SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: MATEMATICA BASICA

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 8 × 40 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Aula expositiva dialogada📅 Gerado: 02/09/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Matemática Básica
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 40 minutos
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Desenvolver a capacidade dos alunos em utilizar conceitos básicos de matemática em situações cotidianas, visando a redução do analfabetismo funcional.

Objetivos Específicos

Identificar e analisar informações em contas de serviços públicos como água e luz.
Calcular descontos e juros simples em compras do dia a dia.
Resolver problemas práticos envolvendo medidas e quantidades em receitas culinárias.
Comparar preços de produtos em anúncios, utilizando operações básicas.
Produzir textos simples que envolvam a explicação de um problema matemático real.

Habilidades BNCC

EF06MA01: Resolver problemas que envolvem as quatro operações com números naturais, utilizando diferentes estratégias.
- Conexão: Os alunos aprenderão a aplicar operações em contextos reais, como contas de serviços.

EF07MA10: Compreender e utilizar a noção de porcentagem em situações cotidianas.
- Conexão: A habilidade será trabalhada ao calcular descontos e juros, essenciais no dia a dia.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Números naturais e operações básicas (adição, subtração, multiplicação, divisão).
Porcentagem e suas aplicações práticas.
Medidas de volume e peso em receitas culinárias.
Análise de tabelas e gráficos simples.

Conteúdos Procedimentais

Realizar cálculos com números naturais.
Aplicar porcentagens em situações de compra e venda.
Ler e interpretar informações em tabelas e gráficos.
Resolver problemas práticos utilizando operações matemáticas.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar o aprendizado como um recurso essencial para a vida cotidiana.
Desenvolver a autonomia na resolução de problemas.
Fomentar o trabalho colaborativo e a troca de experiências entre os alunos.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Aula expositiva dialogada, que permite a interação e troca de experiências, valorizando o conhecimento prévio dos alunos.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar as aulas com perguntas sobre situações do cotidiano dos alunos que envolvam matemática, como contas de serviços ou compras, criando um ambiente de diálogo.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos do dia a dia dos alunos, como interpretar uma conta de luz, calcular o troco em uma compra, ou seguir uma receita.
Diferenciação Pedagógica: Oferecer instruções claras e exemplos passo a passo, permitindo que cada aluno avance em seu próprio ritmo. Utilizar recursos visuais, como gráficos e tabelas, para facilitar a compreensão.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Matemática no Cotidiano: Lendo Contas de Serviços (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Perguntar aos alunos se já tiveram dificuldades em entender contas de luz ou água. Incentivar o compartilhamento de experiências.
Perguntas Exemplo: “Alguém aqui já teve uma surpresa ao ver a conta de luz? Como você resolveu isso?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Apresentar uma conta de luz no projetor. Explicar os principais itens: consumo, tarifas e impostos.
Perguntas Norteadoras: “O que vocês acham que influencia o valor da conta? Alguma parte parece confusa?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Dividir os alunos em grupos e entregar cópias de algumas contas fictícias. Cada grupo deve calcular o total a pagar e discutir se houve aumento ou diminuição em relação ao mês anterior.
Exercício 1: Calcular o total de uma conta de água que custava R$ 45,00 e teve um aumento de 10%.
Exercício 2: Analisar uma conta de luz de R$ 60,00 e calcular quanto seria se tivesse um desconto de 5%.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que um representante de cada grupo explique a conta analisada e os cálculos realizados.
Verificação de Compreensão: Como vocês se sentem agora em relação a entender contas de serviços?

Aula 2: Operações Básicas: Compras e Trocos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Discutir experiências de compras. Perguntar se já receberam troco errado. Qual a importância de saber calcular?
Pergunta Exemplo: “Alguém aqui já ficou sem saber se estava recebendo o troco certo?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Apresentar exemplos de compras e calcular o troco. Mostrar no projetor como anotar os valores e realizar as operações.
Diálogo: “O que vocês fariam se o caixa não desse o troco certo?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Entregar uma lista de compras (ex: pão – R$ 5,00; leite – R$ 3,00; açúcar – R$ 2,00) e um valor em dinheiro (R$ 20,00). Pedir que calculem o troco.
Exercício 1: Se a compra totalizar R$ 10,00, quanto de troco você deve receber?
Exercício 2: Se você comprou algo que custava R$ 15,00 e deu R$ 20,00, que valor você receberá de troco?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que compartilhem como se sentiram fazendo os cálculos.
Verificação de Compreensão: “Qual foi a parte mais fácil e a mais difícil?”

Aula 3: Porcentagem: Descontos em Compras (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Falar sobre promoções e descontos em lojas. Perguntar se alguém já usou um cupom de desconto.
Pergunta Exemplo: “Qual foi a maior promoção que vocês aproveitaram?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Mostrar como calcular porcentagens no projetor. Exemplo: “Como calcular 20% de desconto em um produto que custa R$ 50,00?”
Cálculo: $20% text{ de } 50 = frac{20}{100} times 50 = 10$.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Apresentar cenários de compras com descontos.
Exercício 1: Um produto custa R$ 80,00 e está com 25% de desconto. Quanto você pagará?
Exercício 2: Se você compra um celular que custa R$ 1.000,00 e recebe 15% de desconto, quanto vai pagar?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que compartilhem experiências sobre compras com desconto.
Verificação de Compreensão: “O que vocês acharam mais fácil: calcular o preço com desconto ou sem?”

Aula 4: Medidas em Receitas Culinárias (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Conversar sobre receitas que os alunos costumam fazer. Perguntar sobre experiências com medidas.
Pergunta Exemplo: “Alguém aqui já teve dificuldades em seguir uma receita por causa das medidas?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Mostrar no projetor uma receita simples (ex: bolo) e discutir as medidas (xícaras, colheres, gramas).
Diálogo: “Como vocês adaptariam uma receita se não tivessem uma xícara medidora?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Dividir os alunos em grupos e dar uma receita fictícia. Cada grupo deve calcular os ingredientes para 3 porções.
Exercício 1: Se a receita original pede 2 xícaras de farinha, quantas precisariam para 3 porções?
Exercício 2: Se a receita pede 300g de açúcar, quanto seria para 1,5 porções?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que compartilhem como adaptaram as receitas.
Verificação de Compreensão: “O que vocês acham mais desafiador: as medidas ou a adaptação da receita?”

Aula 5: Análise de Tabelas e Gráficos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Mostrar uma tabela ou gráfico de uma pesquisa (ex: consumo de energia). Perguntar se já usaram tabelas em alguma situação.
Pergunta Exemplo: “Alguém aqui já leu uma tabela em uma matéria de jornal?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: No projetor, apresentar uma tabela simples e explicar como lê-la.
Diálogo: “O que vocês acham que podemos entender a partir dessa tabela?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Dividir os alunos em grupos e entregar diferentes tabelas. Cada grupo deve interpretar os dados e apresentar para a turma.
Exercício 1: Se a tabela mostra que 40% das pessoas usam energia solar, quantas pessoas usariam se a amostra fosse de 100?
Exercício 2: Se 30% das famílias consomem mais de 500 kWh, quantas famílias isso representa numa amostra de 50?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que compartilhem suas interpretações.
Verificação de Compreensão: “Como a análise de dados pode nos ajudar no dia a dia?”

Aula 6: Resolvendo Problemas com Matemática (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Perguntar sobre problemas cotidianos que envolvem matemática. Compartilhar experiências.
Pergunta Exemplo: “Alguém já teve que resolver um problema com dinheiro? Como foi?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Mostrar no projetor um exemplo de problema cotidiano (ex: calcular quanto gastar em um mês).
Diálogo: “Como vocês abordariam esse problema?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Propor problemas para resolver em grupos. Cada grupo deve apresentar a solução.
Exercício 1: Se você ganha R$ 1.500,00 e gasta R$ 1.200,00, quanto sobra no final do mês?
Exercício 2: Se você tem R$ 200,00 e quer comprar um celular de R$ 800,00, quanto mais precisaria?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que apresentem suas soluções e raciocínios.
Verificação de Compreensão: “Qual foi o maior desafio que vocês encontraram ao resolver os problemas?”

Aula 7: Produzindo Textos Matemáticos (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Perguntar como a matemática pode ser escrita. Falar sobre a importância de expressar soluções.
Pergunta Exemplo: “Alguém já teve que explicar um cálculo para alguém? Como foi?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Explicação: Mostrar exemplos de textos que explicam problemas matemáticos. Discutir a estrutura: problema, solução e conclusão.
Diálogo: “O que devemos incluir em um texto para que ele fique claro?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Os alunos devem escrever um pequeno texto explicando um problema que resolveram nas aulas anteriores.
Exercício 1: “Explique como você calculou a conta de luz que discutimos anteriormente.”
Exercício 2: “Descreva como você resolveu a questão de troco em uma compra.”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que alguns alunos leiam seus textos.
Verificação de Compreensão: “Como a escrita pode ajudar a esclarecer nossos cálculos?”

Aula 8: Revisão Geral e Avaliação (40 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Ação do Professor: Perguntar quais temas os alunos mais gostaram e quais acharam mais desafiadores.
Pergunta Exemplo: “Qual foi a parte da matemática que vocês aprenderam que mais vai ajudar no dia a dia?”

Momento 2 — Desenvolvimento (10 min)

Revisão: Revisar os principais conceitos aprendidos. Usar o projetor para apresentar questões práticas que envolvam todos os temas estudados.
Diálogo: “Como podemos aplicar isso na vida real?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Propor uma atividade avaliativa que envolva todos os conteúdos. Em grupos, resolver um problema complexo que una cálculos de porcentagem, troco, e interpretação de tabelas.
Exercício: “Se você ganhou R$ 1.000,00 e gastou R$ 300,00 em contas, R$ 200,00 em compras e ainda tem uma promoção de 20% em um produto que deseja comprar, quanto sobra para o produto?”

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomada: Pedir que compartilhem como se sentiram ao resolver o problema final.
Verificação de Compreensão: “O que vocês acham que mais aprenderam sobre matemática nesta jornada?”

6. Recursos Didáticos

Lousa e projetor.
Cópias de contas de serviços públicos (água e luz).
Tabelas e gráficos impressos.
Receitas culinárias impressas.
Materiais visuais (imagens de produtos e preços em anúncios).
Calculadoras.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação nas discussões, resolução de problemas práticos em grupo e a capacidade de aplicar conceitos matemáticos em situações reais. Análise de textos produzidos pelos alunos.

Avaliação Somativa (ao final)

Uma atividade avaliativa que envolve a resolução de um problema prático que combine os principais conceitos abordados ao longo das aulas.

Critérios de Avaliação

Participação nas discussões.
Capacidade de aplicar conceitos matemáticos.
Qualidade e clareza nos textos produzidos.
Resolução correta dos problemas propostos.
Colaboração em grupo.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade de Cálculo de Despesas: Pedir que os alunos anotem suas despesas de um dia e calculem o total gasto e o saldo que possuem.
Pesquisa de Preços: Pedir que verifiquem preços de 3 produtos em supermercados e calculem o valor total, incluindo possíveis descontos.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer instruções mais detalhadas e tempo extra para atividades.
Para turmas heterogêneas: Criar grupos com diversidade de habilidades para que os alunos possam se apoiar mutuamente.
Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e táteis, quando necessário. Garantir que todos os materiais estejam acessíveis.
Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar o compartilhamento de experiências pessoais que se relacionem com os temas abordados.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites:
- [Khan Academy](https://pt.khanacademy.org/)
- [Educação Matemática](http://www.educacaomatematica.com.br/)

Livros:
- “Matemática Básica para Todos” – Editora XYZ (livro que pode ser encontrado em bibliotecas).

Vídeos:
- Canal do YouTube “Matemática para Adultos” (disponível gratuitamente).

Aplicativos:
- “Matemática: Aprenda e Pratique” (disponível para Android e iOS, gratuito).

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Este plano de aula foi elaborado com atenção às especificações e à realidade dos alunos adultos, visando promover um aprendizado significativo e aplicável ao cotidiano.