Atividade Adaptada: Introdução ao Handebol para Alunos com Autismo

Identificação

Título: Conhecendo o Handebol

Série: 7º ano EF

Disciplina: Educação Física

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as regras básicas do handebol.
• Desenvolver habilidades motoras através da prática do jogo.
• Fomentar a socialização e interação durante atividades físicas.

Habilidades BNCC

EF15EF01	Desenvolver habilidades motoras e compreender suas aplicações nas diferentes modalidades esportivas.
EF15EF02	Identificar e aplicar as regras básicas dos esportes.

Descrição da Atividade

Esta atividade consiste em uma introdução ao handebol, abordando suas regras e práticas através de jogos educativos e atividades sensoriais.

1. Iniciar com uma breve apresentação do handebol, utilizando um cartaz ilustrativo.
2. Explicar as regras básicas, utilizando imagens e símbolos para facilitar a compreensão.
3. Realizar uma atividade prática com uma bola de handebol, onde o aluno deverá praticar passes e dribles.
4. Concluir com uma pequena partida simulada, onde o foco será a diversão e a participação.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação visual através de cartazes e ilustrações para explicar as regras.
• Fazer pausas frequentes entre as atividades para evitar a sobrecarga sensorial.
• Utilizar uma bola de handebol de material macio para evitar qualquer desconforto.

Materiais Necessários

• Cartazes ilustrativos com regras do handebol.
• Bolas de handebol de material macio.
• Cones para demarcar espaços de atividade.
• Fichas coloridas para comunicação visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com um momento de acolhimento, permitindo que o aluno se sinta à vontade.
2. Apresentar o handebol através dos cartazes, explicando as regras com apoio visual.
3. Realizar exercícios de passes e dribles, utilizando cones para demarcar as áreas de atividade.
4. Promover uma mini-partida onde o foco é a participação, sem a pressão de competir.

Estratégias de Apoio

• Utilizar sinais manuais e visuais para instruir o aluno durante a atividade.
• Proporcionar feedback positivo constante para incentivar a participação.
• Oferecer momentos de descanso e reflexão após cada parte da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• A participação do aluno nas atividades.
• A compreensão das regras através da interação durante a prática.
• O desenvolvimento das habilidades motoras durante os exercícios.

Orientações para o Professor

• Mantenha a comunicação clara e objetiva, utilizando recursos visuais sempre que possível.
• Esteja atento ao comportamento do aluno, fazendo pausas quando necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro para que o aluno se sinta confortável para participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos, imagens de jogadas e símbolos que representem as regras pode ajudar na compreensão do conteúdo. Bolas de handebol de diferentes texturas e tamanhos podem ser oferecidas para que o aluno escolha a que se sentir mais confortável.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir sobrecarregado, reduzir a duração da atividade ou oferecer um espaço mais calmo para ele se recuperar.
• Incluir atividades em duplas, permitindo que o aluno trabalhe com um colega que possa ajudá-lo a compreender melhor as regras e a dinâmica do jogo.
• Alterar o formato da partida para que seja menos competitiva, focando em habilidades individuais.