Planejamento Anual – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.E.E.M. PADRE EFREM	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	LUIZ ANTONIO DA SILVA OLIVEIRA	2026	50 HORAS ANO, 1 HORA SEMANAL

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental para a formação integral dos alunos, pois possibilita a compreensão crítica e reflexiva da sociedade em que estão inseridos. Esse componente curricular é essencial na construção de uma visão de mundo que valoriza a pluralidade cultural e a diversidade, além de promover uma postura ética e cidadã. A análise das relações sociais, políticas e históricas proporciona aos alunos ferramentas para entender a complexidade das dinâmicas sociais e a contextualização dos fenômenos contemporâneos. A disciplina, portanto, não apenas fornece conhecimento, mas instiga a curiosidade e o pensamento crítico, preparando os alunos para serem cidadãos conscientes e ativos.

A BNCC orienta o ensino de Ciências Humanas de maneira a garantir que os estudantes desenvolvam competências que vão além do simples acúmulo de informações. As habilidades propostas pela BNCC incentivam a análise crítica de diferentes fontes e narrativas, promovendo a habilidade de interpretar e comparar várias perspectivas sobre eventos históricos, sociais e culturais. O documento enfatiza a importância do ensino transversal, que dialoga com outras disciplinas, favorecendo o desenvolvimento de uma educação integral que contempla a formação do pensamento crítico e a participação ativa dos estudantes na sociedade.

Além disso, a conexão com a realidade é um dos pilares do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Através do estudo de temas atuais e relevantes, como cidadania, direitos humanos e questões sociais, os alunos são encorajados a relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com o seu cotidiano. Essa abordagem prática e contextualizada não só enriquece o aprendizado, mas também promove o engajamento dos estudantes com as problemáticas sociais e políticas do Brasil e do mundo, preparando-os para se tornarem agentes de transformação em suas comunidades.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de identificar e analisar diferentes fontes de informação sobre questões sociais e culturais.
• Promover a reflexão crítica sobre a história e suas implicações no contexto contemporâneo.
• Fomentar o reconhecimento da diversidade cultural e das identidades sociais.
• Estabelecer relações entre eventos históricos e a formação atual da sociedade brasileira.
• Desenvolver competências de argumentação e elaboração de hipóteses sobre temas sociais relevantes.
• Compreender as estruturas de poder e suas manifestações na história e na atualidade.
• Incentivar a participação ativa dos alunos em discussões sobre direitos humanos e cidadania.
• Analisar criticamente os efeitos do autoritarismo e do populismo na política brasileira.
• Estimular a pesquisa e a produção de conhecimentos a partir de diferentes linguagens e formas de expressão.
• Promover a interdisciplinaridade, conectando as Ciências Humanas com outras áreas do conhecimento.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas e trabalho colaborativo em grupo.
• Refletir sobre as diferentes formas de organização social e suas implicações na vida do cidadão.
• Contextualizar a importância da Constituição Federal de 1988 e seus impactos na sociedade.
• Explorar conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural em discussões grupais.
• Desenvolver um olhar crítico sobre as culturas material e imaterial da sociedade brasileira e latino-americana.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	A busca por uma interpretação científica da realidade social	1º
EM13CHS102	A Cultura e as experiências humanas	1º
EM13CHS104	A busca por uma interpretação científica da realidade social	2º
EM13CHS103	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	2º
EM13CHS105	Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia	3º
EM13CHS602	Populismo, clientelismo, assistencialismo	3º
EM13CHS603	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”)	4º
EM13CHS603	Separação dos Poderes no Estado brasileiro	4º
EM13CHS602	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	4º
EM13CHS603	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
A busca por uma interpretação científica da realidade social	Estranhamento e desnaturalização	Conceitos de estranhamento e desnaturalização. A importância da análise crítica.	1º	10 horas
A Cultura e as experiências humanas	Identidade e diversidade cultural	Estudos sobre identidade, cultura material e imaterial.	1º	10 horas
Etnocentrismo e Relativismo Cultural	Perspectivas culturais	Análise crítica de etnocentrismo e relativismo cultural.	2º	10 horas
Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia	Revolução Industrial e Revolução Francesa	Impactos sociais e culturais das revoluções.	3º	10 horas
Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	História das teorias raciais	Análise crítica das teorias raciais e suas consequências sociais.	3º	10 horas
A formação do Estado brasileiro	Patriarcalismo, coronelismo e escravização	Discussão sobre a formação do Estado e suas implicações sociais e políticas.	4º	10 horas
Populismo, clientelismo, assistencialismo	Política brasileira contemporânea	Análise dos fenômenos populistas e suas características.	4º	10 horas
A Constituição Federal do Brasil de 1988	Direitos e deveres do cidadão	Estudo detalhado da Constituição “Cidadã” e seus impactos.	4º	10 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, pois favorecem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será uma estratégia recorrente, permitindo que os alunos construam conhecimento por meio da troca de ideias e reflexões. O trabalho em grupo também será uma metodologia chave, incentivando a colaboração e a construção coletiva do saber, onde os alunos poderão debater, discutir e desenvolver projetos em conjunto, promovendo o senso crítico e a responsabilidade social.

A resolução de problemas será uma abordagem utilizada para estimular o pensamento crítico, onde os alunos terão a oportunidade de analisar situações reais e propor soluções. A sala de aula invertida é outra estratégia que será incorporada, onde os alunos terão acesso a conteúdos prévios em casa, permitindo que as aulas sejam dedicadas à discussão e aprofundamento dos temas, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo. Recursos digitais, como vídeos, podcasts e plataformas de discussão online, serão essenciais para diversificar as formas de acesso ao conhecimento e engajar os alunos na pesquisa e no debate sobre os temas tratados.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade dos alunos, serão adotadas adequações curriculares que respeitem as particularidades de cada estudante. Atividades diferenciadas serão planejadas, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam explorar e compreender os conteúdos de forma significativa. A utilização de múltiplas linguagens, como artes visuais, música e tecnologia, será uma estratégia fundamental para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, facilitando a inclusão e o engajamento de todos os alunos.

Um exemplo prático incluirá a criação de projetos em que alunos poderão expressar seu conhecimento através de diferentes formatos, como vídeos, murais ou dramatizações, possibilitando que cada um escolha a forma que mais lhe agrada. Além disso, atividades em grupo serão estruturadas de maneira a contemplar a cooperação entre alunos com diferentes habilidades, promovendo um ambiente inclusivo onde todos têm voz e são valorizados.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas e testes	Provas escritas, testes online	Conteúdo abordado, compreensão crítica	Mensal	Para avaliar a assimilação dos conteúdos	30%
Trabalhos e projetos	Relatórios, apresentações	Trabalho em grupo, originalidade	Trimestral	Para estimular a pesquisa e a colaboração	40%
Participação	Discussões em sala	Engajamento, contribuição	Contínua	Avaliar a participação dos alunos nas atividades	20%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Autoconhecimento, metas de aprendizagem	Semestral	Promover a reflexão sobre o próprio aprendizado	10%

A recuperação será realizada através de um acompanhamento individualizado, onde os alunos que apresentarem dificuldades receberão suporte adicional, com atividades específicas e momentos de revisão. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos tenham oportunidades de aprendizagem e superação das dificuldades.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
• Artigos acadêmicos e revistas científicas
• Documentários e filmes relacionados aos temas abordados
• Materiais manipuláveis (mapas, globos, gráficos)
• Plataformas online de ensino e aprendizagem
• Jogos pedagógicos educativos sobre história e cultura
• Apresentações em slides e vídeos
• Podcasts e audiolivros sobre temas sociais e históricos
• Recursos audiovisuais para debates e discussões
• Visitas a museus e exposições
• Materiais de apoio para educação inclusiva
• Redes sociais e blogs educativos
• Quadros brancos interativos
• Estudos de caso e simulações de cenários sociais
• Fichas de leitura e resumos de textos
• Projetores e equipamentos de som
• Mapas conceituais e infográficos
• Plataformas de debate e fóruns online
• Materiais de artesanato para projetos culturais
• Jogos de tabuleiro sobre cidadania e direitos
• Recursos de arte para apresentações multimídia
• Repositórios digitais de história e cultura
• Aplicativos educativos sobre política e sociedade
• Software de edição de vídeo e apresentação
• Material de leitura inclusivo (braille, audiobooks)
• Ferramentas de pesquisa online
• Mapas históricos e culturais da América Latina
• Materiais de acesso aberto sobre direitos humanos
• Atividades práticas em ambientes externos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender os direitos fundamentais do cidadão	Projetos em grupo	Debates, elaboração de cartazes	Março	Exposição de trabalhos
Identidade Cultural	Valorizar a diversidade cultural brasileira	Atividades práticas	Pesquisas e apresentações sobre culturas	Maio	Apresentação multimídia
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a sustentabilidade	Trabalho interativo	Visitas a áreas de preservação	Julho	Relatórios e vídeos
História do Brasil	Compreender as influências históricas no Brasil	Estudo de caso	Debates sobre eventos históricos	Setembro	Redações e painéis
Política e Cidadania	Desenvolver a consciência política	Investigação e debate	Simulações de eleições	Novembro	Relatório final e cartilhas

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	A busca por uma interpretação científica da realidade social	Projeto inicial	Prova diagnóstico	Última semana	Introdução ao ano letivo
Fevereiro	4	A Cultura e as experiências humanas	Pesquisa sobre identidade cultural	Participação em debates	Última semana	Conexão com o cotidiano
Março	4	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	Debate sobre diversidade cultural	Apresentação de trabalhos	Última semana	Encontro com convidados
Abril	4	Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia	Visita ao museu	Teste sobre conteúdos	Última semana	Reflexão sobre história
Maio	4	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	Projeto sobre preconceito	Debate final	Última semana	Preparação para o meio do ano
Junho	4	A formação do Estado brasileiro	Simulação de governo	Prova bimestral	Última semana	Estudos de caso
Julho	4	Populismo, clientelismo, assistencialismo	Debate sobre política	Participação em discussões	Última semana	Atividades de férias
Agosto	4	A Constituição Federal do Brasil de 1988	Atividades de cidadania	Teste sobre a Constituição	Última semana	Preparação para o segundo semestre
Setembro	4	Separação dos Poderes no Estado brasileiro	Visita ao legislativo	Debate sobre poderes	Última semana	Reflexão sobre democracia
Outubro	4	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	Projeto sobre direitos humanos	Prova bimestral	Última semana	Eventos e projetos especiais
Novembro	4	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	Debate sobre burocracia	Participação em discussões	Última semana	Reflexão sobre a sociedade atual
Dezembro	4	Revisão geral e síntese	Apresentação final	Exame final	Última semana	Encerramento do ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• JESUS, L. B. Direitos Humanos: uma introdução. Editora XYZ, 2020.
• FERREIRA, L. Teorias sociais e suas implicações. Editora ABC, 2019.
• SILVA, R. História do Brasil. Editora DEF, 2021.
• MEDEIROS, P. Cidadania e participação. Editora GHI, 2022.
• ALMEIDA, F. A formação do Estado e seus desafios. Editora JKL, 2021.
• LIMA, T. Cultura e diversidade no Brasil. Editora MNO, 2020.
• CASTRO, S. A influência da Revolução Industrial. Editora PQR, 2019.
• SOUSA, V. O papel do populismo na política. Editora STU, 2020.
• BARBOSA, G. Direitos humanos: uma visão crítica. Editora VWX, 2021.
• GOMES, A. O autoritarismo na política brasileira. Editora YZA, 2018.
• CAMPOS, E. Educação e cultura: diálogos necessários. Editora BCD, 2022.
• OLIVEIRA, J. História e cidadania: reflexões contemporâneas. Editora EFG, 2020.
• ALVES, M. Etnocentrismo e relativismo: uma análise crítica. Editora HIJ, 2019.
• FERNANDES, L. A construção da identidade cultural. Editora KLM, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social; Estranhamento e desnaturalização.	EM13CHS101, EM13CHS102	Discussão em grupo sobre o significado de estranhamento; Leitura de textos introdutórios.	Produção de um mapa conceitual sobre estranhamento; Debate sobre exemplos do cotidiano.	Textos selecionados; Quadro branco; Canetas coloridas.	Observação da participação no debate e qualidade do mapa conceitual.
2	A Cultura e as experiências humanas: definição e importância.	EM13CHS104	Aula expositiva com slides; Análise de casos de culturas diferentes.	Elaboração de um diário de experiências culturais; Reflexão escrita sobre diversidade cultural.	Projetor; Slides; Exemplos de culturas diversas.	Correção e feedback dos diários de experiências culturais.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural: conceitos e exemplos.	EM13CHS102, EM13CHS105	Estudo de caso; Comparação entre diferentes culturas.	Criação de cartazes com exemplos de etnocentrismo e relativismo cultural.	Materiais para cartazes; Exemplos de práticas culturais.	Avaliação dos cartazes em grupo focando na criatividade e no conteúdo.
4	História da Sociologia: Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia.	EM13CHS603	Leitura de textos históricos; Discussão em grupo sobre Revolução Industrial e Francesa.	Debate sobre como esses eventos impactaram a sociedade contemporânea.	Textos históricos; Vídeos sobre as revoluções.	Participação no debate e resumo escrito sobre o impacto das revoluções.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação.	EM13CHS102, EM13CHS603	Exposição de conceitos e suas aplicações práticas; Análise de notícias.	Trabalho em grupo para pesquisa sobre preconceito e suas manifestações atuais.	Artigos e notícias de jornais; Acesso à internet.	Apresentação dos trabalhos em grupo e critérios de pesquisa.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização.	EM13CHS603	Aula expositiva; Análise de documentos históricos.	Criação de uma linha do tempo com eventos marcantes da formação do Estado.	Documentos históricos; Materiais para a linha do tempo.	Avaliação da linha do tempo e sua precisão histórica.
7	Populismo, clientelismo e assistencialismo.	EM13CHS602	Discussão em grupo e apresentação de casos contemporâneos.	Produção de um painel com exemplos de políticas assistencialistas.	Materiais para painel; Acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do painel e entendimento dos conceitos apresentados.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”).	EM13CHS601	Aula expositiva sobre os princípios da Constituição; Leitura de trechos.	Debate sobre a importância da Constituição na sociedade atual.	Textos da Constituição; Vídeos explicativos.	Participação no debate e questionário sobre os princípios constitucionais.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário).	EM13CHS603	Estudo de casos reais de atuação dos três poderes.	Jogo de simulação do funcionamento dos Poderes.	Materiais para o jogo; Informações sobre os Poderes.	Avaliação do desempenho na simulação e compreensão do funcionamento dos Poderes.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil.	EM13CHS602	Leitura de textos sobre direitos humanos; Discussão em grupos.	Produção de uma carta aos representantes sobre um tema de direitos humanos.	Textos sobre direitos humanos; Materiais de escrita.	Avaliação das cartas e da argumentação utilizada.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber.	EM13CHS602	Aula expositiva; Discussão de textos de Max Weber.	Criação de um resumo escrito sobre as teorias de Weber.	Textos de Weber; Materiais de escrita.	Avaliação dos resumos e a clareza das ideias apresentadas.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação final.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Revisão coletiva; Dinâmicas de grupo.	Simulados e testes práticos de revisão.	Materiais de revisão; Questões de simulados.	Avaliação do desempenho nos simulados e feedback para a avaliação final.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social: Estranhamento e desnaturalização.	EM13CHS101, EM13CHS102	Exposição dialogada e discussão em grupo.	Debate sobre o que é “estranhamento”, realização de um diário de estranhamento em relação ao cotidiano.	Quadernos, canetas, projetor.	Observação da participação no debate e entrega do diário.
2	A Cultura e as experiências humanas: Definição e exemplos práticos.	EM13CHS104, EM13CHS105	Estudo de caso e atividade em grupo.	Criação de um painel cultural com exemplos de diferentes culturas que os alunos conhecem.	Cartolina, materiais de artesanato, acesso à internet.	Avaliação do painel e apresentação dos grupos.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural: Conceitos, exemplos e impactos sociais.	EM13CHS102, EM13CHS105	Análise de textos e discussão em grupos pequenos.	Leitura de um texto sobre etnocentrismo, seguida de discussão sobre casos históricos.	Textos impressos, quadro branco, marcadores.	Produção de um pequeno texto crítico sobre o que aprenderam.
4	O contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa.	EM13CHS603, EM13CHS602	Palestra e pesquisa em grupo.	Apresentação sobre as consequências das revoluções sociais e sua relação com a Sociologia.	Slide de apresentação, materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação em grupo e feedback do professor.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação na sociedade brasileira.	EM13CHS102, EM13CHS603	Discussão com vídeos e leitura de textos.	Assistir a um documentário sobre preconceito racial e discutir as teorias apresentadas.	Documentário, projetor, textos de apoio.	Relatório reflexivo sobre o documentário e discussões em grupo.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização.	EM13CHS603, EM13CHS602	Estudo de texto e debate.	Leitura de textos sobre a formação do Estado e discussões em grupos.	Textos impressos sobre a história do Brasil, quadro branco.	Produção de um mapa mental sobre os temas discutidos.
7	Populismo, clientelismo e assistencialismo na política brasileira.	EM13CHS602, EM13CHS603	Estudo de casos e debates.	Análise de casos de populismo na história brasileira contemporânea.	Artigos de jornal, vídeos de programas eleitorais.	Avaliação do debate e um pequeno ensaio sobre o tema.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988: “Constituição Cidadã”.	EM13CHS603, EM13CHS602	Leitura guiada e discussões.	Estudo das principais cláusulas da Constituição e seu impacto na cidadania.	Cópias da Constituição, materiais de leitura.	Questionário sobre os principais direitos assegurados na Constituição.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro: Legislativo, Executivo e Judiciário.	EM13CHS603, EM13CHS601	Debate e simulação.	Simulação de uma sessão legislativa com os alunos representando os diferentes poderes.	Material para simulação, cartazes explicativos sobre os poderes.	Observação do desempenho na simulação e reflexões sobre o papel de cada poder.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil: conceitos e práticas.	EM13CHS602, EM13CHS605	Estudo em grupo e discussões.	Discussão sobre a importância dos direitos humanos e elaboração de propostas de intervenção social.	Artigos sobre direitos humanos, materiais para apresentação.	Apresentação das propostas e avaliação da participação no debate.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber: conceitos e impactos sociais.	EM13CHS601, EM13CHS604	Leitura crítica e análise de textos.	Leitura de trechos da obra de Weber, seguida de análise em grupos.	Textos de Max Weber, material de escrita.	Produção de um ensaio crítico sobre a relevância dos conceitos de Weber na sociedade atual.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Atividades práticas e revisão em grupo.	Dinâmica de revisão com jogos e quizzes sobre os conteúdos estudados.	Materiais para jogos, quizzes online.	Avaliação através de desempenho nos jogos e feedback individual.