IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO AUGUSTO OLÍMPIO	Linguagens e suas Tecnologias	3ª série	Roberto Barra	2026	2 AULAS SEMANAIS

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental na formação integral do estudante, pois proporciona a ampliação do repertório cultural e a capacidade de expressão em diversas linguagens, estimulando tanto a comunicação oral quanto a escrita. Em um mundo cada vez mais mediado por tecnologias digitais, a competência em diferentes formas de linguagem, como a corporal, visual e sonora, é essencial para a interação social e a participação ativa na sociedade. A prática de atividades corporais, por exemplo, não apenas desenvolve habilidades físicas, mas também promove a empatia e o respeito às diferenças, valores imprescindíveis para a convivência harmônica em grupo.

O desenvolvimento de habilidades propostas pela BNCC, como a análise crítica de preconceitos e estereótipos, é vital para que os alunos se tornem cidadãos conscientes e participantes de um mundo diverso. As atividades propostas dentro deste componente têm como objetivo não só o aprendizado técnico, mas também a formação de um olhar crítico sobre o ambiente social e as relações de poder que o permeiam. Ao abordar práticas corporais que vão desde danças até esportes, busca-se criar um espaço de reflexão sobre as injustiças sociais e o respeito aos direitos humanos, fundamental para formar jovens comprometidos com a transformação social.

A BNCC orienta o ensino de maneira a integrar conhecimentos, habilidades e atitudes, promovendo uma educação que dialoga com a realidade dos estudantes. Essa integração é crucial para que os alunos estabeleçam conexões entre o que aprendem na escola e as vivências do dia a dia. Por meio de práticas corporais, os alunos não apenas desenvolvem competências físicas, mas também adquirem habilidades sociais e emocionais que são essenciais para o seu crescimento pessoal e profissional. A conexão com a realidade se dá pela relevância das práticas corporais no cotidiano, que vão além do espaço escolar e se estendem para a vida comunitária e familiar, reforçando a importância de uma educação que não se limita ao conteúdo, mas que também envolve a formação de valores e atitudes.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Proporcionar experiências significativas que desenvolvam a capacidade de comunicação verbal e não-verbal dos alunos.
• Desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado por meio de práticas corporais diversificadas.
• Fomentar a empatia e a ética nas relações sociais entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo.
• Estimular a análise crítica de práticas sociais, preconceitos e estereótipos presentes no cotidiano.
• Integrar diferentes linguagens (corporal, verbal, visual) nas atividades pedagógicas.
• Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e colaboração entre os alunos.
• Promover a saúde e o bem-estar dos alunos através de atividades físicas regulares.
• Estabelecer conexões entre as práticas corporais e a cultura local, valorizando a identidade dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas e conflitos em equipe durante as práticas esportivas.
• Incentivar a participação dos alunos em atividades culturais e esportivas externas à escola.
• Promover a reflexão sobre a importância da diversidade cultural nas práticas corporais.
• Desenvolver a habilidade de expressar sentimentos e emoções por meio de atividades artísticas e corporais.
• Estimular o uso de tecnologias digitais na criação e compartilhamento de conteúdos relacionados às práticas de linguagem.
• Fomentar a criatividade e a inovação nas práticas corporais e culturais.
• Desenvolver um senso crítico em relação ao consumo de informações midiáticas relacionadas a esportes e cultura.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG501	Conhecimento do Corpo e Saúde	1º
EM13LGG502	Esportes	1º
EM13LGG503	Jogos	2º
EM13LGG501	Danças	2º
EM13LGG502	Lutas	3º
EM13LGG503	Ginásticas	3º
EM13LGG501	Esportes	4º
EM13LGG502	Jogos	4º
EM13LGG503	Danças	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Conhecimento do Corpo e Saúde	Autocuidado e saúde	Práticas de autocuidado e saúde do corpo	1º	10 horas
Esportes	Práticas esportivas e regras	Regras e práticas de diferentes esportes	1º	10 horas
Jogos	Dinâmicas de grupo	Jogos cooperativos e competitivos	2º	10 horas
Danças	Expressão corporal	Práticas de diferentes estilos de dança	2º	10 horas
Lutas	Autodefesa e ética nas lutas	Práticas de luta e seus significados sociais	3º	10 horas
Ginásticas	Desenvolvimento de habilidades motoras	Práticas de ginástica rítmica e acrobática	3º	10 horas
Esportes	História e cultura do esporte	Estudo do impacto cultural dos esportes	4º	10 horas
Jogos	Jogos como linguagem	Jogos e suas influências na cultura contemporânea	4º	10 horas
Danças	Cultura e diversidade	Dançando diferentes culturas e suas histórias	4º	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O uso de metodologias ativas será central para o ensino de Linguagens e suas Tecnologias, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado. A aprendizagem ativa, por meio de dinâmicas em grupo e discussões, possibilita que os estudantes se envolvam profundamente com os conteúdos e desenvolvam habilidades críticas. O trabalho em equipe será incentivado, promovendo a colaboração e a troca de experiências entre os alunos. Além disso, recursos digitais serão incorporados nas aulas, como plataformas de vídeos e aplicativos que favorecem a prática de atividades corporais e a criação de conteúdos.

Exemplos práticos incluem a organização de um festival de danças, onde os alunos podem apresentar coreografias que representam diferentes culturas, e a criação de uma competição esportiva, onde eles trabalham em grupos para desenvolver e aplicar estratégias de jogo. Essas atividades não apenas promovem o aprendizado dos conteúdos, mas também estimulam o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a liderança, a empatia e a resolução de conflitos.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da sala de aula, estratégias de diferenciação serão implementadas, como a adaptação de atividades e a utilização de múltiplas linguagens. Os alunos terão a oportunidade de expressar seu aprendizado por meio de diferentes formas, como vídeos, apresentações orais, e criações artísticas. Atividades diferenciadas serão propostas, levando em consideração os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos estudantes, buscando garantir que todos tenham acesso ao conhecimento e possam participar ativamente das práticas corporais.

Um exemplo prático é a realização de oficinas onde os alunos podem escolher qual estilo de dança ou esporte querem explorar, permitindo que cada um se sinta mais confortável e motivado. Além disso, será promovido um ambiente inclusivo onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar e aprender juntos, refletindo sobre a importância do respeito às diferenças e da valorização da diversidade.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Avaliação Formativa	Observações em classe	Participação e envolvimento	Contínua	Para ajustes no planejamento	10%
Avaliação Somativa	Provas e testes	Domínio de conteúdos	Mensal	Para verificar a aprendizagem	30%
Trabalhos em Grupo	Projetos e apresentações	Trabalho em equipe e criatividade	Trimestral	Para desenvolver habilidades colaborativas	30%
Testes Práticos	Atividades corporais	Execução técnica e desempenho	Semanal	Para avaliar habilidades práticas	30%

A recuperação será promovida de maneira contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os objetivos estabelecidos tenham oportunidades de reavaliação e reforço do conteúdo. A recuperação poderá ser feita por meio de atividades práticas em grupo, trabalhos extras ou tutorias individuais, garantindo que todos tenham a chance de se desenvolver e aprender.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros específicos sobre práticas corporais e saúde
• Materiais manipuláveis (não só corporais, mas também artísticos)
• Recursos digitais, como plataformas de vídeos e aplicativos de dança ou esportes
• Equipamentos esportivos (bolas, cordas, colchonetes)
• Jogos pedagógicos que envolvam movimento e interação
• Materiais audiovisuais (documentários sobre esportes e danças)
• Cartazes informativos sobre saúde e autoconhecimento
• Instrumentos musicais para atividades de dança
• Equipamentos de som para a realização de apresentações
• Fichas e guias de atividades práticas
• Jogos de tabuleiro que promovam a interação
• Espelhos para a prática de danças e expressões corporais
• Materiais de arte para criação de projetos
• Livros de receitas saudáveis para discussão sobre alimentação
• Videos de tutoriais sobre dança e exercícios físicos
• Mapas e livros sobre a história das danças
• Materiais de apoio visual para alunos com deficiência
• Sites e blogs sobre educação física e práticas corporais
• Aplicativos de monitoramento de atividades físicas
• Redes sociais para promoção de eventos e atividades
• Material para trabalhos manuais e artísticos
• Experiências práticas com profissionais da área de saúde
• Parcerias com academias e estúdios de dança locais
• Aulas práticas em ambientes externos (parques, praças)
• Pesquisas em campo sobre práticas culturais locais
• Visitas a eventos culturais e esportivos
• Materiais de consumo para práticas de culinária saudável
• Vídeos de jogos e competições esportivas
• Jogos interativos online para revisões de conteúdos
• Aplicativos de edição de vídeos para produções dos alunos
• Atividades de escrita criativa sobre experiências corporais

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Festival de Danças	Promover a diversidade cultural	Aprendizagem Ativa	Apresentação de danças, oficinas	1º Semestre	Vídeos e fotos das apresentações
Campeonato de Esportes	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	Cooperação	Competições e jogos	2º Semestre	Relatórios e troféus
Saúde e Bem-estar	Conscientizar sobre a importância da saúde	Oficina de Culinária	Criação de receitas saudáveis	1º Semestre	Livros de receitas
Inclusão e Diversidade	Promover o respeito às diferenças	Trabalho Colaborativo	Dramatizações e debates	2º Semestre	Vídeos e apresentações
Atividade Extracurricular	Estimular a participação em eventos externos	Aprendizagem Experiencial	Visitas a eventos culturais	Durante o ano	Relatórios de experiências

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução ao conhecimento do corpo	Preparação para o Festival de Danças	Avaliação inicial	15/01	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Práticas de autocuidado	Festival de Danças	Prova escrita	28/02	Evento especial
Março	4	Esportes: regras e práticas	Campeonato de Esportes	Avaliação prática	15/03	Desenvolvimento de habilidades
Abril	4	Jogos cooperativos	Preparação para o Campeonato	Avaliação de participação	30/04	Foco na colaboração
Maio	4	Dança e cultura	Festival de Danças	Avaliação de desempenho	15/05	Integração cultural
Junho	4	Saúde e bem-estar	Workshop de Culinária	Avaliação sobre saúde	28/06	Conscientização alimentar
Julho	4	Avaliações de meio de ano	Feedback sobre o Festival	Provas finais do semestre	15/07	Reflexão e ajustes
Agosto	4	Retorno das práticas corporais	Planejamento do próximo semestre	Avaliação de participação	30/08	Revisão das metas
Setembro	4	Jogos e competições	Campeonato de Esportes	Avaliação prática	15/09	Foco na competição saudável
Outubro	4	Danças e diversidades	Workshop de danças	Avaliação de projeto	30/10	Valorização cultural
Novembro	4	Reflexão sobre o ano letivo	Preparação para eventos de encerramento	Provas finais	15/11	Avaliação geral
Dezembro	4	Eventos de encerramento	Apresentação de projetos	Avaliação final	20/12	Fechamento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• HADDAD, Sergio; DIAS, R. de C. Formação de professores e a BNCC. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
• PARIM, Maria. Educação Física e suas Tecnologias: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• SAUNDERS, J. A. Práticas de ensino em Educação Física. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2015.
• VEIGA, I. P. Educação Integral: fundamentos e práticas. São Paulo: Editora Paulinas, 2016.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Guia alimentar para a população brasileira. Brasília: MS, 2014.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 2001.
• LOPES, J. A. O ensino da dança na escola: reflexões e práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• MAIA, L. A. K. Jogos e brincadeiras na educação física escolar. Rio de Janeiro: Editora Sprint, 2017.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conhecimento do corpo humano e sua importância para a saúde.	(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de modo consciente.	Aula expositiva dialogada utilizando slides, promovendo discussão sobre a importância do corpo e saúde.	Apresentação em dupla sobre diferentes partes do corpo e suas funções. Pesquisa prévia em casa.	Slides, cartolinas, marcadores, computador.	Observação da participação e qualidade das apresentações em dupla.
2	Atividades práticas de consciência corporal: alongamentos e posturas.	(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e atribuir significado a elas.	Prática guiada de alongamentos, focando na respiração e autocuidado.	Realização de um circuito de alongamento em grupos, refletindo sobre sensações corporais.	Colchonetes, música suave, espaço amplo para movimentação.	Autoavaliação dos alunos sobre o que sentiram ao praticar os alongamentos.
3	Exploração de esportes: regras básicas e práticas de um esporte escolhido.	(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos e estereótipos em esportes.	Atividade prática com demonstração de um esporte (futebol ou basquete) e discussões sobre estereótipos.	Divisão da turma em equipes para jogar, seguidos de uma roda de conversa sobre estereótipos no esporte.	Boladeiras, cones, apito e material esportivo específico (bola, cestas).	Produção de um breve texto reflexivo sobre o que aprenderam sobre estereótipos no esporte.
4	Jogos populares e suas importâncias culturais.	(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de modo consciente.	Dinâmicas de grupos, onde os alunos apresentam jogos populares de suas regiões.	Organização de um torneio de jogos populares, como queimada ou amarelinha, com explicação das regras.	Material para jogos (cordas, bolas, giz para marcar), espaço aberto.	Observação da participação e envolvimento dos alunos nos jogos e autoavaliação sobre a experiência cultural.
5	Danças: história e diversidade das danças no Brasil.	(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais, favorecendo socialização.	Aula expositiva com vídeos e discussões sobre diferentes estilos de dança.	Realização de uma oficina de dança, onde os alunos aprendem passos básicos de uma dança folclórica.	Vídeos de danças, espaço amplo, alto-falantes.	Registro em diário de bordo sobre a vivência e o que aprenderam sobre a dança.
6	Princípios básicos de lutas: autoconhecimento e disciplina.	(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos em práticas de luta.	Prática de lutas (judô ou karatê) com ênfase na disciplina e autocontrole.	Prática de técnicas básicas e conversa sobre a importância da disciplina nas lutas.	Espaço para prática de lutas, tatame, quimonos ou roupas confortáveis.	Feedback individual sobre a prática e observação da disciplina demonstrada.
7	Introdução à ginástica: conceitos e benefícios.	(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e a saúde.	Aula teórica sobre os benefícios da ginástica, seguida de prática de exercícios básicos.	Realização de uma sequência de exercícios de ginástica (aeróbica, localizada) em duplas.	Colchonetes, cronômetros, música para a prática.	Registro de observações sobre a percepção corporal antes e depois dos exercícios.
8	Desenvolvimento da flexibilidade e força através de atividades de ginástica.	(EM13LGG501) Selecionar movimentos corporais para saúde e bem-estar.	Prática de atividades focadas em flexibilidade e força, com correções de posturas.	Sessão de exercícios focados na flexibilidade e força com feedback do professor.	Materiais de ginástica (bancos, pesos leves, elásticos), música.	Avaliação do progresso pessoal em termos de flexibilidade e força através de gráficos.
9	Exploração de jogos cooperativos: importância do trabalho em equipe.	(EM13LGG501) Promover relações éticas e empáticas.	Atividades práticas de jogos cooperativos que exigem trabalho em grupo.	Realização de jogos que promovem a cooperação, como “Cabo de Guerra” e atividades de confiança.	Materiais para os jogos (cordas, bolas, cones), espaço amplo.	Reflexão em grupo sobre a experiência do trabalho em equipe e feedback dos pares.
10	Criação de um projeto de vida relacionado a práticas corporais.	(EM13LGG503) Atribuir significado às práticas corporais no projeto de vida.	Oficina criativa para a construção de um projeto de vida que inclua práticas corporais.	Redação de um projeto pessoal detalhando como a atividade física se integra ao seu futuro.	Materiais de escrita (papel, canetas), modelos de projeto.	Apresentação do projeto de vida e avaliação da clareza e criatividade da proposta.
11	Revisão dos conteúdos abordados e práticas corporais.	(EM13LGG501) Analisar criticamente a importância dos conteúdos aprendidos.	Roda de conversa para revisar os principais conteúdos e práticas do bimestre.	Atividade de grupo para criar um mural com os aprendizados do bimestre.	Materiais para mural (papel, tinta, tesoura, cola), espaço na sala.	Autoavaliação e reflexão sobre o que foi mais significativo neste bimestre.
12	Apresentação dos projetos finais e feedback.	(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais enquanto forma de autoexpressão.	Apresentação dos projetos criados pelos alunos, promovendo um espaço de troca.	Apresentações dos projetos de vida, seguidas de feedback dos colegas e do professor.	Espaço para apresentação, materiais para apoio visual (se necessário).	Avaliação final dos projetos, focando na criatividade e na aplicação dos conteúdos aprendidos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conhecimento do corpo humano e suas partes; anatomia básica.	(EM13LGG501)	Aula expositiva com uso de slides e vídeo.	Apresentação sobre partes do corpo seguido de uma atividade em grupo de identificação das partes em um modelo anatômico.	Slides, vídeo, modelo anatômico, cartazes.	Observação da participação em atividades em grupo e questionário individual sobre as partes do corpo.
2	Importância da saúde e cuidados com o corpo: alimentação, higiene e atividades físicas.	(EM13LGG503)	Discussão em grupo mediada pelo professor.	Debate sobre hábitos saudáveis e criação de um mural coletivo sobre alimentação saudável.	Cartolina, canetas, revistas para recorte, materiais de higiene.	Avaliação do mural e contribuição no debate.
3	Esportes: regras e a importância do trabalho em equipe.	(EM13LGG501)	Atividades práticas e simulações de jogos.	Divisão em equipes para práticas de jogos coletivos e análise das dinâmicas de grupo.	Bolas, apitos, fichas para anotações das equipes.	Observação da cooperação e comportamento em equipe durante os jogos.
4	Vivência de diferentes esportes: futebol, basquete e vôlei.	(EM13LGG503)	Oficina prática com rodinhas de prática e feedback coletivo.	Realização de torneios internos de futebol e basquete com regras simplificadas.	Equipamentos esportivos, coletes, cronômetro.	Avaliação da habilidade técnica e participação nas partidas.
5	Jogos populares e tradicionais e suas contribuições culturais.	(EM13LGG502)	Aula expositiva seguida de prática em grupo.	Prática de jogos como “pular corda” e “queimada”, com discussão sobre suas origens e significados.	Cordas, bolas, espaço para jogos.	Relatório individual sobre o jogo preferido e sua importância cultural.
6	Dança: estilos e suas influências na cultura.	(EM13LGG503)	Atividade prática com demonstração e análise de diferentes danças.	Workshop sobre ritmos, seguido de uma apresentação de estilos de dança.	Vídeos de dança, espaço amplo, som.	Avaliação da participação e de uma apresentação em grupo.
7	Práticas de luta: introdução ao judô e suas regras.	(EM13LGG502)	Ensino demonstrativo e prática supervisionada.	Prática de técnicas básicas de judô, simulações de combate respeitoso.	Kimono, tatame, espaço adequado para a prática.	Observação das técnicas executadas e da ética durante as lutas.
8	Ginástica: introdução à ginástica artística e seus benefícios.	(EM13LGG503)	Atividade prática com estações de ginástica.	Criação de uma rotina de ginástica artística em pequenos grupos.	Materiais de ginástica, colchonetes.	Avaliação das rotinas apresentadas e do trabalho em equipe.
9	Atividades físicas e saúde mental: como o exercício pode ajudar.	(EM13LGG501)	Palestra interativa com dinâmicas em grupo.	Discussão sobre a relação entre atividade física e bem-estar mental, seguida de atividades de relaxamento.	Materiais para meditação guiada, espaço para atividades.	Reflexão escrita sobre o que aprenderam e como aplicar em suas vidas.
10	Ética e respeito nas práticas corporais: discussão de casos.	(EM13LGG502)	Estudo de casos e debate.	Discussão em grupos sobre situações de preconceito em esportes e práticas corporais.	Textos sobre casos de discriminação, espaço para debate.	Relatório de posicionamento em relação aos casos discutidos.
11	Preparação de um evento esportivo: organização e execução.	(EM13LGG501)	Planejamento colaborativo e execução prática.	Divisão de tarefas para a organização de um campeonato interno, com papéis definidos.	Materiais de organização, troféus, medalhas.	Avaliação do trabalho em equipe e execução do evento.
12	Reflexão final sobre o bimestre e feedback.	(EM13LGG503)	Atividade de encerramento com autoavaliação e feedback.	Roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências e aprendizados do bimestre.	Folhas para autoavaliação, espaço para roda de conversa.	Autoavaliação e participação na roda de conversa.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do calendário bimestral; Introdução ao conhecimento do corpo e saúde.	(EM13LGG501), (EM13LGG503)	Discussão em grupo, dinâmicas de apresentação.	Atividade de apresentação e troca de experiências sobre autocuidado e saúde; discussão sobre a importância do conhecimento do corpo.	Cartazes, canetas, espaço para círculo de conversa.	Observação da participação e interesse nas discussões.
2	Exercícios básicos de conscientização corporal, incluindo posturas e alongamentos.	(EM13LGG503)	Atividades práticas, demonstração e feedback.	Realização de uma sequência de alongamentos e posturas; reflexões sobre como se sentem após a prática.	Colchonetes, música ambiente.	Registro em diário reflexivo sobre a prática e suas sensações físicas.
3	História dos esportes: origem, evolução e importância social.	(EM13LGG502)	Aula expositiva, debate, pesquisa.	Pesquisa sobre um esporte de interesse, apresentação dos resultados para a turma.	Acesso à internet, projetor, cartolina.	Apresentação oral e avaliação da pesquisa escrita.
4	Práticas e regras de esportes coletivos: futebol e basquete.	(EM13LGG501), (EM13LGG502)	Aprendizagem colaborativa, prática em campo.	Divisão em equipes para jogar futebol e basquete, focando nas regras e na colaboração de equipe.	Bolas, apitos, quadra de esportes.	Observação do trabalho em equipe e cumprimento das regras durante os jogos.
5	Análise crítica de preconceitos e estereótipos em esportes.	(EM13LGG502)	Discussão em grupo, análise de vídeos.	Exibição de vídeos que abordam preconceitos em esportes; debate sobre o que foi observado.	Vídeos, espaço para debate.	Relato escrito sobre o que aprenderam e suas reflexões sobre preconceitos.
6	Jogos e brincadeiras populares: importância cultural e social.	(EM13LGG501), (EM13LGG503)	Atividades práticas, pesquisa em grupo.	Realização de jogos populares; pesquisa sobre a história de um jogo escolhido.	Materiais para jogos (cordas, bolas, giz), acesso à internet.	Relatório sobre o jogo pesquisado e participação nas atividades.
7	Introdução às danças: tipos, história e benefícios.	(EM13LGG503)	Aula prática, demonstração de dança.	Aprender passos básicos de diferentes danças (samba, forró, hip hop); discussão sobre os benefícios da dança.	Caixas de som, músicas variadas.	Observação da execução dos passos e participação nas discussões.
8	Práticas de dança em grupo: coreografias e expressão corporal.	(EM13LGG501), (EM13LGG503)	Trabalho em grupo, criação de coreografia.	Divisão em grupos para criar e apresentar uma coreografia.	Roupas confortáveis, espaço amplo, música.	Apresentação da coreografia e feedback dos colegas.
9	Introdução às lutas: história e princípios éticos.	(EM13LGG502)	Aula expositiva, discussão sobre ética nas lutas.	Debate sobre como as lutas podem promover respeito e disciplina; apresentação de um estilo de luta.	Vídeos sobre lutas, material de pesquisa.	Produção de um texto crítico sobre a importância da ética nas lutas.
10	Práticas básicas de lutas: técnicas de defesa e respeito ao oponente.	(EM13LGG501), (EM13LGG503)	Prática e simulação de lutas.	Exercícios práticos de defesa pessoal, enfatizando o respeito e a segurança.	Espaço amplo, equipamentos de proteção.	Observação do respeito nas práticas e aplicação das técnicas aprendidas.
11	Ginásticas: conceitos e benefícios à saúde.	(EM13LGG503)	Aula prática, palestra sobre saúde.	Realizar uma aula de ginástica com foco em alongamentos e fortalecimento muscular.	Colchonetes, música, materiais de ginástica.	Registro das sensações após a aula e participação no exercício.
12	Revisão e culminância: reflexões sobre o bimestre.	(EM13LGG501), (EM13LGG502), (EM13LGG503)	Roda de conversa, atividade criativa.	Discussão em grupo sobre os aprendizados; criação de um mural coletivo sobre o que aprenderam no bimestre.	Materiais para mural (papel, canetas, cola), espaço para exposição.	Avaliação do mural e participação na discussão final.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conhecimento do corpo humano e suas funções principais, foco em esquemas corporais.	EM13LGG501, EM13LGG503	Aula expositiva e diálogo socrático sobre a importância do corpo e saúde.	Criação de um desenho do corpo humano, identificando as principais partes e suas funções.	Papel, lápis de cor, materiais de desenho.	Verificação da compreensão através dos desenhos apresentados e discussões em grupo.
2	Princípios de autocuidado e saúde: alimentação, higiene e atividade física.	EM13LGG503	Oficina prática com dinâmicas em grupo para discutir hábitos saudáveis.	Criação de um mural colaborativo sobre alimentação saudável, com receitas e dicas.	Cartolina, revistas, tesoura, cola, canetas.	Avaliação do mural em relação à criatividade e informações corretas sobre saúde.
3	Esportes: Introdução a diferentes modalidades, regras básicas e benefícios.	EM13LGG502	Aulas práticas com demonstrações de esportes variados (futebol, basquete, vôlei).	Divisão da turma em grupos para praticar um esporte específico e discutir suas regras.	Bolas, redes, cones, equipamentos esportivos variados.	Observação da participação nas práticas esportivas e aplicação das regras discutidas.
4	Jogos: Importância dos jogos na socialização e interação. Jogos cooperativos.	EM13LGG501, EM13LGG502	Dinâmicas de grupo para incentivar a cooperação e a empatia nas interações sociais.	Realização de jogos cooperativos, como “futebol sem bola” e “corrida de saco”.	Materiais para jogos: sacos, bolas ou objetos para simulação.	Avaliação baseada na capacidade de trabalhar em equipe e respeitar as regras do jogo.
5	Danças: Tipos de danças e suas origens culturais, estimulando o respeito à diversidade.	EM13LGG501, EM13LGG502	Aula expositiva e prática com apresentação de vídeos de danças de diferentes culturas.	Coreografias simples baseadas em danças populares, como samba, hip hop e dança do ventre.	Vídeos, equipamentos de som, espaço aberto para dança.	Gravações das apresentações e feedback sobre a execução e a diversidade cultural.
6	Vivência de lutas: Introdução ao judô e capoeira, suas filosofias e movimentos básicos.	EM13LGG503	Atividades práticas orientadas por um profissional convidado, com foco na técnica e respeito.	Aula prática de aprendizagem de movimentos básicos de judô e capoeira em duplas.	Colchonetes, músicas típicas e espaço apropriado para a prática das lutas.	Observação da execução dos movimentos e respeito às orientações do instrutor.
7	A importância da ginástica: Benefícios da prática regular e introdução a exercícios básicos.	EM13LGG503	Exposição teórica seguida de atividades práticas de ginástica (aquecimento e alongamento).	Execução de uma sequência de exercícios de ginástica em grupo com orientação do professor.	Colchonetes, música motivacional, cronômetro.	Avaliação da participação e da execução correta dos movimentos de ginástica.
8	Reflexão sobre preconceitos e estereótipos nas práticas corporais.	EM13LGG502	Discussão em grupo sobre experiências pessoais e vídeos sobre preconceitos em práticas esportivas.	Debate sobre como combater estereótipos e promover a inclusão nas atividades físicas.	Vídeos, espaço para debate, material de apoio sobre inclusão.	Redação reflexiva sobre os estereótipos discutidos e como superá-los.
9	Práticas corporais em equipe: atividades que integram diferentes modalidades.	EM13LGG501, EM13LGG503	Dinâmicas de integração e trabalho em grupo, explorando diferentes esportes.	Criação de uma mini-olimpíada com várias modalidades esportivas para todos participarem.	Materiais esportivos variados, cronômetros, medalhas para os participantes.	Avaliação da participação e colaboração nas diversas modalidades da mini-olimpíada.
10	Desenvolvimento do projeto de vida através das práticas corporais, focando em saúde e bem-estar.	EM13LGG503	Oficina de autoconhecimento onde os alunos construam um plano de saúde e bem-estar pessoal.	Elaboração de um “Diário de Saúde”, onde os alunos registram atividades físicas e reflexões.	Diários, canetas, materiais de arte para personalização.	Avaliação dos diários com base na consistência das reflexões e no comprometimento pessoal.
11	Revisão dos conceitos aprendidos e preparação para a apresentação final.	EM13LGG501, EM13LGG502, EM13LGG503	Revisão em grupo e dinâmicas de revisão sobre tudo que foi trabalhado no bimestre.	Preparação de uma apresentação sobre práticas corporais, incluindo dança, esporte e ginástica.	Espaço para ensaios, materiais de apoio como cartazes e recursos audiovisuais.	Avaliação da apresentação final com critérios de clareza, criatividade e trabalho em grupo.
12	Apresentação dos projetos e reflexões finais sobre o bimestre.	EM13LGG501, EM13LGG502, EM13LGG503	Apresentações práticas e teóricas, com espaço para perguntas e feedback.	Apresentação dos murais, diários e performances de dança e esportes.	Materiais de apresentação, equipamentos audiovisuais, espaço amplo para as apresentações.	Avaliação final abrangendo todas as competências desenvolvidas durante o bimestre.