Atividade Adaptada – divisao
Identificação
Título: Divisão com Material Concreto
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender o conceito de divisão utilizando material concreto.
- Realizar operações simples de divisão com auxílio de objetos manipulativos.
- Desenvolver a habilidade de concentração e foco em tarefas matemáticas.
Habilidades BNCC
- EF06MA02 – Resolver problemas que envolvam as quatro operações com números naturais.
- EF06MA03 – Compreender e utilizar a ideia de divisão como repartição e como medida.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá um conjunto de objetos (ex: blocos, contadores ou frutas) para representar a divisão.
- O professor explicará o conceito de divisão como repartição, utilizando uma linguagem simples e clara.
- O aluno deverá dividir os objetos em grupos iguais, de acordo com o problema proposto pelo professor.
- Após a divisão, o aluno deverá contar quantos objetos estão em cada grupo e registrar o resultado em uma folha.
Adaptações Específicas
- Utilizar instruções visuais (cartazes ou ilustrações) para facilitar a compreensão.
- Permitir que o aluno escolha os objetos que deseja utilizar, favorecendo seu interesse e motivação.
- Reduzir a quantidade de estímulos visuais e auditivos no ambiente (ex: músicas baixas, ambiente tranquilo).
Materiais Necessários
- Conjunto de objetos manipulativos (ex: blocos, contadores, frutas ou brinquedos pequenos).
- Papel e lápis para registro dos resultados.
- Cartazes com instruções visuais sobre divisão (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade em um ambiente calmo, apresentando os objetos manipulativos ao aluno.
- Explicar a atividade, mostrando um exemplo simples de divisão, como “Se eu tenho 12 blocos e quero dividir entre 3 amigos, quantos blocos cada um recebe?”.
- Permitir que o aluno experimente dividir os objetos, oferecendo apoio individual, se necessário.
- Após a divisão, pedir que o aluno conte quantos objetos estão em cada grupo e registre a resposta no papel.
Estratégias de Apoio
- Oferecer suporte verbal e visual durante toda a atividade.
- Utilizar um cronômetro para ajudar o aluno a gerenciar o tempo, se necessário.
- Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial, incentivando o aluno a respirar profundamente ou se movimentar.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando:
- Se o aluno consegue dividir os objetos corretamente.
- A capacidade de registrar os resultados de forma clara.
- A participação e o envolvimento do aluno na atividade.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, criando um ambiente de aprendizagem confortável.
- Se necessário, ofereça uma alternativa de comunicação, como um quadro branco ou cartões de resposta.
- Se o aluno se sentir sobrecarregado, ofereça um momento de descanso antes de continuar a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e diagramas que representem a divisão de maneira visual pode ajudar na compreensão do conceito. Além disso, objetos que tenham texturas diferentes podem ser utilizados para tornar a atividade mais interessante.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno apresentar dificuldades com a divisão, o professor pode simplificar a atividade para divisão em grupos menores.
- Utilizar vídeos curtos que demonstrem a divisão de forma lúdica antes da atividade prática.
- Permitir o uso de aplicativos de matemática que envolvam a prática de divisão de forma interativa.