SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC

🎲 Atividades: Poema Recomeçar de Braulio Bessa

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📅 Série: 2º ano📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Atividades: 9🎮 Tipo: Projeto prático⏱️ Duração: 30 minutos📅 Gerado: 27/08/2026

1. Poema em Movimento

Habilidade(s) BNCC

EF15LP02: Reconhecer e produzir rimas.
EF15LP03: Ler e produzir textos de diferentes gêneros, como poemas.

Esta atividade desenvolve a habilidade de criar rimas e reconhecer a estrutura poética do poema “Recomeçar” de Braulio Bessa, promovendo a leitura e interpretação de forma lúdica.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a estrutura e a musicalidade dos poemas, criando suas próprias rimas e interpretando o poema de forma dinâmica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Fitas coloridas (ou barbantes) como marcações no chão
Cópias do poema “Recomeçar”
Aparelho de som (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize o espaço para que as fitas formem um caminho ou labirinto no chão. Cada fita deve ter uma cor diferente que represente uma estrofe do poema.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
Explicação: Explique que cada cor representa uma estrofe do poema. Cada grupo deve criar um movimento (dança, gesto) que represente a estrofe correspondente.
Leitura: Cada grupo lê sua estrofe do poema em voz alta antes de demonstrar o movimento.
Apresentação: Os grupos se revezam para apresentar sua estrofe e movimento. Enquanto um grupo apresenta, os outros assistem e imitam.
Encerramento: Ao final, todos juntos podem fazer uma apresentação final, unindo os movimentos.

Regras

Cada grupo deve respeitar o tempo de apresentação (2 minutos).
Todos devem participar ativamente, seja lendo ou se movimentando.
Se alguém não souber o movimento, pode pedir ajuda ao grupo.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos escolham uma estrofe mais curta do poema para trabalhar.
Mais difícil: Os alunos criam uma nova estrofe para o poema e fazem a apresentação.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de movimento, eles podem criar um gesto com as mãos ou expressões faciais.

Dicas para o Professor

Incentive a criatividade: permita que os alunos usem sua imaginação nos movimentos.
Use música suave ao fundo para manter o clima leve e divertido.
Reforce a ideia de que a interpretação é única e cada grupo pode fazer algo diferente.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno, registre como eles interagem e reagem durante as apresentações e promova uma roda de conversa ao final para discutir o que aprenderam.

2. Caça-Palavras Poético

Habilidade(s) BNCC

EF15LP04: Identificar a importância da leitura como fonte de informação e prazer.
EF15LP05: Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.

Esta atividade incentiva a leitura e a identificação de palavras-chave do poema, desenvolvendo habilidades de vocabulário e interpretação.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar palavras importantes do poema “Recomeçar” e compreender seu significado no contexto.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Cópias de um caça-palavras com palavras do poema
Lápis ou canetas

Preparação do Espaço/Materiais

Imprima cópias do caça-palavras e distribua as folhas para cada aluno.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Distribua o caça-palavras para os alunos.
Explicação: Explique que eles devem encontrar as palavras relacionadas ao poema e, após encontrá-las, escrever uma frase que utilize cada palavra.
Execução: Os alunos têm 15 minutos para completar a atividade.
Compartilhamento: Após a conclusão, cada aluno compartilha uma frase que criou usando uma das palavras encontradas.
Encerramento: Reforce a importância das palavras no poema e como elas se conectam com a mensagem.

Regras

Cada aluno deve encontrar pelo menos 5 palavras.
As frases devem ter sentido e estar relacionadas ao tema do poema.
Os alunos devem respeitar o tempo estipulado para a atividade.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê dicas sobre as palavras que eles devem procurar.
Mais difícil: Peça que os alunos criem um poema curto usando as palavras do caça-palavras.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de leitura, ofereça auxílio na identificação das palavras.

Dicas para o Professor

Monitore o tempo e incentive os alunos que estão com dificuldades.
Use um quadro para listar as palavras-chave do poema antes da atividade.
Promova um ambiente de respeito, onde todos podem compartilhar suas frases sem medo de errar.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e faça anotações sobre as frases criadas, promovendo uma discussão em grupo sobre o que aprenderam.

3. Mapa do Poema

Habilidade(s) BNCC

EF15LP01: Compreender a estrutura e a função dos gêneros textuais.
EF15LP06: Produzir e revisar textos orais e escritos.

A atividade ajuda os alunos a visualizarem a estrutura do poema, promovendo a compreensão do gênero textual.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar um mapa visual do poema, identificando suas partes e significados.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Papel kraft ou cartolina
Canetas coloridas
Tesouras e colas

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare uma mesa com todos os materiais disponíveis para que os alunos possam acessar facilmente.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos de 4.
Explicação: Cada grupo receberá uma parte do poema “Recomeçar” e deverá desenhar um mapa que represente a ideia central dessa parte.
Execução: Os grupos têm 20 minutos para criar seus mapas, usando palavras e desenhos.
Apresentação: Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, explicando a parte do poema que trabalharam.
Encerramento: Junte todos os mapas em um mural, criando uma representação visual do poema completo.

Regras

Os mapas devem ser criativos e legíveis.
Cada membro do grupo deve participar da elaboração.
Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça exemplos de mapas já prontos para facilitar a criação.
Mais difícil: Os grupos devem adicionar rimas ou versos próprios ao mapa.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de escrita, permita que desenhem apenas.

Dicas para o Professor

Circulando entre os grupos, incentive a troca de ideias e a colaboração.
Ajude a elucidar ideias sobre como representar visualmente os sentimentos e mensagens do poema.
Use a apresentação como um momento de reforço da interpretação do poema.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos grupos e faça anotações sobre a criatividade e compreensão dos alunos, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam após as apresentações.

4. Teatro do Poema

Habilidade(s) BNCC

EF15LP06: Produzir e revisar textos orais e escritos.
EF15AR09: Reconhecer a importância da arte na formação cultural.

Esta atividade promove a interpretação do poema através da arte cênica, desenvolvendo habilidades de expressão e trabalho em equipe.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a interpretar artisticamente o poema “Recomeçar”, desenvolvendo habilidades de oratória e expressão corporal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Fantasias ou acessórios (chapéus, lenços, etc.)
Cópias do poema “Recomeçar”

Preparação do Espaço/Materiais

Organize espaço suficiente para que os grupos possam ensaiar e apresentar suas cenas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4 ou 5.
Explicação: Cada grupo receberá uma estrofe do poema para criar uma pequena encenação.
Execução: Os grupos têm 15 minutos para ensaiar e preparar a encenação. Eles podem usar acessórios disponíveis.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua cena para a turma.
Encerramento: Discuta como a representação ajudou a entender o poema.

Regras

Cada grupo tem 3 minutos para apresentar.
Todos devem participar da encenação.
Os grupos devem respeitar o tempo de 15 minutos para ensaio.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça ideias de encenações para os grupos.
Mais difícil: Os alunos devem criar diálogos próprios que complementem a estrofe.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de movimento, permita que representem a cena de forma mais estática.

Dicas para o Professor

Incentive a expressão facial e corporal como forma de transmitir emoções.
Ajude os alunos a se sentirem confortáveis no palco, fazendo dinâmicas de aquecimento.
Reforce que o erro faz parte do aprendizado e que a diversão é o mais importante.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento de cada aluno durante a encenação, promovendo uma conversa sobre a interpretação do poema e a experiência de criação.

5. Jogo da Memória Poética

Habilidade(s) BNCC

EF15LP02: Reconhecer e produzir rimas.
EF15LP03: Ler e produzir textos de diferentes gêneros, como poemas.

Esta atividade reforça a memória e a compreensão do poema, além de incentivar a leitura e a rima.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a relacionar partes do poema “Recomeçar” com suas rimas e significados.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Cartões com versos do poema (dois cartões iguais para cada verso)
Mesa ou espaço para dispor os cartões

Preparação do Espaço/Materiais

Imprima os cartões com os versos do poema e misture-os, colocando-os virados para baixo.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em duplas.
Explicação: Explique que eles devem encontrar os pares de versos do poema, virando dois cartões por vez.
Execução: As duplas têm 15 minutos para encontrar o máximo de pares possível.
Encerramento: Cada dupla lê os versos encontrados, reforçando a rima e o significado.

Regras

Cada dupla deve respeitar o tempo e não olhar os cartões de outros grupos.
Após cada rodada, o aluno deve devolver os cartões na mesma posição.
Cada vez que um par é encontrado, a dupla deve ler o verso em voz alta.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Use versos mais curtos do poema.
Mais difícil: Adicione cartões com palavras-chave que não estão no poema, aumentando a dificuldade.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de leitura, permita que uma palavra-chave seja lida pelo colega.

Dicas para o Professor

Mantenha um clima competitivo saudável, elogiando todos os grupos pela participação.
Tenha paciência com os alunos que podem demorar mais para encontrar os pares.
Use essa atividade para reforçar a memorização de maneira divertida.

Avaliação Lúdica

Observe a interação e a colaboração entre os alunos, promovendo uma roda de conversa para discutir a importância das rimas e do significado do poema.

6. Painel de Inspirações

Habilidade(s) BNCC

EF15LP02: Reconhecer e produzir rimas.
EF15AR01: Produzir e apreciar obras de arte em diferentes linguagens.

Esta atividade promove a criatividade e a expressão artística, permitindo que os alunos interpretem o poema de forma visual.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a relacionar as ideias do poema “Recomeçar” com expressões artísticas, criando um painel colaborativo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Papel sulfite ou cartolina
Tintas, lápis de cor, canetinhas, tesoura e cola
Recortes de revistas (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

Organize mesas com os materiais de arte disponíveis para que os alunos possam criar suas obras.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4.
Explicação: Cada grupo escolherá uma estrofe do poema para representar artisticamente.
Execução: Os grupos têm 25 minutos para criar uma arte que represente a mensagem da estrofe escolhida.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua arte e explica como ela se relaciona com o poema.
Encerramento: Junte todas as artes em um painel na sala.

Regras

Cada grupo deve trabalhar em conjunto e todos devem participar da criação.
As artes devem ter ligação clara com a estrofe do poema.
O tempo de criação é de 25 minutos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Dê exemplos de artes que podem ser feitas, como colagens ou desenhos simples.
Mais difícil: Peça que incluam palavras ou trechos do poema na arte.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita o uso de carimbos ou adesivos.

Dicas para o Professor

Incentive a originalidade e a expressão pessoal nas criações.
Circulando entre os grupos, forneça feedback e sugestões criativas.
Use o painel como uma forma de decorar a sala e reforçar o aprendizado.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração e a criatividade de cada grupo, promovendo uma discussão sobre a relação entre a arte e a poesia.

7. Rimas em Dupla

Habilidade(s) BNCC

EF15LP02: Reconhecer e produzir rimas.
EF15LP05: Produzir textos orais e escritos com clareza e coerência.

Esta atividade ajuda os alunos a praticarem a produção de rimas, desenvolvendo suas habilidades de escrita e oralidade.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar rimas a partir do poema “Recomeçar”, estimulando a criatividade e a expressão verbal.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Cartões com palavras do poema
Papel e caneta

Preparação do Espaço/Materiais

Prepare os cartões com palavras do poema e organize um espaço onde os alunos possam se sentar em duplas.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em duplas.
Explicação: Cada dupla receberá 5 cartões com palavras do poema e deve criar 5 rimas diferentes usando essas palavras.
Execução: As duplas têm 15 minutos para criar suas rimas.
Apresentação: Cada dupla apresenta suas rimas para a turma.
Encerramento: Discuta como as rimas se relacionam com o poema.

Regras

Cada rima deve fazer sentido e estar conectada à palavra do cartão.
O tempo para a atividade é de 15 minutos.
Todos os membros da dupla devem participar da criação e apresentação.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Permita que os alunos escolham palavras que já conhecem para criar suas rimas.
Mais difícil: Os alunos devem criar uma mini canção usando as rimas criadas.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de escrita, eles podem desenhar a imagem que representa a rima.

Dicas para o Professor

Ofereça exemplos de rimas para ajudar os alunos a se inspirarem.
Incentive a colaboração e a troca de ideias dentro das duplas.
Use um timer para ajudar os alunos a gerenciar o tempo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a qualidade das rimas criadas, promovendo um momento de feedback e celebração das apresentações.

8. Músicas e Poemas

Habilidade(s) BNCC

EF15LP06: Produzir e revisar textos orais e escritos.
EF15AR09: Reconhecer a importância da arte na formação cultural.

Esta atividade conecta a poesia à música, permitindo que os alunos experimentem a relação entre as duas formas de arte.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a criar uma melodia para o poema “Recomeçar”, desenvolvendo habilidades de musicalidade e interpretação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, etc.)
Cópias do poema “Recomeçar”

Preparação do Espaço/Materiais

Organize um espaço onde os alunos possam se mover e tocar os instrumentos.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida a turma em grupos de 4.
Explicação: Cada grupo deve criar uma melodia para uma estrofe do poema, utilizando instrumentos disponíveis.
Execução: Os grupos têm 20 minutos para ensaiar sua melodia.
Apresentação: Cada grupo apresenta sua melodia junto com a leitura da estrofe correspondente.
Encerramento: Discuta como a música alterou a interpretação do poema.

Regras

Cada grupo deve respeitar o tempo de 20 minutos para ensaio.
Todos os membros do grupo devem tocar algum instrumento ou cantar.
A apresentação deve ser feita em 3 minutos.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Forneça uma melodia simples para os alunos adaptarem.
Mais difícil: Os grupos devem criar letras próprias inspiradas no poema.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que eles façam sonoplastia com os instrumentos.

Dicas para o Professor

Incentive a experimentação com os instrumentos, permitindo que os alunos explorem diferentes sons.
Use a apresentação como uma oportunidade para discutir a relação entre poesia e música.
Reforce a ideia de que cada apresentação é única e deve ser celebrada.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada grupo e a criatividade nas apresentações, promovendo uma roda de conversa sobre a experiência de criar música a partir de poesia.

9. O Livro do Recomeço

Habilidade(s) BNCC

EF15LP03: Ler e produzir textos de diferentes gêneros, como poemas.
EF15LP06: Produzir e revisar textos orais e escritos.

Esta atividade culmina o projeto, permitindo que os alunos compilem suas aprendizagens em um livro coletivo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a organizar e apresentar suas interpretações do poema “Recomeçar”, desenvolvendo habilidades de escrita e colaboração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, mínimo de 10 alunos e máximo de 20.

Materiais Necessários

Cópias de todas as atividades realizadas
Papel kraft ou cartolina para a capa do livro
Tesoura, cola e canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

Organize os materiais de forma acessível para que os alunos possam trabalhar juntos na montagem do livro.

Como Jogar / Passo a Passo

Organização: Divida os alunos em grupos de 4.
Explicação: Cada grupo deve compilar suas produções das atividades anteriores em um livro, incluindo textos, desenhos e reflexões.
Execução: Os grupos têm 30 minutos para montar as páginas, criando uma capa e organizando o conteúdo.
Apresentação: Cada grupo apresenta uma parte do livro para a turma.
Encerramento: O livro final é exposto na sala de aula ou na biblioteca da escola.

Regras

Todos os membros do grupo devem participar da produção do livro.
O livro deve ter uma capa e pelo menos 5 páginas de conteúdo.
Respeitar o tempo de 30 minutos para a montagem.

Variações de Dificuldade

Mais fácil: Cada grupo pode escolher um tema específico para sua parte do livro.
Mais difícil: Os grupos devem incluir uma poesia original inspirada no poema “Recomeçar”.
Inclusiva: Para alunos com dificuldades de escrita, permita que eles desenhem ou usem imagens recortadas para ilustrar suas partes.

Dicas para o Professor

Incentive a organização e a divisão de tarefas dentro dos grupos.
Use a montagem do livro como uma oportunidade para reforçar a importância da colaboração.
Celebre a finalização do livro com uma pequena cerimônia de entrega aos alunos.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração e o engajamento dos alunos durante a montagem do livro, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam ao longo do projeto.