1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “A Música e Seus Contextos Históricos”, explorando a evolução da música ao longo do tempo e sua relação com diferentes contextos sociais e culturais. A proposta é proporcionar aos alunos uma compreensão crítica e apreciativa da música, desenvolvendo habilidades de pesquisa, análise e criação.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Compreender a evolução da música ao longo da história e sua relação com diferentes contextos sociais e culturais.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar os períodos históricos da música e suas características.
  • Aula 2: Analisar o impacto da música em diferentes contextos sociais e culturais.
  • Aula 3: Criar uma linha do tempo visual com eventos musicais significativos.
  • Aula 4: Apresentar e debater as pesquisas realizadas sobre os períodos musicais.

3. Habilidades BNCC

• (EF69AR16) Analisar criticamente por meio da apreciação musical usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.
• (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais contextualizando-os no tempo e no espaço.
• (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música por meio de recursos tecnológicos e práticas diversas de composição.
• (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens musicais.

4. Recursos e Materiais

• Projetor
• Slides com exemplos sonoros
• Material de pesquisa (livros, internet)
• Cartolina e canetas coloridas

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Uma Viagem no Tempo Musical

• Objetivos específicos: Identificar os períodos históricos da música e suas características.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Iniciar com uma breve apresentação sobre a importância da música na história.
  • Fazer uma pergunta provocativa: “Como a música reflete a sociedade em diferentes épocas?”

• Desenvolvimento (30 min):

1. Aula Expositiva Dialogada (15 min):

• Apresentar os principais períodos da música (Renascimento, Barroco, Clássico, Romântico) utilizando slides com exemplos sonoros de cada período.
• Destacar características e influências sociais de cada época.

2. Atividade em Duplas (15 min):

• Os alunos, em duplas, devem escolher um dos períodos apresentados e pesquisar rapidamente (internet ou livros) uma música ou compositor representativo.
• Cada dupla compartilha com a turma um fato interessante sobre sua escolha.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reforçar a conexão entre música e contexto social. Perguntar aos alunos como acham que a música pode influenciar a sociedade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar sobre um estilo musical que surgiu em um dos períodos estudados e trazer informações para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aula Expositiva Dialogada.

---

Aula 2: A Música e a Sociedade

• Objetivos específicos: Analisar o impacto da música em diferentes contextos sociais e culturais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Iniciar a aula perguntando: “Como a música pode ser um reflexo das lutas sociais e culturais?”

• Desenvolvimento (30 min):

1. Debate em Grupo (15 min):

• Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um um contexto social (ex: Revolução Francesa, Movimento Civil dos EUA, Anos 60, etc.).
• Cada grupo pesquisa como a música refletiu ou influenciou esses contextos.

2. Apresentação dos Grupos (15 min):

• Cada grupo apresenta suas descobertas em 2-3 minutos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir as semelhanças e diferenças nas influências musicais em diferentes contextos sociais.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar uma linha do tempo visual com os eventos musicais e suas influências. Trazer cartolina e canetas para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Debate em Grupo.

---

Aula 3: Construindo a História Musical

• Objetivos específicos: Criar uma linha do tempo visual com eventos musicais significativos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Relembrar os contextos sociais discutidos na aula anterior e como a música se encaixa neles.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade Prática em Grupos (20 min):

• Os alunos, em grupos, utilizam as informações coletadas para criar uma linha do tempo visual.
• Devem incluir datas, eventos, estilos musicais e suas influências sociais.

2. Apresentação das Linhas do Tempo (10 min):

• Cada grupo apresenta sua linha do tempo para a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre a importância de documentar a história musical e sua relação com a sociedade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar uma apresentação sobre o período musical que pesquisaram anteriormente.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Atividade Prática.

---

Aula 4: O Grande Debate Musical

• Objetivos específicos: Apresentar e debater as pesquisas realizadas sobre os períodos musicais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Relembrar o que foi aprendido nas aulas anteriores e a importância da música na sociedade.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentações dos Alunos (20 min):

• Cada aluno ou grupo apresenta sua pesquisa sobre o período musical, destacando características, influências e uma música representativa.

2. Debate Final (10 min):

• Após as apresentações, abrir espaço para um debate sobre as diferentes influências e a evolução da música.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reforçar a conexão entre música e sociedade, e como os alunos podem continuar explorando a música em suas vidas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Refletir sobre como a música pode ser uma ferramenta de mudança social e trazer exemplos para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Apresentação e Debate.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das pesquisas e apresentações.
  • Criatividade na linha do tempo visual.

• Instrumentos:
  • Observação durante as atividades.
  • Rubricas para avaliação das apresentações e da linha do tempo.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de criação de uma música original que reflita uma questão social atual.
• Organizar uma apresentação musical na escola, onde os alunos podem interpretar músicas de diferentes períodos estudados.

Essa sequência didática permite que os alunos explorem a música de forma interativa e reflexiva, conectando-a com sua realidade e desenvolvendo habilidades críticas e criativas.