1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Ler para Transformar: Investigando o Cotidiano”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos serão convidados a explorar o conceito de leitura não apenas como uma habilidade técnica, mas como uma prática social fundamental para a construção do conhecimento. Através da investigação de situações do cotidiano, os estudantes aprenderão a observar, formular perguntas e sintetizar informações, desenvolvendo sua autonomia e participação crítica na sociedade.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que um grupo de moradores de um bairro enfrenta problemas frequentes com o lixo acumulado nas ruas. Eles decidem investigar as causas desse problema e perceber que muitos não sabem como descartar corretamente o lixo ou não têm acesso a informações sobre coleta e reciclagem. Esse cenário é uma oportunidade valiosa para os alunos entenderem como a leitura pode ajudá-los a buscar soluções e melhorar a qualidade de vida em sua comunidade. Como podemos usar a leitura e a escrita para transformar essa situação?

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Papéis e canetas

Revistas e jornais para pesquisa

Acesso à internet (opcional)

Quadro branco ou flip chart para anotações

Recursos audiovisuais (se disponíveis – vídeos sobre reciclagem, por exemplo)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Investigação e Observação (15 minutos)

Inicie a atividade apresentando a situação-problema do lixo acumulado.

Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam suas experiências relacionadas ao tema, como o descarte de lixo em suas casas ou bairros.

Solicite que cada grupo elabore uma lista de perguntas que eles têm sobre o problema do lixo e a importância da reciclagem.

Os grupos deverão registrar suas perguntas em um papel.

Etapa 2: Busca de Informações (15 minutos)

Oriente os alunos a utilizarem revistas, jornais e, se possível, a internet para pesquisar sobre o tema da coleta de lixo e reciclagem.

Cada grupo deve buscar respostas para as perguntas que elaboraram e anotar informações relevantes.

Após a pesquisa, cada grupo deve sintetizar as informações encontradas em um pequeno texto ou cartaz.

Etapa 3: Síntese e Apresentação (15 minutos)

Cada grupo apresentará seu texto ou cartaz para o restante da turma, compartilhando as informações que descobriram e suas reflexões sobre como a leitura e a pesquisa podem ajudar a resolver problemas comunitários.

Após as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre as soluções identificadas e como a comunidade pode ser mobilizada para agir.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais são as principais causas do acúmulo de lixo em sua comunidade?

Que informações vocês encontraram sobre a importância da reciclagem?

Como a leitura pode ajudar a conscientizar as pessoas sobre o descarte correto de resíduos?

Que ações vocês podem sugerir para melhorar a situação do lixo em seu bairro?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às dinâmicas dos grupos e intervenha quando necessário para garantir que todos participem, incentivando a troca de ideias.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, forneça materiais impressos já resumidos ou utilize vídeos como apoio.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive os alunos a investigar outras questões sociais em suas comunidades, como saúde ou educação, utilizando o mesmo método.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça suporte individual para aqueles que precisam de mais tempo ou ajuda na leitura e escrita.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Qualidade das perguntas elaboradas sobre o tema.

Clareza e organização das informações apresentadas.

Capacidade de síntese na escrita do texto ou cartaz.

Reflexão crítica demonstrada nas apresentações.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Sites:

• [Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA)](https://www.ipea.gov.br/)

• [Recicla São Paulo](https://www.reciclasp.com.br/)

Vídeos:

• Documentários sobre reciclagem disponíveis no YouTube.

Leitura complementar:

• “A Reciclagem e seus benefícios” – artigo disponível em sites de educação ambiental.

• “O papel da leitura na formação de cidadãos críticos” – disponível em revistas de educação.

Essa atividade busca não apenas desenvolver habilidades de leitura e escrita, mas também promover a consciência social e a capacidade de agir coletivamente em prol da comunidade.