Simulado SAEB – Matemática – 9º ano EF
Simulado SAEB – Matemática 9º Ano EF
Identificação
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental
Nome do Aluno: _______________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Para cada questão, escolha a alternativa correta (A, B, C ou D). O tempo sugerido para a realização é de 60 minutos. Boa sorte!
Questões
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Um mapa de uma cidade está representado em uma escala de 1:100. Se a distância entre dois pontos no mapa é de 5 cm, qual é a distância real entre esses pontos?
- A) 50 m
- B) 500 m
- C) 5 km
- D) 5000 m
Descritor(s): (D1)
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Considere as figuras abaixo: um quadrado e um triângulo equilátero. Qual das seguintes alternativas apresenta uma propriedade comum entre eles?
- A) Ambos têm um número igual de lados.
- B) Ambos têm todos os ângulos internos iguais.
- C) Ambos têm a mesma área.
- D) Ambos são polígonos regulares.
Descritor(s): (D2)
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Em um triângulo ABC, os lados medem 6 cm, 8 cm e 10 cm. Qual é a relação entre os ângulos desse triângulo?
- A) O ângulo oposto ao lado de 10 cm é o maior.
- B) Todos os ângulos são iguais.
- C) O ângulo oposto ao lado de 6 cm é o maior.
- D) Os ângulos não podem ser determinados.
Descritor(s): (D3)
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Um retângulo e um quadrado têm a mesma área de 64 m². Qual é a relação entre as medidas dos lados desse quadrado e do retângulo?
- A) O quadrado sempre tem lados maiores.
- B) O quadrado tem lados iguais ao retângulo.
- C) O quadrado pode ter lados menores que um dos lados do retângulo.
- D) Não é possível determinar.
Descritor(s): (D4)
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Um quadrado é aumentado de tamanho, dobrando a medida de seus lados. Qual é a relação entre a área do quadrado original e a área do quadrado ampliado?
- A) A área do quadrado ampliado é o dobro.
- B) A área do quadrado ampliado é quadruplicada.
- C) A área do quadrado ampliado é a mesma.
- D) A área do quadrado ampliado é reduzida pela metade.
Descritor(s): (D5)
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Em um gráfico de linhas que representa a temperatura ao longo do dia, como você identificaria um ângulo reto?
- A) Onde a linha sobe e desce.
- B) Onde a linha muda de direção em 90 graus.
- C) Onde a linha permanece horizontal.
- D) Onde a linha cruza outra linha.
Descritor(s): (D6)
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Um triângulo é ampliado por uma transformação homotética com fator de 2. Se um dos lados do triângulo original mede 5 cm, qual será a medida correspondente no triângulo ampliado?
- A) 2,5 cm
- B) 5 cm
- C) 10 cm
- D) 25 cm
Descritor(s): (D7)
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Um polígono tem 8 lados. Qual é a soma dos ângulos internos desse polígono?
- A) 720°
- B) 540°
- C) 1080°
- D) 360°
Descritor(s): (D8)
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Um arquiteto desenhou um projeto com um triângulo e um quadrado. Se a soma dos ângulos internos do triângulo é 180° e do quadrado é 360°, qual é a soma total dos ângulos?
- A) 180°
- B) 360°
- C) 540°
- D) 720°
Descritor(s): (D8)
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Um estudante desenhou um croqui de sua escola, incluindo o pátio, que é um quadrado, e a biblioteca, que é um retângulo. Se o pátio possui lados de 4 m e a biblioteca, 6 m de comprimento e 3 m de largura, qual é a área total ocupada por ambas as construções?
- A) 24 m²
- B) 28 m²
- C) 16 m²
- D) 20 m²
Descritor(s): (D2)
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Em um gráfico de barras, a quantidade de frutas em uma feira foi representada. Se a barra da maça tem 8 cm e a da banana 12 cm, qual é a razão entre a quantidade de bananas e maçãs?
- A) 2:3
- B) 3:2
- C) 3:4
- D) 4:3
Descritor(s): (D1)
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Um triângulo tem lados que medem 7 cm, 24 cm e 25 cm. Esse triângulo é classificado como:
- A) Acutângulo
- B) Retângulo
- C) Obtusângulo
- D) Escaleno
Descritor(s): (D3)
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Um artista fez uma escultura em forma de pirâmide, onde a base é um quadrado de 6 cm de lado e a altura da pirâmide é de 9 cm. Qual é o volume dessa pirâmide?
- A) 72 cm³
- B) 108 cm³
- C) 54 cm³
- D) 36 cm³
Descritor(s): (D2)
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Em um jogo de tabuleiro, cada jogador move uma peça em um quadrado de 10 cm por 10 cm. Se um jogador se move 3 quadrados para a direita e 2 para cima, qual é a distância total percorrida em relação ao ponto de partida?
- A) 5√5 cm
- B) 5 cm
- C) 10 cm
- D) 15 cm
Descritor(s): (D1)
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade para casa. Avalie o desempenho dos alunos com base no número de acertos e na compreensão dos conceitos abordados. Discuta as questões após a correção, enfatizando a importância da interpretação matemática em situações do dia a dia.