Simulado SAEB: Matemática – 5º ano EF – 05/09/2026

Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF

Identificação

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental

Aluno: ______________________

Data: ____/____/_____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e marque a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Na reta numérica abaixo, onde está o número 7?

   

   • A) À esquerda do 5
   • B) Entre 6 e 8
   • C) À direita do 10
   • D) Entre 4 e 5

2. Em uma corrida, Pedro percorreu 3 km e Maria percorreu 5 km. Se representarmos a distância percorrida por cada um na reta numérica, onde estará o ponto que representa Maria?

   • A) No ponto 3
   • B) No ponto 5
   • C) No ponto 7
   • D) No ponto 8

3. O número 12 está localizado na reta numérica. Qual é o número que está imediatamente à sua esquerda?

   • A) 10
   • B) 11
   • C) 9
   • D) 13

4. Se na reta numérica o número 15 está representado, qual é a representação correta do número 20?

   • A) Entre 15 e 18
   • B) À direita do 15
   • C) À esquerda do 15
   • D) Entre 10 e 15

5. Na reta numérica, o número 5 está a quantas unidades de distância do número 10?

   • A) 2 unidades
   • B) 3 unidades
   • C) 4 unidades
   • D) 5 unidades

6. Qual é o número que vem imediatamente após 8 na reta numérica?

   • A) 7
   • B) 9
   • C) 10
   • D) 6

7. Se na reta numérica o número 1 está a esquerda do número 2, qual é a relação de posição entre eles?

   • A) 1 é maior que 2
   • B) 1 é menor que 2
   • C) 1 é igual a 2
   • D) Nenhuma das alternativas

8. João tem 6 maçãs e ele quer distribuir igualmente entre 2 amigos. Qual número representará a quantidade de maçãs que cada amigo receberá na reta numérica?

   • A) 2
   • B) 3
   • C) 4
   • D) 5

9. Em uma loja, um brinquedo custa R$ 25,00 e outro R$ 40,00. Qual o valor total que você teria se comprasse ambos?

   • A) R$ 55,00
   • B) R$ 65,00
   • C) R$ 75,00
   • D) R$ 85,00

10. Na reta numérica, o número 4 está a quantas unidades de distância do número 10?

    • A) 6 unidades
    • B) 5 unidades
    • C) 4 unidades
    • D) 3 unidades

11. Um atleta correu 12 km em uma prova. Qual é o número que representa a distância que ele correu na reta numérica, se 0 km representa o início da corrida?

    • A) 10 km
    • B) 11 km
    • C) 12 km
    • D) 13 km

12. Se um número na reta numérica está a 3 unidades de 4, qual é esse número?

    • A) 1
    • B) 2
    • C) 7
    • D) 6

13. Se a reta numérica começa em 0 e termina em 10, onde deve estar o número 6?

    • A) No início da reta
    • B) No meio da reta
    • C) À direita do 5
    • D) À esquerda do 5

14. Em uma linha do tempo que representa os anos de 2000 a 2010, onde estaria o ano de 2005?

    • A) No início
    • B) No meio
    • C) No final
    • D) Não pode ser representado

15. Se o número 9 é representado na reta, qual é o número que está a uma unidade antes dele?

    • A) 8
    • B) 10
    • C) 7
    • D) 6

Gabarito Comentado

1. B – O número 7 está entre 6 e 8 na reta numérica. (D14)
2. B – Maria percorreu 5 km, que é representado no ponto 5 na reta. (D14)
3. B – O número imediatamente à esquerda de 12 é 11. (D14)
4. B – O número 20 está à direita do 15. (D14)
5. C – A distância entre 5 e 10 é de 5 unidades. (D14)
6. B – O número imediatamente após 8 é 9. (D14)
7. B – 1 é menor que 2 na reta numérica. (D14)
8. B – Cada amigo receberá 3 maçãs. (D14)
9. B – O total é R$ 65,00. (D14)
10. A – A distância entre 4 e 10 é de 6 unidades. (D14)
11. C – O número representando a distância é 12 km. (D14)
12. D – O número a 3 unidades de 4 é 1 ou 7. (D14)
13. C – O número 6 deve estar à direita do 5. (D14)
14. B – O ano 2005 estaria no meio da linha do tempo. (D14)
15. A – O número a uma unidade antes de 9 é 8. (D14)

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula para treinar os alunos na identificação de números naturais na reta numérica. É importante que os alunos tenham um tempo adequado para discutir as questões, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Após a correção, incentive a reflexão sobre os erros e acertos, destacando a importância da reta numérica na compreensão de conceitos matemáticos.