Simulado SAEB – Matemática – 5º ano EF

📚 Disciplina: Matemática

🎓 Série/Etapa: 5º ano EF

📝 Número de Questões: 15

📋 Referência: Descritores SAEB

⚡ Nível: Avançado

📋 Descritores SAEB: D2, D3, D4, D5, D11, D19

📅 Data de Criação: 02/09/2026

Simulado SAEB – Matemática 5º Ano EF

Dados do Simulado

Escola: Escola Exemplo

Aluno: ______________________

Data: ___/___/____

Instruções para o Aluno

Responda as questões a seguir com atenção. Marque a alternativa correta para cada uma das questões. Você terá 60 minutos para concluir o simulado.

Questões

Um arquiteto está projetando um novo edifício e utiliza formas tridimensionais em seu design. Qual das opções abaixo representa um corpo redondo?
- A) Cubo
- B) Pirâmide
- C) Cilindro
- D) Prisma
Qual das figuras abaixo possui 8 lados?
- A) Hexágono
- B) Octógono
- C) Quadrado
- D) Pentágono
Observe o gráfico a seguir. Ele mostra o número de alunos em cada classe de uma escola. Se a classe A tem 30 alunos e a classe B tem 45 alunos, qual é a diferença no número de alunos entre as duas classes?
- A) 15 alunos
- B) 30 alunos
- C) 45 alunos
- D) 60 alunos
Um quadrilátero possui um par de lados paralelos. Qual dessas opções é um exemplo de quadrilátero que se encaixa nessa descrição?
- A) Trapézio
- B) Retângulo
- C) Paralelogramo
- D) Quadrado
Uma sala retangular tem 4 metros de largura e 6 metros de comprimento. Qual é o perímetro da sala?
- A) 20 metros
- B) 24 metros
- C) 30 metros
- D) 36 metros
Qual é a área de um quadrado que tem lados medindo 5 cm?
- A) 10 cm²
- B) 20 cm²
- C) 25 cm²
- D) 30 cm²
Em uma competição, João ganhou 15 pontos, mas perdeu 7 pontos em uma rodada seguinte. Qual é o total de pontos que João tem agora?
- A) 8 pontos
- B) 15 pontos
- C) 22 pontos
- D) 7 pontos
Se um retângulo tem 3 metros de largura e 4 metros de comprimento, qual é a sua área em metros quadrados?
- A) 12 m²
- B) 7 m²
- C) 15 m²
- D) 10 m²
Um artista está criando uma escultura em forma de cubo com arestas de 2 m. Qual é o volume da escultura?
- A) 4 m³
- B) 6 m³
- C) 8 m³
- D) 10 m³
Um terreno tem a forma de um quadrado e cada lado mede 10 metros. Se o terreno for ampliado para que cada lado meça 2 metros a mais, qual será a nova área do terreno?
- A) 144 m²
- B) 121 m²
- C) 100 m²
- D) 64 m²
Qual das figuras abaixo é um poliedro?
- A) Esfera
- B) Cone
- C) Cubo
- D) Cilindro
Um triângulo possui um ângulo reto e os outros dois ângulos medem 30° e 60°. Qual é a classificação desse triângulo?
- A) Equilátero
- B) Isósceles
- C) Escaleno
- D) Retângulo
A soma dos ângulos internos de um pentágono é:
- A) 540°
- B) 360°
- C) 180°
- D) 720°
Um aluno desenhou um hexágono em uma malha quadriculada. Se cada lado mede 2 cm, qual é o perímetro do hexágono?
- A) 10 cm
- B) 12 cm
- C) 14 cm
- D) 16 cm
O que acontece com a área de um retângulo se os lados forem reduzidos pela metade?
- A) A área dobra
- B) A área permanece a mesma
- C) A área diminui para um quarto do tamanho original
- D) A área aumenta

Gabarito Comentado

C – Cilindro. Um cilindro é um corpo redondo, enquanto os outros são poliedros. (D2)
B – Octógono. Um octógono possui 8 lados. (D3)
A – 15 alunos. A diferença entre 45 e 30 é 15. (D19)
A – Trapézio. O trapézio possui um par de lados paralelos. (D4)
A – 20 metros. O perímetro é 2*(4+6) = 20 m. (D11)
C – 25 cm². A área de um quadrado é lado², ou seja, 5². (D5)
A – 8 pontos. 15 – 7 = 8. (D19)
A – 12 m². A área é 3*4 = 12. (D5)
C – 8 m³. Volume do cubo é lado³, logo 2³ = 8. (D2)
A – 144 m². A nova área é 12² = 144 m². (D5)
C – Cubo. Um cubo é um poliedro. (D2)
D – Retângulo. Triângulos com um ângulo reto são classificados como retângulos. (D3)
A – 540°. A soma dos ângulos internos de um pentágono é (5-2)*180°. (D3)
B – 12 cm. O perímetro do hexágono é 6*2 = 12 cm. (D11)
C – A área diminui para um quarto do tamanho original. (D5)

Mapeamento de Descritores SAEB

Questão	Descritor SAEB
1	D2
2	D3
3	D19
4	D4
5	D11
6	D5
7	D19
8	D5
9	D2
10	D5
11	D2
12	D3
13	D3
14	D11
15	D5

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade de casa. Avalie não apenas as respostas corretas, mas também a capacidade dos alunos de justificar suas escolhas. Encoraje discussões sobre os conceitos abordados nas questões, promovendo um entendimento mais profundo da Matemática.