Atividade Adaptada – Consumo consciente
Identificação
Título: Consumo Consciente
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Dislexia, Discalculia, Síndrome de Down
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender a importância de cuidar do dinheiro.
- Refletir sobre a necessidade de comprar.
- Desenvolver habilidades de raciocínio lógico ao lidar com compras.
Habilidades BNCC
- Matemática: (EF06MA11) – Resolver problemas que envolvam adição e subtração de números naturais.
- Matemática: (EF06MA13) – Compreender a importância do consumo responsável.
Descrição da Atividade
- Apresentar ao aluno a situação: “Você tem R$10,00. O que você pode comprar?”
- Fornecer uma lista de itens com preços simples (ex: balas R$1,00, refrigerante R$3,00, etc.).
- Pedir ao aluno para escolher no máximo 2 itens que gostaria de comprar, considerando a quantia disponível.
- Ao final, discutir com o aluno: “Você realmente precisa destes itens?”
Adaptações Específicas
- Dislexia: Usar letras grandes e claras, cores diferentes para destacar informações importantes.
- Discalculia: Utilizar objetos concretos (fichas, moedas) para ensinar o conceito de dinheiro.
- Síndrome de Down: Usar imagens dos itens da lista para facilitar a compreensão.
Materiais Necessários
- Folha de papel com a lista de itens e preços.
- Objetos concretos (moedas ou fichas) que representam o valor.
- Caneta ou lápis.
- Imagens dos itens disponíveis para compra.
Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir a lista de itens e preços para o aluno.
- Apresentar cada item com a ajuda de imagens.
- Utilizar as moedas/fichas para simular a compra.
- Incentivar o aluno a contar o dinheiro e verificar se pode comprar os itens escolhidos.
- Fazer perguntas abertas sobre a necessidade das compras: “Por que você escolheu este item?”
Estratégias de Apoio
- Dislexia: Ler em voz alta a lista de itens e preços.
- Discalculia: Acompanhar a contagem do dinheiro junto com o aluno.
- Síndrome de Down: Usar comunicação visual, como gestos e expressões faciais.
Avaliação Adaptada
- Observar se o aluno consegue fazer as escolhas de forma independente.
- Verificar a capacidade de entender a necessidade dos itens escolhidos.
- Utilizar reforço positivo ao final da atividade, elogiando as escolhas e o raciocínio.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
- Utilize um tom de voz amigável e encorajador.
- Ofereça pausas se o aluno parecer sobrecarregado.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar cartazes com imagens e preços.
- Fichas coloridas que representem diferentes valores.
- Desenhos simples das situações de compra.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em escolher, permitir que o professor ajude na seleção.
- Se necessário, realizar a atividade em duplas, permitindo que um colega ajude na comunicação.
- Adaptar os itens da lista de compra para que se relacionem com os interesses do aluno.