1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos as danças populares do Brasil, explorando suas características, significados e contextos culturais. A escolha desse tema visa promover a valorização da diversidade cultural brasileira e o respeito às suas raízes, além de estimular a prática corporal e a socialização entre os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a fruição e a recriação de danças populares do Brasil, valorizando suas origens culturais.
• Desenvolver o respeito e a valorização da diversidade cultural por meio da prática corporal.

Objetivos Específicos

Aula 1: Introdução às Danças Populares do Brasil

• Compreender a importância das danças populares nas culturas brasileiras.
• Experimentar movimentos básicos de danças populares.

Aula 2: Elementos e Significados das Danças

• Identificar e comparar os elementos constitutivos das danças populares.
• Discutir a importância da diversidade cultural e os preconceitos associados.

3. Habilidades BNCC

• (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
• (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo espaço gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
• (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

4. Recursos e Materiais

• Música de danças populares brasileiras (ex: samba, forró, frevo)
• Espaço amplo para movimentação
• Materiais de apoio (cartazes com informações sobre danças)
• Instrumentos de percussão (opcional)
• Cópias de textos sobre a história das danças populares

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Vamos Dançar? Introdução às Danças Populares

• Objetivos específicos desta aula: Compreender a importância das danças populares nas culturas brasileiras e experimentar movimentos básicos de danças populares.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre danças populares. Incentivar a participação de todos, coletando exemplos e experiências.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Apresentação (5 minutos):

• Apresentar brevemente algumas danças populares (samba, forró, frevo), utilizando cartazes com imagens e informações.

2. Atividade prática (15 minutos):

• Divisão em grupos: Formar grupos de 5 alunos.
• Recriação dos movimentos: Ensinar passos simples de uma dança, como o samba. Demonstrar os passos e pedir que cada grupo pratique.
• Ritmo e música: Tocar uma música de samba e estimular os alunos a dançarem em grupo, respeitando o espaço e o ritmo.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos novamente na roda e discutir o que aprenderam sobre as danças e como se sentiram dançando. Reforçar a importância da cultura nas danças.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pesquisem em casa sobre uma dança popular de sua escolha e tragam informações para compartilhar na próxima aula.

Aula 2: Elementos e Significados das Danças

• Objetivos específicos desta aula: Identificar e comparar os elementos constitutivos das danças populares e discutir a importância da diversidade cultural e os preconceitos associados.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas pesquisas sobre a dança que escolheram, destacando os elementos e significados.

• Desenvolvimento (20 minutos):

1. Discussão em grupo (10 minutos):

• Dividir a turma em grupos, cada um discutindo os elementos (ritmo, espaço, gestos) da dança que pesquisaram. Cada grupo deve identificar semelhanças e diferenças com a dança do samba aprendida na aula anterior.

2. Apresentação dos grupos (10 minutos):

• Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma. O professor deve mediar a discussão, fazendo conexões entre as danças e abordando a questão dos preconceitos relacionados a algumas danças.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reflexão final sobre a diversidade cultural e como a dança pode ser uma forma de expressão e resistência. Incentivar os alunos a respeitar e valorizar as diferenças.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto sobre o que aprenderam nas duas aulas e como se sentem em relação às danças populares.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Contribuições nas discussões.
  • Qualidade do texto reflexivo apresentado ao final da sequência.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as aulas.
  • Análise dos textos escritos pelos alunos.

• Avaliação formativa:
  • Feedback contínuo durante as atividades práticas e discussões.

• Avaliação somativa:
  • Avaliação do texto reflexivo como síntese do aprendizado.

7. Extensões e Aprofundamento

• Organizar uma apresentação de danças populares na escola, onde os alunos poderão mostrar o que aprenderam.
• Criar um mural com informações e imagens sobre diferentes danças populares, promovendo a pesquisa contínua e a valorização cultural.
• Propor um projeto colaborativo onde os alunos possam entrevistar familiares sobre suas experiências com danças populares, trazendo essas histórias para a sala de aula.