SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: textos e imagens
1. Notícias em Jogo: A Batalha das Mídias
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
- (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a comparar diferentes reportagens sobre um mesmo fato, reconhecendo as características das mídias e a estrutura das orações.
Faixa Etária e Nº de Participantes
7º ano, 32 alunos.
Materiais Necessários
- Projetor
- Acesso à internet (para pesquisa)
- Impressões de 2 a 3 reportagens sobre um mesmo fato (diferentes mídias)
- Cartões em branco
- Canetas coloridas
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar as mesas em grupos de 4 a 5 alunos.
- Preparar as reportagens impressas em cópias suficientes.
- Configurar o projetor para exibição de imagens ou vídeos relacionados ao tema.
Como Jogar / Passo a Passo
- Dividir a turma: Organize os alunos em grupos de 4 a 5.
- Distribuir as reportagens: Cada grupo receberá uma cópia de diferentes reportagens sobre o mesmo evento.
- Análise das reportagens: Os grupos devem ler e discutir as reportagens, identificando:
- As diferenças de abordagem.
- A estrutura da oração (sujeito, predicado, complementos).
- Criar um cartaz: Cada grupo deve criar um cartaz com as comparações e a estrutura das orações, utilizando canetas coloridas.
- Apresentação: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando suas descobertas.
- Encerramento: O professor pode usar o projetor para mostrar imagens ou vídeos que complementem o tema debatido e reforçar os conceitos.
Regras
- Todos devem participar da discussão e apresentação.
- Cada grupo tem 5 minutos para apresentar.
- É permitido fazer perguntas entre os grupos, mas respeitando o tempo de apresentação.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer um guia com perguntas direcionadoras sobre as reportagens.
- Mais difícil: Incluir a análise de uma quarta reportagem com uma perspectiva oposta.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades de leitura trabalhem em duplas com um colega que ajude.
Dicas para o Professor
- Incentive a participação de todos, elogiando as contribuições.
- Use o projetor para mostrar exemplos de reportagens multimídia.
- Mantenha o tempo sob controle para que todos os grupos possam apresentar.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e colaboração dos alunos durante a atividade e faça uma roda de conversa ao final para discutir o que aprenderam.
2. O Jogo das Estruturas: Caça às Orações
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).
Objetivo Pedagógico
Os alunos identificarão e classificarão as diferentes partes da oração em um ambiente de competição saudável.
Faixa Etária e Nº de Participantes
7º ano, 32 alunos.
Materiais Necessários
- Projetor
- Cartões com frases (sujeito, predicado, complementos)
- Cronômetro
- Quadro branco e marcadores
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar as mesas em círculo para que todos possam ver o quadro.
- Preparar os cartões com frases que contenham diferentes estruturas de oração.
Como Jogar / Passo a Passo
- Dividir a turma: Formar duas equipes com igual número de alunos.
- Explicar as regras: Cada equipe irá escolher um cartão e terá 2 minutos para identificar e explicar a estrutura da oração.
- Iniciar o jogo: Um aluno de cada equipe escolhe um cartão. O professor lê a frase em voz alta.
- Identificação: As equipes têm 2 minutos para discutir e anotar no quadro a estrutura (sujeito, predicado, complementos).
- Pontuação: Cada resposta correta vale 1 ponto. O professor mantém a contagem no quadro.
- Encerramento: Após todos os cartões serem usados, a equipe com mais pontos é a vencedora e pode ganhar um distintivo simbólico.
Regras
- Cada equipe deve respeitar o tempo de 2 minutos.
- Apenas um aluno pode falar por vez durante a discussão.
- As respostas devem ser apresentadas claramente no quadro.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer exemplos de estruturas para ajudar na identificação.
- Mais difícil: Incluir frases complexas com orações subordinadas.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades leiam os cartões em duplas.
Dicas para o Professor
- Incentive a colaboração nas discussões em equipe.
- Use exemplos do cotidiano dos alunos para criar as frases.
- Mantenha um ambiente animado com música de fundo leve para aumentar o engajamento.
Avaliação Lúdica
Observe a capacidade dos alunos de identificar as estruturas e faça perguntas direcionadas a cada equipe sobre suas respostas.
3. Desafio das Imagens: A Linguagem Visual
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
- (EF07LP07) Identificar em textos lidos ou de produção própria a estrutura básica da oração sujeito, predicado e complemento (objetos direto e indireto).
Objetivo Pedagógico
Os alunos desenvolverão a habilidade de analisar como imagens e textos se relacionam em diferentes mídias, além de praticar a estrutura da oração.
Faixa Etária e Nº de Participantes
7º ano, 32 alunos.
Materiais Necessários
- Projetor
- Imagens de reportagens e notícias
- Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
- Folhas de papel e canetas
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar as mesas em grupos e garantir que haja acesso à tecnologia, se disponível.
- Selecionar previamente imagens que representem diferentes notícias.
Como Jogar / Passo a Passo
- Dividir a turma: Organize os alunos em grupos de 4 a 5.
- Distribuição das imagens: Cada grupo recebe uma imagem de uma notícia ou reportagem.
- Análise visual: Os grupos devem discutir como a imagem se relaciona com a notícia. Considerar:
- O que a imagem comunica?
- Como a imagem complementa ou contradiz o texto?
- Estruturar orações: Cada grupo deve criar duas orações (uma sobre a imagem e outra sobre o texto) e identificá-las (sujeito, predicado, complementos).
- Apresentação: Cada grupo apresenta suas análises e orações para a turma.
- Reflexão final: O professor pode usar o projetor para mostrar como a imagem foi utilizada em diferentes mídias.
Regras
- Todos os membros do grupo devem participar da discussão e apresentação.
- Cada grupo tem 5 minutos para expor suas ideias.
- É permitido fazer perguntas, mas respeitando o tempo do grupo que apresenta.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer uma folha com questões guiadas para ajudar na análise da imagem.
- Mais difícil: Pedir que os grupos criem uma mini-reportagem usando a imagem como base.
- Inclusiva: Permitir que grupos escolham entre apresentar oralmente ou por escrito.
Dicas para o Professor
- Utilize exemplos de imagens que sejam relevantes para a faixa etária dos alunos.
- Esteja preparado para guiar discussões mais profundas sobre a interpretação das imagens.
- Incentive a criatividade nas apresentações, permitindo o uso de recursos visuais.
Avaliação Lúdica
Fazer uma roda de conversa ao final para discutir o que foi aprendido sobre a relação entre texto e imagem, observando a participação e engajamento dos alunos.