Avaliação de Linguagens e suas Tecnologias – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)
Em um debate sobre a importância da preservação ambiental, um participante afirma: “A natureza é a nossa casa, e devemos cuidá-la como cuidamos de nossa própria residência.” Essa afirmação exemplifica a utilização de qual classe de palavras?
A) Substantivo B) Adjetivo C) Verbo D) Advérbio
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)
Uma campanha publicitária utiliza imagens de animais em extinção para alertar sobre a degradação ambiental. Essa estratégia pode ser analisada como:
A) Um uso exclusivo de substantivos. B) Uma forma de manipulação de emoções sem base factual. C) Um discurso que visa conscientizar sobre um problema social. D) Um exemplo de linguagem técnica sem apelo emocional.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
Em uma charge publicada em um jornal, um político é retratado como um lobo em pele de cordeiro. Essa representação é uma forma de:
A) Enfatizar a beleza estética da política. B) Criticar a hipocrisia e a falta de ética em discursos. C) Apresentar uma visão neutra sobre o político. D) Celebrar a figura do político como um líder.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG104)
Durante uma aula sobre diferentes gêneros textuais, o professor pede que os alunos criem um texto argumentativo sobre a importância da leitura. Essa tarefa requer a utilização de:
A) Somente adjetivos B) Apenas substantivos C) Várias classes de palavras para expressar argumentos D) Apenas verbos
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG402)
Ao participar de uma roda de conversa, um aluno utiliza gírias e expressões populares. Essa atitude pode ser vista como:
A) Um desrespeito à norma culta da língua. B) Uma forma de expressar identidade cultural e se conectar com os colegas. C) Um sinal de falta de conhecimento. D) Irrelevante para a comunicação.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG604)
Um artista plástico cria uma obra que representa a desigualdade social em uma grande cidade. Essa obra é um exemplo de como:
A) A arte deve ser apenas estética. B) As práticas artísticas podem refletir questões sociais e históricas. C) A arte não se relaciona com o cotidiano. D) A arte deve ser acessível a todos.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)
Ao assistir a um documentário sobre a história da música popular brasileira, você percebe a influência de diversos gêneros. Esse documentário é um exemplo de:
A) Um texto que não apresenta discurso. B) Um discurso que circula em diferentes mídias. C) Uma análise superficial da música. D) Um conteúdo irrelevante para a cultura.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)
A frase “somos todos iguais, mas alguns são mais iguais que outros” é uma crítica a:
A) A igualdade social. B) O preconceito linguístico. C) A hipocrisia nas relações sociais. D) A diversidade cultural.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
A metáfora, frequentemente utilizada na literatura, serve para:
A) Limitar a interpretação do texto. B) Enriquecer a linguagem e a expressividade. C) Simplificar a mensagem. D) Eliminar ambiguidades.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG104)
Ao produzir um vídeo para redes sociais, um estudante deve considerar:
A) Apenas a estética visual. B) A relevância do conteúdo para o público-alvo e o uso adequado da linguagem. C) Ignorar as normas de escrita. D) A quantidade de palavras utilizadas.
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG402)
Discuta a importância de empregar a variedade de língua adequada em contextos formais e informais, utilizando exemplos do seu cotidiano.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG604)
Uma apresentação artística que retrata a história da dança no Brasil pode ser vista como:
A) Irrelevante para a cultura. B) Uma forma de preservar e reconhecer tradições culturais. C) Um evento sem importância. D) Apenas um entretenimento.
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)
Um autor que utiliza a primeira pessoa em sua obra está:
A) Distanciando-se do leitor. B) Criando uma conexão mais pessoal com o público. C) Evitando opiniões pessoais. D) Usando uma linguagem técnica.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)
Ao analisar uma propaganda que utiliza imagens de crianças, é possível argumentar que:
A) A imagem não tem relação com o texto. B) A utilização de crianças visa sensibilizar o público para causas sociais. C) As imagens devem ser sempre ignoradas. D) O uso de imagens é apenas para atrair atenção.
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
Qual das seguintes opções melhor exemplifica a função de um adjetivo em um texto?
A) “O gato correu.” B) “O gato preto correu rapidamente.” C) “Corre.” D) “O gato.”
Questão 16 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG604)
Relacione uma prática artística que você conhece com a sua importância na vida social e cultural da sua comunidade.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG101)
Em um debate online, um participante afirma: “Devemos respeitar as opiniões divergentes.” Essa afirmação é um exemplo de:
A) Um discurso que ignora a diversidade de pensamentos. B) Um apelo à tolerância e ao respeito nas interações sociais. C) Um posicionamento extremista. D) Um discurso que não faz sentido.
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG102)
Uma análise crítica de uma notícia deve incluir a identificação de:
A) Apenas os fatos apresentados. B) As opiniões dos jornalistas. C) Conflitos de interesse e ideologias presentes no texto. D) A linguagem utilizada sem contexto.
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LGG103)
Quando um personagem de uma obra literária diz: “Sinto-me um peixe fora d’água”, ele está utilizando:
A) Uma linguagem técnica. B) Uma metáfora para expressar sua incompreensão ou desconforto. C) Um adjetivo para descrever seu estado. D) Uma descrição literal de sua situação.
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EM13LGG104)
Elabore um pequeno texto argumentativo sobre a importância da comunicação clara em diferentes situações do dia a dia.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 17: B Questão 18: C Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: clareza e argumentação)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Argumentação consistente: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realização de grupos de estudo sobre diferentes classes de palavras e suas funções em textos.
- Estratégia 2: Atividades de leitura e interpretação de textos variados, com ênfase na identificação de discursos e suas intenções.
- Estratégia 3: Uso de jogos didáticos que envolvam a construção de frases com diferentes classes de palavras.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural colaborativo onde os alunos compartilham exemplos de uso de classes de palavras em músicas ou poemas.
- Atividade 2: Discussões em sala sobre a influência da linguagem na comunicação e na sociedade, utilizando notícias atuais como base.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Análise crítica de um texto literário ou publicitário, com foco na linguagem e nas classes de palavras utilizadas.
- Desafio 2: Produção de um vídeo ou podcast onde os alunos discutem a importância da linguagem em diferentes contextos sociais.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades específicas na compreensão de classes de palavras.
- Intervenção 2: Palestras ou workshops com profissionais da área de comunicação para mostrar a aplicação prática das linguagens no cotidiano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
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