemplos de uso em frases.
• Atividade 2: Realizar um concurso de piadas, onde cada aluno apresenta uma e explica sua estrutura.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos utilizando palavras polissêmicas e respeitando a acentuação correta.
• Desafio 2: Produzir um vlog explicando as regras de um jogo, utilizando a linguagem adequada para o público infantil.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em grafia e concordância.
• Intervenção 2: Grupos de discussão para debater acontecimentos sociais, promovendo a argumentação e o respeito a diferentes pontos de vista.

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