Avaliação de Ciências – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Em um parque, você observa uma cadeia alimentar onde as plantas (produtores) são comidas por coelhos (herbívoros), que, por sua vez, são predados por raposas (carnívoras). Qual é a posição do sol nessa cadeia alimentar?

A) O sol é um herbívoro. B) O sol é um carnívoro. C) O sol é um produtor. D) O sol é a fonte primária de energia.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Qual dos seguintes animais é considerado onívoro?

A) Vaca B) Lobo C) Urso D) Coelho

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Em uma cadeia alimentar, quem é o último elo?

A) O produtor B) O consumidor primário C) O consumidor secundário D) O decompositor

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se as plantas do ecossistema morrerem, o que pode acontecer com os herbívoros?

A) Eles vão proliferar. B) Eles vão morrer de fome. C) Eles vão se tornar carnívoros. D) Eles vão mudar de habitat.

---

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04CI04)

Desenhe uma cadeia alimentar simples que inclua pelo menos três seres vivos diferentes e escreva uma breve descrição sobre como eles interagem.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Qual dos seguintes seres vivos é um decompositor?

A) Cogumelo B) Gato C) Peixe D) Grama

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se você fosse um herbívoro, qual alimento você comeria?

A) Carne B) Frutas e verduras C) Insetos D) Peixes

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

O que é necessário para que as plantas possam produzir seu alimento?

A) Água e solo B) Sol e água C) Somente ar D) Somente solo

---

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04CI04)

Explique a importância do sol na cadeia alimentar.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI04)

Se todos os carnívoros de uma região desaparecessem, o que poderia acontecer com a população de herbívoros?

A) Eles se extinguirão. B) Eles aumentarão. C) Eles permanecerão os mesmos. D) Eles se tornarão onívoros.

---

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: D Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: deve incluir pelo menos 3 seres vivos e descrever a interação) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: deve abordar a importância do sol para a produção de alimento nas plantas) Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam cadeias alimentares para reforçar o conceito de forma lúdica.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas em campo, explorando o ambiente escolar e observando plantas e animais locais.
• Estratégia 3: Criar cartazes ilustrativos sobre cadeias alimentares para facilitar a visualização e o entendimento.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Montar um mural coletivo com diferentes cadeias alimentares de ecossistemas variados.
• Atividade 2: Incentivar a leitura de livros e histórias em quadrinhos que abordem a importância dos seres vivos e suas interações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre um ecossistema específico e suas cadeias alimentares.
• Desafio 2: Criar um jogo de cartas sobre cadeias alimentares, onde cada carta representa um ser vivo e suas interações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com explicações visuais e uso de materiais concretos para melhor compreensão.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em grupo para discutir as dificuldades e promover debates sobre as cadeias alimentares.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---