Objetivo: Compreender e identificar palavras do português que têm origem em línguas africanas, ampliando o vocabulário dos alunos.

Passo a passo:

Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo uma lista de palavras em português que são provenientes de línguas africanas.
Pedir que cada grupo crie um mapa semântico com a palavra no centro, incluindo suas definições, sinônimos e contexto de uso.
Cada grupo deve apresentar seu mapa para a turma e explicar a origem da palavra e seu significado.

Recursos: Papéis, canetas, dicionários e acesso à internet para pesquisa.

Avaliação: Avaliar a apresentação e a riqueza das informações no mapa semântico, considerando a pesquisa e a criatividade.

Códigos de Habilidades: (EF09LP13), (EF09LP11)

Objetivo: Compreender a cultura africana e a história dos afro-brasileiros por meio da leitura e análise de textos.

Passo a passo:

Selecionar diversos textos, como poemas, contos ou crônicas de autores afro-brasileiros.
Formar grupos e designar um texto a cada um.
Os grupos devem ler o texto e, em seguida, discutir o contexto de produção e sentido do texto.
Por fim, cada grupo deve apresentar um resumo e sua análise para a turma.

Recursos: Textos impressos ou digitais, quadro para anotações.

Avaliação: Avaliar a participação e a profundidade da análise apresentada pelos grupos.

Códigos de Habilidades: (EF09LP11), (EF09LP20)

Objetivo: Reconhecer e valorizar as palavras africanas utilizadas na língua portuguesa.

Passo a passo:

Cada aluno deve pesquisar e coletar palavras em português originadas de línguas africanas, incluindo suas definições e origem.
Os alunos devem organizar essas palavras em ordem alfabética e criar um dicionário ilustrado.
Os dicionários podem ser digitais ou impressos e deverão ser apresentados à turma.

Recursos: Acesso à internet, programas de edição de texto ou materiais impressos.

Avaliação: Avaliar a pesquisa, a apresentação, e a criatividade no dicionário produzido.

Códigos de Habilidades: (EF09LP13), (EF09LP29)

Objetivo: Discutir e refletir sobre o preconceito linguístico e a importância da diversidade linguística.

Passo a passo:

Iniciar uma discussão sobre o que é preconceito linguístico e como ele afeta a comunicação.
Dividir a turma em dois grupos: um defendendo a norma-padrão e outro defendendo a diversidade linguística.
Promover um debate onde cada grupo apresenta seus argumentos, seguido de uma reflexão conjunta.

Recursos: Quadro branco para anotações e materiais de apoio sobre preconceito linguístico.

Avaliação: Avaliar a argumentação e a capacidade de respeitar opiniões diferentes durante o debate.

Códigos de Habilidades: (EF09LP27), (EF09LP20)

Objetivo: Produzir um texto criativo (conto, crônica, poema) utilizando palavras de origem africana.

Passo a passo:

Relembrar as palavras originárias de línguas africanas estudadas nas atividades anteriores.
Pedir que cada aluno produza um texto criativo incorporando pelo menos cinco palavras à sua narrativa.
Os alunos devem compartilhar seus textos em um “Café Literário” onde todos possam ler e comentar.

Recursos: Papel, canetas, e acesso a dicionários.

Avaliação: Avaliar a originalidade, coerência e o uso adequado das palavras de origem africana no texto.

Códigos de Habilidades: (EF09LP29), (EF09LP11)