Escola	EEEFM DEMÉTRIO TOLEDO
Disciplina	Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Série	1ª série
Professor	José Valdinez
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

O componente curricular de Ciências da Natureza e suas Tecnologias é fundamental na formação integral do estudante, pois promove a compreensão dos fenômenos naturais e das interações entre os seres humanos e o meio ambiente. Este componente não apenas fornece conhecimentos científicos, mas também desenvolve habilidades essenciais para a vida em sociedade, como o pensamento crítico, a resolução de problemas e a capacidade de tomar decisões informadas. A relevância da disciplina se manifesta em sua capacidade de conectar conceitos teóricos à prática cotidiana, permitindo que os alunos reconheçam a ciência como parte integrante de suas vidas e da sociedade em que estão inseridos.

No contexto do desenvolvimento do estudante, o ensino de Ciências da Natureza é um espaço privilegiado para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis. Através da investigação, da experimentação e da reflexão crítica, os alunos são incentivados a questionar, explorar e compreender o mundo ao seu redor. Esse processo de aprendizagem ativa contribui para o desenvolvimento de competências que vão além do conhecimento científico, como a empatia, a colaboração e a ética, essenciais para a convivência em sociedade. Além disso, ao abordar temas como sustentabilidade, saúde e tecnologia, a disciplina promove uma visão holística e integrada, preparando os estudantes para os desafios contemporâneos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências da Natureza ao estabelecer diretrizes claras que visam à formação integral dos estudantes. As habilidades propostas pela BNCC são estruturadas de forma a integrar conhecimentos, práticas e valores, promovendo uma educação que seja ao mesmo tempo crítica e contextualizada. A BNCC enfatiza a importância de uma abordagem interdisciplinar, permitindo que os alunos façam conexões entre a ciência e outras áreas do conhecimento, como matemática, história e geografia. Essa perspectiva é fundamental para a construção de um currículo que não apenas informe, mas que também forme cidadãos críticos e participativos, capazes de atuar de forma consciente em suas comunidades.

A conexão entre a BNCC e a realidade escolar é um aspecto crucial para a efetividade do ensino de Ciências da Natureza. As diretrizes da BNCC incentivam a contextualização do conteúdo, promovendo a relação entre teoria e prática. Isso significa que as aulas devem ser planejadas de forma a refletir as realidades locais e os interesses dos estudantes, tornando o aprendizado mais significativo e relevante. Ao incorporar questões ambientais, sociais e tecnológicas que permeiam o cotidiano dos alunos, os professores podem estimular a curiosidade e o engajamento, tornando a ciência uma disciplina viva e dinâmica. Dessa forma, o componente curricular se transforma em um espaço de diálogo e reflexão, onde os alunos podem desenvolver uma compreensão crítica e ativa do mundo, preparando-os para serem agentes de transformação em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Dados da Escola

Escola: EEEFM DEMÉTRIO TOLEDO

Ano Letivo: 2026

Professor: José Valdinez

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as características socioeconômicas da sociedade brasileira, promovendo o autoconhecimento e a empatia.
• Fomentar o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas, priorizando o desenvolvimento sustentável.
• Estimular a construção de protótipos de sistemas térmicos visando à sustentabilidade e à eficiência energética.
• Promover a avaliação dos riscos e benefícios das radiações em diferentes contextos, buscando soluções seguras para a saúde e o meio ambiente.
• Desenvolver a habilidade de analisar os ciclos biogeoquímicos e suas interações com as atividades humanas, promovendo ações de mitigação de impactos.
• Fomentar a análise crítica das tecnologias de geração e consumo de energia elétrica, considerando aspectos socioambientais.
• Desenvolver habilidades de previsão e análise sobre o funcionamento de sistemas elétricos e suas aplicações práticas.
• Promover a discussão sobre a evolução da vida e do universo, comparando teorias científicas com diferentes explicações culturais.
• Estimular a análise das diversas formas de manifestação da vida e as condições ambientais que as favorecem ou limitam.
• Fomentar a investigação dos impactos das intervenções humanas nos ecossistemas e na saúde humana.
• Desenvolver a capacidade de elaborar e interpretar dados experimentais, promovendo a construção de conclusões científicas.
• Estimular a comunicação de resultados científicos de forma clara e acessível a diferentes públicos.
• Fomentar a análise crítica de situações controversas nas Ciências da Natureza, considerando aspectos legais e éticos.
• Promover a equidade e o respeito à diversidade, discutindo o uso indevido de conhecimentos científicos em contextos sociais.
• Desenvolver a habilidade de avaliar riscos e propor soluções seguras em atividades cotidianas relacionadas às Ciências da Natureza.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS606	Características Socioeconômicas	1º
EM13CNT101	Transformações e Conservações	1º
EM13CNT102	Sistemas Térmicos	1º
EM13CNT103	Radiações	1º
EM13CNT104	Toxicidade e Reatividade	1º
EM13CNT105	Ciclos Biogeoquímicos	2º
EM13CNT106	Energia Elétrica	2º
EM13CNT107	Geradores e Motores Elétricos	2º
EM13CNT201	Evolução da Vida e do Universo	2º
EM13CNT202	Organização da Vida	3º
EM13CNT203	Intervenções nos Ecossistemas	3º
EM13CNT204	Movimentos de Objetos	3º
EM13CNT205	Atividades Experimentais	3º
EM13CNT206	Preservação da Biodiversidade	4º
EM13CNT207	Vulnerabilidades das Juventudes	4º
EM13CNT208	Evolução Biológica	4º
EM13CNT209	Evolução Estelar	4º
EM13CNT301	Construção de Hipóteses	4º
EM13CNT302	Comunicação Científica	4º
EM13CNT303	Textos de Divulgação Científica	4º
EM13CNT304	Situações Controversas	4º
EM13CNT305	Uso Indevido de Conhecimentos	4º
EM13CNT306	Avaliação de Riscos	4º
EM13CNT307	Propriedades dos Materiais	4º
EM13CNT308	Funcionamento de Equipamentos	4º
EM13CNT309	Recursos Não Renováveis	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Dados da Escola

Escola: EEEFM DEMÉTRIO TOLEDO

Professor: José Valdinez

Ano Letivo: 2026

Série: 1ª série

Metodologias Preferidas

As metodologias escolhidas para o planejamento pedagógico incluem uma combinação de abordagens que favorecem a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar conceitos fundamentais, estimulando a interação entre professor e alunos, o que enriquece a compreensão dos temas abordados. A aprendizagem baseada em projetos será um pilar central, permitindo que os alunos se envolvam em investigações práticas e reais, desenvolvendo habilidades como pesquisa, análise crítica e trabalho em equipe.

A aprendizagem ativa será promovida através de atividades que incentivam a participação dos alunos, enquanto o trabalho em grupo facilitará a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento. A resolução de problemas será uma estratégia-chave, onde os alunos enfrentarão desafios relacionados aos conteúdos estudados, estimulando o pensamento crítico e a criatividade. O uso de tecnologias digitais será integrado ao processo de ensino-aprendizagem, com exemplos práticos como a utilização de simuladores online para experimentos virtuais e plataformas de colaboração para projetos em grupo. A sala de aula invertida será aplicada em algumas unidades, onde os alunos estudam o conteúdo em casa e utilizam o tempo de aula para discutir e aplicar o conhecimento. Por fim, a gamificação será utilizada para tornar o aprendizado mais envolvente, através de jogos educativos que reforçam o conteúdo de maneira lúdica e interativa.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Estrutura da matéria	Átomos, moléculas e compostos	1º	10 horas
2	Propriedades dos materiais	Estado físico, densidade e solubilidade	1º	12 horas
3	Transformações químicas	Reações químicas e suas aplicações	1º	8 horas
4	Ecologia	Ecossistemas e suas interações	2º	15 horas
5	Corpo humano	Sistema circulatório e respiratório	2º	12 horas
6	Energia	Fontes de energia e suas transformações	2º	10 horas
7	Forças e movimento	Leis de Newton e suas aplicações	3º	14 horas
8	Fenômenos naturais	Clima e tempo atmosférico	3º	10 horas
9	Saúde e bem-estar	Alimentação e nutrição	3º	8 horas
10	Matéria e energia	Conservação da massa e da energia	4º	10 horas
11	Biomas	Características e biodiversidade dos biomas brasileiros	4º	12 horas
12	Recursos naturais	Uso sustentável e conservação	4º	10 horas
13	Química e sociedade	Impactos ambientais das atividades humanas	4º	12 horas
14	Saúde pública	Doenças e prevenção	4º	8 horas
15	Ciências e tecnologia	Inovações tecnológicas e suas aplicações	4º	10 horas

Tipos de Avaliação Preferidos

O planejamento pedagógico para Ciências da Natureza na 1ª série deve incorporar uma variedade de tipos de avaliação que permitam uma compreensão abrangente do aprendizado dos alunos. As avaliações diagnósticas são essenciais para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, possibilitando ao professor ajustar suas estratégias de ensino. As avaliações formativas, realizadas ao longo do processo de aprendizagem, são fundamentais para monitorar o progresso dos alunos e fornecer feedback contínuo, permitindo ajustes imediatos nas abordagens pedagógicas.

As avaliações somativas, como provas e testes, são importantes para medir o aprendizado acumulado ao final de um determinado período. Trabalhos e projetos permitem que os alunos explorem temas em profundidade, desenvolvendo habilidades de pesquisa e apresentação. A autoavaliação é uma prática que estimula a reflexão crítica dos alunos sobre seu próprio aprendizado. Apresentações orais e portfólios são instrumentos que favorecem a expressão e a organização do conhecimento, proporcionando uma visão mais clara das competências adquiridas ao longo do ano letivo.

Estratégias de Diferença e Inclusão

Para atender à diversidade da sala de aula, é imprescindível implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas que considerem as necessidades específicas de cada aluno. Isso pode incluir a modificação de tarefas, a utilização de recursos visuais e táteis, ou a oferta de atividades em diferentes níveis de complexidade. Por exemplo, alunos com dificuldades de aprendizagem podem receber instruções passo a passo e apoio individualizado, enquanto alunos mais avançados podem ser desafiados com projetos de pesquisa mais complexos.

O uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, a introdução de vídeos explicativos e infográficos pode ajudar na compreensão de conceitos científicos abstratos, enquanto atividades práticas, como experimentos em grupo, promovem a aprendizagem colaborativa. Essas abordagens garantem que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo e possam expressar seu entendimento de maneiras que se alinhem às suas preferências de aprendizagem.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Início do semestre	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Semanal	Feedback contínuo	15%
Somativa	Prova escrita	Domínio do conteúdo	Final do semestre	Avaliação do aprendizado acumulado	25%
Autoavaliação	Relatório reflexivo	Reflexão sobre aprendizado	Mensal	Promoção da autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentação oral	Clareza e originalidade	Trimestral	Desenvolvimento de habilidades de pesquisa	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso ao longo do semestre	Contínua	Visão holística do aprendizado	10%
Apresentações orais	Defesa de projeto	Comunicação e argumentação	Trimestral	Desenvolvimento de habilidades de apresentação	5%
Teste prático	Experimentos em laboratório	Execução e compreensão	Bimestral	Avaliação de habilidades práticas	5%
Feedback dos pares	Comentários sobre trabalhos	Capacidade crítica	Mensal	Fomento à colaboração	5%

A recuperação paralela será realizada ao longo do semestre, permitindo que os alunos que não alcançarem os critérios mínimos de avaliação tenham a oportunidade de recuperar o conteúdo em tempo real, através de atividades específicas que abordarão as dificuldades identificadas nas avaliações diagnósticas e formativas. Essa abordagem promove um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitoso, onde todos os alunos têm a chance de progredir em seu aprendizado.

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais são essenciais para a formação integral dos estudantes, promovendo a reflexão crítica e a construção de valores. Abaixo estão os temas que serão abordados nas aulas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para a 1ª série:

• Cultura Digital: Exploração das tecnologias digitais e seu impacto na vida cotidiana, no ambiente escolar e no aprendizado, promovendo habilidades digitais e o uso crítico das informações.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre direitos e deveres, a importância da participação social e a promoção do respeito à diversidade e à inclusão.
• Educação Financeira: Introdução aos conceitos básicos de finanças pessoais, consumo consciente e a relação entre ciência e economia, abordando a sustentabilidade financeira.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a importância da preservação ambiental, os impactos das ações humanas e a busca por soluções sustentáveis, envolvendo práticas de cuidado e respeito ao planeta.
• Saúde: Abordagem sobre hábitos saudáveis, a importância da alimentação equilibrada, a prática de atividades físicas e a prevenção de doenças, promovendo o bem-estar físico e mental.
• Diversidade: Valorização das diferenças culturais, étnicas, de gênero e sociais, promovendo a empatia e o respeito ao outro, além de discussões sobre equidade e inclusão.

RECURSOS DIDÁTICOS

A escolha de recursos didáticos adequados é fundamental para a efetividade do ensino. Abaixo está uma lista organizada por categoria, contendo entre 25 e 35 recursos que serão utilizados nas aulas:

Livros

• Ciências: Uma Abordagem Interdisciplinar – Editora XYZ
• O Mundo das Ciências – Editora ABC
• Manual de Ciências para Educadores – Editora DEF
• Ciências Naturais: Teoria e Prática – Editora GHI
• Histórias da Natureza – Editora JKL

Materiais Manipuláveis

• Modelos de células (animal e vegetal)
• Caixas de areia para simulação de ecossistemas
• Experimentos de química simples com materiais do dia a dia
• Jogos de tabuleiro sobre biodiversidade
• Cartazes sobre o ciclo da água e cadeia alimentar

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Aplicativos educativos sobre ciências (ex: Kahoot, Quizlet)
• Vídeos educativos do YouTube (canal de ciências)
• Simuladores de fenômenos naturais (ex: PhET)
• Websites interativos sobre meio ambiente e saúde

Equipamentos

• Computadores ou tablets para acesso a recursos digitais
• Projetores para exibição de vídeos e apresentações
• Kit de ciências com materiais para experimentos
• Equipamentos de medição (termômetros, cronômetros)
• Material de jardinagem para atividades práticas

Jogos

• Jogo da Vida: simulação de escolhas saudáveis
• Quebra-cabeça da biodiversidade
• Jogo de cartas sobre direitos humanos
• Tabuleiro sobre a cadeia alimentar
• Atividades lúdicas de reciclagem

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental e a sustentabilidade.	Aprendizagem baseada em projetos e atividades práticas.	Visita a um parque, criação de um projeto de reciclagem.	1 mês	Apresentação de um relatório e criação de um mural.
Saúde	Promover hábitos saudáveis e a importância da alimentação.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Elaboração de um cardápio saudável e atividades físicas.	2 semanas	Criação de um blog sobre saúde e bem-estar.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre os direitos e deveres dos cidadãos.	Debates e dinâmicas de grupo.	Criação de cartazes e apresentações sobre direitos humanos.	3 semanas	Exposição dos cartazes e um vídeo educativo.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e social.	Atividades interativas e pesquisa.	Apresentações culturais e entrevistas com familiares.	1 mês	Um livro digital com as histórias coletadas.
Cultura Digital	Desenvolver habilidades digitais e o uso crítico da informação.	Aprendizagem colaborativa e utilização de tecnologias.	Criação de um projeto em grupo utilizando ferramentas digitais.	2 meses	Apresentação do projeto em formato digital.
Educação Financeira	Conscientizar sobre consumo responsável e planejamento financeiro.	Estudos de caso e simulações.	Criação de um orçamento mensal fictício.	3 semanas	Apresentação do orçamento e discussão em grupo.
Meio Ambiente	Estudar os impactos das atividades humanas no meio ambiente.	Pesquisas e debates.	Elaboração de um projeto de preservação em grupo.	1 mês	Relatório final e apresentação do projeto.
Saúde	Promover a importância da atividade física e alimentação saudável.	Atividades práticas e palestras.	Organização de uma semana de saúde na escola.	2 semanas	Registro das atividades em um diário de bordo.

Planejamento Anual – Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1ª Série – Ano Letivo: 2026

Escola: EEEFM DEMÉTRIO TOLEDO

Professor: José Valdinez

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências da Natureza: conceitos básicos e a importância das ciências no cotidiano.	Pesquisa sobre cientistas brasileiros e suas contribuições.	Atividade de apresentação oral.	Última semana de janeiro.	Estabelecer o vínculo entre os alunos e a ciência.
Fevereiro	1-4	Matéria e suas propriedades: estados físicos, mudanças de estado e a importância da matéria.	Experimentos sobre mudança de estado da água.	Relatório sobre os experimentos realizados.	Última semana de fevereiro.	Iniciar a prática de experimentação científica.
Março	1-4	Estrutura da matéria: átomos, moléculas e elementos químicos.	Criação de modelos atômicos com materiais recicláveis.	Apresentação dos modelos e explicação do funcionamento.	Última semana de março.	Desenvolver habilidades de trabalho em grupo.
Abril	1-4	Forças e movimentos: conceitos de força, massa e aceleração.	Experimentos sobre forças: empurrar e puxar objetos.	Teste prático sobre movimentos e forças.	Última semana de abril.	Aplicar conceitos teóricos em práticas.
Maio	1-4	Energia e suas transformações: tipos de energia e suas aplicações.	Projeto sobre energias renováveis.	Relatório sobre as fontes de energia estudadas.	Última semana de maio.	Estimular a consciência ambiental.
Junho	1-4	Ecossistemas: componentes bióticos e abióticos.	Visita a um parque ou reserva natural.	Relato de observação de ecossistemas.	Última semana de junho.	Promover a observação da natureza.
Julho	1-4	Recursos naturais: tipos e conservação.	Campanha de conscientização sobre reciclagem.	Apresentação da campanha.	Última semana de julho.	Fomentar a responsabilidade social.
Agosto	1-4	Ciclo da água: importância e etapas do ciclo.	Experimentos sobre evaporação e condensação.	Relatório sobre os experimentos.	Última semana de agosto.	Conectar teoria e prática.
1-4	Saúde e qualidade de vida: alimentação, higiene e saúde.	Projeto sobre alimentação saudável.	Apresentação de um prato saudável.	Última semana de setembro.	Incentivar hábitos saudáveis.
Outubro	1-4	Corpo humano: sistemas e funções.	Modelagem de sistemas do corpo humano.	Apresentação dos modelos.	Última semana de outubro.	Consolidar o conhecimento sobre anatomia.
Novembro	1-4	Sustentabilidade: práticas e importância.	Feira de ciências sobre sustentabilidade.	Avaliação dos projetos apresentados.	Última semana de novembro.	Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano.	Preparação de um evento de encerramento.	Prova final abrangendo todo o conteúdo.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LEITE, L. A. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2017.
• MOREIRA, M. A. Ensino de Ciências: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Unesp, 2018.
• OLIVEIRA, R. S. A prática pedagógica na educação básica. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• SEVERINO, A. J. Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Cortez, 2016.
• VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
• PINTO, R. M. Ensino de Ciências: uma proposta de ensino por investigação. Brasília: Editora do Brasil, 2021.
• FUNDAMENTOS da Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2018.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Paris: UNESCO, 2014.
• ALMEIDA, M. F. A prática de ensino de Ciências: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Unesp, 2022.
• FERREIRA, A. L. A pesquisa na sala de aula: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências da Natureza; Importância da ciência no cotidiano	EM13CHS606	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância da ciência; Criação de um mural colaborativo	Quadro, papéis, canetas coloridas	Participação no debate e qualidade do mural
2	Ciclos biogeoquímicos: conceito e exemplos	EM13CNT105	Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre ciclos biogeoquímicos; Apresentação em slides	Computadores, projetor, internet	Avaliação dos slides e apresentação oral
3	Transformações de energia: conceitos básicos	EM13CNT101	Aula expositiva; Gamificação	Jogo de perguntas sobre transformações de energia	Cartões de perguntas, quadro branco	Desempenho no jogo e participação
4	Fontes de energia renováveis e não renováveis	EM13CNT106	Aprendizagem baseada em projetos; Resolução de problemas	Desenvolvimento de um projeto sobre fontes de energia	Materiais de pesquisa, cartolina	Relatório do projeto e apresentação
5	Radiações: tipos e aplicações	EM13CNT103	Aula expositiva; Sala de aula invertida	Leitura de textos sobre radiações e discussão em grupo	Textos impressos, vídeos	Relato da discussão em grupo
6	Impactos ambientais das atividades humanas	EM13CNT206	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa	Elaboração de um cartaz sobre impactos ambientais	Materiais para cartazes, internet	Avaliação do cartaz e participação no grupo
7	Conservação da biodiversidade	EM13CNT206	Debate; Aula expositiva dialogada	Debate sobre ações de conservação; Criação de propostas	Materiais para anotações, quadro branco	Avaliação das propostas e participação no debate
8	Experimentos sobre energia e movimento	EM13CNT107	Aprendizagem baseada em projetos; Uso de tecnologias digitais	Realização de experimentos simples e registro dos resultados	Materiais para experimentos, cadernos	Relatório dos experimentos e análise dos resultados
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	EM13CNT301	Aula expositiva; Gamificação	Jogo de revisão com perguntas sobre o bimestre	Cartões de perguntas, quadro branco	Desempenho no jogo de revisão
10	Avaliação bimestral	EM13CNT302	Avaliação diagnóstica	Aplicação de prova escrita com questões sobre os conteúdos	Provas impressas, lápis	Correção da prova e feedback individual

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos Ciclos Biogeoquímicos	EM13CNT105	Aula expositiva dialogada	Debate sobre a importância dos ciclos para a vida	Slides, vídeos explicativos	Participação no debate e questionário
2	Interferência Humana nos Ciclos	EM13CNT105	Aprendizagem ativa	Estudo de caso sobre desmatamento e poluição	Artigos, mapas, gráficos	Relatório sobre o estudo de caso
3	Transformações e Conservações de Energia	EM13CNT101	Trabalho em grupo	Construção de um protótipo de sistema energético	Materiais recicláveis, ferramentas básicas	Apresentação do protótipo e autoavaliação
4	Radiações e seus Efeitos	EM13CNT103	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre os usos de radiações na saúde	Vídeos, artigos científicos	Questionário sobre os efeitos das radiações
5	Consumo Consciente e Sustentabilidade	EM13CNT106	Aprendizagem baseada em projetos	Desenvolvimento de um projeto de consumo sustentável	Materiais de pesquisa, internet	Avaliação do projeto e feedback dos colegas
6	Avaliação de Materiais e Produtos Químicos	EM13CNT104	Resolução de problemas	Atividade prática de identificação de produtos tóxicos	Lista de produtos, fichas de segurança	Relatório sobre a atividade prática
7	Impactos dos Recursos Não Renováveis	EM13CNT309	Uso de tecnologias digitais	Criação de uma apresentação sobre o impacto ambiental	Computadores, softwares de apresentação	Avaliação da apresentação e autoavaliação
8	Preservação da Biodiversidade	EM13CNT206	Gamificação	Jogo educativo sobre espécies ameaçadas	Materiais para o jogo, cartazes	Observação da participação no jogo
9	Movimentos e Interações no Sistema Solar	EM13CNT204	Aprendizagem ativa	Simulação de movimentos planetários	Software de simulação, projetor	Relatório sobre a simulação e discussões em grupo
10	Projeto Final: Sustentabilidade e Ciência	EM13CNT301	Trabalho em grupo	Desenvolvimento de um projeto integrador sobre sustentabilidade	Materiais de pesquisa, internet, cartazes	Apresentação do projeto e avaliação coletiva

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio.	EM13CNT105, EM13CNT206	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a importância dos ciclos. Criação de mapas conceituais.	Quadro branco, canetas, papel, recursos digitais para mapas.	Participação nas discussões e qualidade dos mapas.
2	Impactos da ação humana nos ciclos biogeoquímicos.	EM13CNT105, EM13CNT206	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre poluição e seus efeitos nos ciclos.	Artigos, vídeos, dados estatísticos.	Apresentação do estudo de caso e reflexão crítica.
3	Fontes de energia e suas transformações: renováveis e não renováveis.	EM13CNT106, EM13CNT209	Aula prática, Gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre fontes de energia, com perguntas e respostas.	Tabuleiro, fichas de perguntas, recursos digitais para pesquisa.	Desempenho no jogo e participação nas discussões.
4	Sistemas térmicos e suas aplicações no cotidiano.	EM13CNT102, EM13CNT107	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Construção de protótipos de sistemas térmicos em grupos.	Materiais recicláveis, termômetros, recursos digitais para cálculos.	Apresentação dos protótipos e relatórios de funcionamento.
5	Radiações: tipos, origens e aplicações.	EM13CNT103, EM13CNT306	Aula invertida, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa sobre radiações em grupos e apresentação em formato digital.	Computadores, projetor, acesso à internet.	Qualidade da apresentação e compreensão do tema.
6	Benefícios e riscos de materiais e produtos químicos.	EM13CNT104, EM13CNT307	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa.	Análise de produtos do dia a dia e debate sobre seu uso consciente.	Produtos de limpeza, rótulos, materiais de pesquisa.	Relatório de análise e participação nas discussões.
7	Impactos das tecnologias na saúde e no meio ambiente.	EM13CNT306, EM13CNT304	Debate, Trabalho em grupo.	Debate sobre tecnologias atuais e suas consequências sociais e ambientais.	Artigos, vídeos, dados de pesquisa.	Participação no debate e argumentação.
8	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para avaliação.	EM13CNT301, EM13CNT302	Revisão colaborativa, Gamificação.	Quiz interativo revisando todos os conteúdos do bimestre.	Plataforma digital para quizzes, materiais de revisão.	Desempenho no quiz e revisão das notas.
9	Avaliação final do bimestre.	EM13CNT201, EM13CNT205	Avaliação individual.	Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre.	Folhas de prova, canetas, materiais de consulta permitidos.	Correção da prova e feedback individual.
10	Discussão dos resultados da avaliação e planejamento para o próximo bimestre.	EM13CNT303, EM13CNT305	Reflexão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Debate sobre os resultados e expectativas para o próximo bimestre.	Materiais de escrita, quadro branco.	Participação nas discussões e feedback sobre o bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio	EM13CNT105, EM13CNT201	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate em grupo sobre a importância dos ciclos	Slides, vídeos, quadro branco	Participação no debate e questionário curto
2	Impactos da atividade humana nos ciclos biogeoquímicos	EM13CNT105, EM13CNT206	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Estudo de caso: desmatamento e suas consequências	Artigos, gráficos, materiais de pesquisa	Relatório do estudo de caso
3	Transformações de energia e sistemas térmicos	EM13CNT102, EM13CNT106	Aula prática, Aprendizagem baseada em projetos	Construção de um protótipo de sistema térmico	Materiais recicláveis, termômetros, papel, tesoura	Apresentação do protótipo e discussão
4	Radiações e suas aplicações: riscos e benefícios	EM13CNT103, EM13CNT104	Aula expositiva, Gamificação	Jogo de perguntas sobre radiações	Cartões de perguntas, projetor	Resultados do jogo e feedback
5	Fontes de energia: renováveis e não renováveis	EM13CNT106, EM13CNT309	Aula invertida, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre diferentes fontes de energia	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Apresentação em grupo sobre fontes de energia
6	O ciclo do carbono e suas implicações ambientais	EM13CNT105, EM13CNT206	Aula expositiva, Resolução de problemas	Simulação de ciclo do carbono em grupos	Simuladores online, gráficos	Relato da simulação e análise de resultados
7	Impactos das mudanças climáticas nos ecossistemas	EM13CNT203, EM13CNT206	Aprendizagem ativa, Discussão em grupo	Debate sobre mudanças climáticas e soluções	Vídeos, artigos científicos, quadro branco	Participação no debate e produção de texto
8	Prototipagem de soluções sustentáveis para problemas ambientais	EM13CNT102, EM13CNT301	Aula prática, Aprendizagem baseada em projetos	Desenvolvimento de protótipos para soluções	Materiais diversos, ferramentas, dispositivos digitais	Apresentação dos protótipos e avaliação em grupo
9	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação	EM13CNT305, EM13CNT301	Revisão colaborativa, Gamificação	Jogo de revisão utilizando quiz	Quiz online, projetor	Desempenho no quiz e feedback
10	Avaliação bimestral e feedback sobre o aprendizado	EM13CNT302, EM13CNT305	Avaliação individual, Reflexão	Teste escrito e discussão sobre aprendizados	Folhas de prova, materiais de apoio	Correção da prova e feedback individual