1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Conectando Ideias: Descobrindo o Período Composto”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, iremos explorar o uso do período composto por coordenação, que é essencial para construir frases mais elaboradas e ricas em significado. Entender como conectar orações de forma fluida e clara é fundamental para a comunicação no dia a dia, seja no trabalho, em casa ou em interações sociais.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está organizando uma feira de produtos artesanais na sua comunidade. Para divulgar o evento, você decide criar um cartaz. No entanto, ao redigir o texto, percebe que as informações estão muito fragmentadas e não fluem bem. Por exemplo: “A feira será no sábado. Haverá artesanato. Teremos comida. A entrada é gratuita.” Como você pode melhorar esse texto utilizando períodos compostos, tornando-o mais atrativo e informativo? Essa situação mostra como a habilidade de construir frases compostas pode impactar a clareza e a eficácia da comunicação em contextos reais.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Quadro branco e marcadores
• Fichas ou papéis em branco
• Canetas ou lápis
• Exemplos de frases simples e compostas impressos
• Cartaz em branco para a atividade final

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Exploração do Tema (15 minutos)

Inicie a atividade apresentando a definição de período composto e como ele se diferencia do período simples. Explique que o período composto é formado por duas ou mais orações que podem ser ligadas por vírgula, sem a necessidade de conectivos.

Escreva no quadro exemplos de períodos simples e transforme-os em períodos compostos, mostrando como as ideias se conectam. Por exemplo:

• Simples: “Eu gosto de ler. Eu gosto de escrever.”

• Composto: “Eu gosto de ler, eu gosto de escrever.”

Pergunte aos alunos se eles têm exemplos de frases do cotidiano que possam ser transformadas em períodos compostos e registre algumas no quadro.

Etapa 2: Prática Guiada (15 minutos)

Divida os alunos em grupos de 3 a 4 e forneça a cada grupo fichas com frases simples. Peça que eles transformem essas frases em períodos compostos, utilizando vírgulas para separar as orações.

Após 10 minutos, cada grupo deve apresentar uma ou duas frases compostas para a turma, explicando como fizeram a transformação.

Incentive a discussão sobre o efeito de sentido que a mudança de estrutura traz para as frases, estimulando o pensamento crítico.

Etapa 3: Produção Textual (15 minutos)

Cada aluno deve criar um cartaz convidando para a feira de produtos artesanais, utilizando períodos compostos. O cartaz deve conter informações essenciais: data, hora, local, atividades e informações sobre a entrada.

Os alunos devem usar pelo menos três frases compostas em seus cartazes. Após a elaboração, os alunos podem compartilhar seus cartazes com a turma.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Transforme as frases simples a seguir em períodos compostos:

• “Eu fui ao mercado. Eu comprei frutas.”

• “Ela estuda à noite. Ela trabalha durante o dia.”

Crie uma frase composta utilizando as informações: “A feira será no domingo. Haverá música ao vivo. A entrada é gratuita.”

No cartaz que você criou, identifique e destaque as frases compostas que você utilizou.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Estimule a participação de todos os alunos, garantindo que cada voz seja ouvida. Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão.
• Adaptações possíveis: Para alunos que têm mais dificuldade, forneça frases já iniciadas para que eles completem. Para alunos avançados, proponha a utilização de conectivos.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive a leitura de textos que utilizem períodos compostos e a discussão sobre como a estrutura das frases influencia a interpretação.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça apoio individualizado, revisando as frases de alunos que apresentarem dificuldades e celebrando os avanços de cada um.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Clareza na construção das frases compostas.

Uso adequado da vírgula entre as orações.

Criatividade e relevância das informações no cartaz.

Participação e colaboração durante as atividades em grupo.

Capacidade de identificar e explicar o efeito de sentido das mudanças realizadas.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

Livros: “Gramática da Língua Portuguesa” – Celso Cunha e Lindley Cintra.

Sites: [Khan Academy](https://pt.khanacademy.org) (seção de gramática).

Vídeos: “Períodos Compostos” – Canal no YouTube com explicações sobre gramática.

Leitura complementar: Artigos sobre a importância da comunicação efetiva em contextos profissionais e sociais.