SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 27/08/2026 às 22:10

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)

Maria tem 1/2 de um bolo e decide dar 1/4 desse bolo para sua amiga. Quanto do bolo Maria ainda terá?

A) 1/4 B) 1/2 C) 1/8 D) 3/8

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Calcule: 2/3 + 1/6 = ?

A) 1/2 B) 5/6 C) 1/6 D) 1/3

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)

Um professor tem 24 maçãs e quer dividir igualmente entre 8 alunos. Quantas maçãs cada aluno receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 6

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09)

Um estudante fez 3/4 de uma tarefa e decidiu que 1/3 do que ele fez está correto. Qual fração da tarefa total está correta?

A) 1/4 B) 1/2 C) 1/3 D) 1/8

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF06MA14)

Se você adicionar 3 a uma fração de 1/2, o que acontece com o valor da fração? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das frações a seguir é equivalente a 2/4?

A) 3/6 B) 4/8 C) 1/3 D) 5/10

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)

Elabore um algoritmo simples para resolver o problema: se um número é divisível por 2. Qual é a primeira etapa desse algoritmo?

A) Dividir o número por 3 B) Verificar se o número é par C) Multiplicar o número por 2 D) Somar 1 ao número

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)

Ao estimar a quantidade de 365, qual seria a aproximação para a dezena mais próxima?

A) 360 B) 370 C) 400 D) 350

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)

Defina e dê exemplos de números primos e compostos.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual é a representação decimal de 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)

Se você gastar 20% de R$ 50, quanto você gastou?

A) R$ 5 B) R$ 10 C) R$ 15 D) R$ 20

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Qual é o resultado de 15 + 2/3?

A) 15,33 B) 15,5 C) 15,67 D) 16

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA30)

Calcule a probabilidade de tirar uma carta vermelha de um baralho comum.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA15)

Você tem 10 balas e quer dividir entre 2 amigos de forma desigual, dando 6 para um e 4 para outro. Qual é a razão entre as partes?

A) 2:3 B) 3:2 C) 1:1 D) 5:5

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA20)

Um quadrado possui lados de 4 cm. Qual é a classificação do quadrilátero?

A) Triângulo B) Retângulo C) Quadrado D) Paralelogramo

Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EF06MA19)

Classifique o triângulo com lados de 5 cm, 5 cm e 8 cm.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA16)

Se (3, 4) e (5, 6) são pontos no plano cartesiano, qual é o par ordenado que representa a soma dos pontos?

A) (8, 10) B) (6, 8) C) (7, 9) D) (5, 5)

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA29)

Ao dobrar o lado de um quadrado, o que acontece com sua área?

A) Aumenta pela metade B) Dobra C) Aumenta quatro vezes D) Permanece a mesma

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)

Explique a diferença entre o sistema decimal e o sistema binário.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA22)

Qual instrumento você utilizaria para desenhar ângulos de 90 graus?

A) Compasso B) Régua C) Transferidor D) Esquadro

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar como a adição altera o valor da fração) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza nas definições e exemplos) Questão 10: C Questão 11: B Questão 12: C Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a probabilidade correta) Questão 14: A Questão 15: C Questão 16: Resposta pessoal (Critério: a classificação correta do triângulo) Questão 17: A Questão 18: C Questão 19: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação das diferenças) Questão 20: D

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 13:

Clareza do cálculo: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 16:

Clareza da classificação: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 19:

Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades práticas com objetos concretos para entender frações.
Estratégia 2: Utilizar jogos de matemática que envolvam adição e subtração de frações.
Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde os alunos possam explicar uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão das operações com frações utilizando material manipulativo.
Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvam frações e proporções.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre a utilização das frações em diferentes contextos da vida real.
Desafio 2: Desenvolver problemas matemáticos que envolvam frações e apresentar para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Reuniões individuais para revisar conceitos que o aluno não entendeu.
Intervenção 2: Utilizar tecnologias digitais, como aplicativos de matemática, para reforçar o aprendizado.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário