Atividade Adaptada: Química – 1º ano EM – 1. Em uma onda, o comprimento de onda é: a) A altura da onda b) A distância entre dois vales consecutivos c) O tempo de uma oscilação d) A velocidade da onda B 2. O calor é definido como: a) Energia em trânsito devido à diferença de temperatura b) Medida da agitação das moléculas c) Energia armazenada d) Energia contida em um corpo D 3. A unidade de temperatura no Sistema Internacional é: a) Celsius b) Fahrenheit c) Kelvin d) Joule C 4. Uma onda mecânica precisa de: a) Luz b) Vácuo c) Meio material d) Energia elétrica C 5. Quando dois corpos atingem o equilíbrio térmico, significa que: a) Possuem a mesma quantidade de calor b) Possuem a mesma temperatura c) Estão em movimento d) Não trocam energia B 6. A dilatação térmica ocorre porque: a) As partículas diminuem de tamanho b) As partículas se afastam com o aumento da temperatura c) A massa do corpo aumenta d) O calor desaparece B 7. Em uma onda, o período é: a) O tempo de uma oscilação completa b) O número de oscilaçõe por segundo c) A distância entre cristas d) A velocidade da onda A 8. A dilatação que ocorre principalmente em sólidos e afeta apenas o comprimento é chamada de: a) Superficial b) Volumétrica c) Térmica d) Linear D 9. . Uma onda possui frequência de 50 Hz e velocidade de 200 m/s. Determine o comprimento de onda. (Use: v = λ·f) 10. Por que fios elétricos ficam mais “ flexível ” em dias quentes?

Identificação

Título: Atividade de Química – Ondas e Calor

Série: 1º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos fundamentais de ondas e calor.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas em química.
• Promover a autonomia e o entendimento através de instruções claras e visuais.

Habilidades BNCC

• CIENCIAS_1EM_C08: Compreender a dinâmica de fenômenos naturais.
• CIENCIAS_1EM_C09: Relacionar conceitos científicos com o cotidiano.
• CIENCIAS_1EM_C10: Utilizar a linguagem científica de forma adequada.

Descrição da Atividade

1. Leia cada questão cuidadosamente.
2. Utilize o caderno para anotar suas respostas.
3. Para questões que exigem cálculos, siga os passos detalhados fornecidos.
4. Responda às perguntas de forma individual, mas sinta-se à vontade para pedir ajuda se necessário.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas entre as questões.
• Dislexia: Fornecer texto impresso em fonte maior e espaçada.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e sem distrações, com um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.

Materiais Necessários

• Caderno
• Livro didático de química
• Calculadora (se necessário)
• Material de desenho (papel, lápis, canetinhas) para criar representações visuais

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos devem seguir os passos abaixo:

1. Leia a questão 1 e destaque as palavras-chave.
2. Responda a questão 1, utilizando as opções fornecidas.
3. Repita o processo para as demais questões, prestando atenção ao que cada uma pede.
4. Para a questão 9, utilize a fórmula v = λ·f. Anote os dados e faça o cálculo passo a passo:
• Identifique a velocidade (v = 200 m/s) e a frequência (f = 50 Hz).
• Calcule o comprimento de onda (λ) dividindo a velocidade pela frequência.
5. Responda a questão 10 de forma escrita, explicando o conceito em suas palavras.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar cronômetros visuais para ajudar a manter o foco em cada questão.
• Dislexia: Permitir que os alunos leiam as questões em voz alta se isso ajudar na compreensão.
• Espectro Autista: Oferecer uma lista de verificação visual para acompanhar o progresso nas perguntas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Compreensão dos conceitos (respostas corretas e explicações).
• Esforço e participação durante a atividade.
• Uso de estratégias visuais e concretas para resolver questões.

Orientações para o Professor

As dicas práticas incluem:

• Monitore o tempo e ofereça suporte individualizado conforme necessário.
• Crie um ambiente de sala de aula que minimize distrações.
• Esteja disponível para responder perguntas e fornecer orientações adicionais.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Imagens que ilustram o conceito de ondas e calor.
• Gráficos que mostram a relação entre frequência e comprimento de onda.
• Materiais manipulativos para visualização de dilatação térmica.

Possíveis Adaptações

Considerar alternativas como:

• Realizar a atividade em pares para promover a colaboração.
• Usar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura de texto.
• Oferecer a atividade em formato digital, se preferível.