O plano de aula proposto para a terça-feira, 01/09 tem como foco a Matemática, especificamente a subtração, e a Língua Portuguesa, através da temática de notícias e a distinção entre substantivos próprios e comuns. Neste contexto, os alunos irão desenvolver habilidades importantes em resolução de situações-problema contextualizadas, além de adquirir conhecimento sobre a estrutura linguística por meio da identificação de substantivos em pequenos textos.

Neste plano, a intenção é promover um aprendizado significativo e engajador, onde os alunos não apenas resolvem problemas, mas também refletem sobre suas estratégias de cálculo. Ademais, na área de Língua Portuguesa, os estudantes serão instigados a explorar seu entorno, identificando e categorizando palavras em diferentes contextos, tudo isso em um ambiente colaborativo e estimulante. Com a duração de 180 minutos, esta aula é destinada a alunos de 7 a 8 anos, especificamente do 2º ano do Ensino Fundamental.

Tema: Terça-feira – 01/09 Matemática Subtração – continuação. Resolução de situações-problema contextualizadas, estimulando diferentes estratégias de cálculo e a explicação do raciocínio. Língua Portuguesa notícias + substantivos próprios e comuns. Retomada dos substantivos em situações reais, identificando-os em pequenos textos e cartazes.
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

Permitir que os alunos desenvolvam habilidades de resolução de problemas em Matemática, aplicando a subtração em situações do cotidiano. Além disso, promover a identificação e categorização de substantivos próprios e comuns na Língua Portuguesa, estimulando uma prática comunicativa eficaz.

Objetivos Específicos:

– Promover a compreensão e aplicação da subtração em diferentes contextos matemáticos.
– Estimular os alunos a explicarem suas estratégias de cálculo, promovendo o raciocínio lógico.
– Identificar substantivos próprios e comuns em textos e situações do cotidiano.
– Produzir pequenos textos que contenham o uso adequado de substantivos.

Habilidades BNCC:

–
(EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
–
(EF02LP10) Identificar sinônimos e formar antônimos com prefixos de negação como in e im.
–
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar acrescentar separar retirar.
–
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Materiais manipulativos (blocos lógicos, dados, contadores).
– Folhas de atividades impressas com situações-problema.
– Textos curtos com notícias e cartazes para identificação de substantivos.
– Material de escrita (canetas, lápis e borrachas).

Situações Problema:

1. Se João tinha 20 balas e deu 5 para sua amiga, quantas balas ele tem agora?
2. Em uma festa, havia 30 convidados, 12 se foram. Quantos convidados ainda estão na festa?
3. Maria tinha 15 livros e fez a doação de 7. Quantos livros Maria ainda possui?

Contextualização:

As situações-problema apresentadas são baseadas na vida cotidiana dos alunos, estimulando a reflexão sobre o uso da subtração em diversas circunstâncias. Os alunos podem relacionar essas situações aos seus próprios contextos, como dividir itens, compartilhar ou resolver conflitos. Em relação à Língua Portuguesa, a análise de textos informativos os ajudará a entender a importância da distinção entre substantivos comuns e próprios, utilizando exemplos do seu dia a dia.

Desenvolvimento:

1. Introdução (30 minutos): O professor inicia a aula apresentando o conceito de subtração e suas aplicações práticas. Os alunos são convidados a compartilhar situações em que utilizam a subtração no cotidiano.
2. Apresentação de Situações-Problema (30 minutos): Os alunos, em grupos, recebem as situações-problema e discutem as diferentes estratégias para resolvê-las.
3. Resolução das Situações (60 minutos): Em duplas, os alunos devem resolver as questões utilizando os materiais manipulativos para facilitar a compreensão. Após a resolução, cada dupla apresenta sua estratégia para a turma.
4. Identificação de Substantivos (30 minutos): O professor apresenta alguns textos curtos e cartazes, e os alunos devem identificar os substantivos, classificando-os como próprios ou comuns.
5. Produção Textual (30 minutos): Os alunos devem criar um pequeno texto ou uma notícia utilizando substantivos que identificaram, respeitando as regras ortográficas e de pontuação discutidas anteriormente.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Resolução em grupo de situações-problema.
2. Dia 2: Identificação de substantivos em cartazes e textos coletados.
3. Dia 3: Apresentação oral dos textos produzidos, em duplas, para a classe.
4. Dia 4: Jogos matemáticos que envolvem subtração já aprendida.
5. Dia 5: Criação de um mural coletivo sobre os substantivos e suas classificações.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, é fundamental que os alunos se reúnam para discutir o que aprenderam sobre a subtração e a identificação dos substantivos. O professor pode direcionar a conversa para os desafios enfrentados na resolução das situações-problema e quais estratégias foram mais eficazes.

Perguntas:

– Como você decidiu qual estratégia usar para resolver a subtração?
– Você identifica as diferenças entre um substantivo próprio e um comum? Pode dar exemplos?
– Qual foi a parte mais difícil do exercício de identificação dos substantivos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a resolução correta das situações-problema e a clareza na identificação de substantivos em seus textos. O professor pode aplicar uma ficha de autoavaliação para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e onde desejam melhorar.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve fazer uma breve síntese dos conceitos discutidos, ressaltando a importância da subtração em situações cotidianas e o uso de substantivos na construção de textos. Os alunos serão convidados a compartilhar uma nova situação em que utilizaram subtração ou identificaram substantivos em suas interações diárias.

Dicas:

– Incentive a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente acolhedor e colaborativo.
– Utilize recursos visuais e manipulativos para tornar as aulas mais dinâmicas e significativas.
– Fomente a curiosidade dos alunos, trazendo exemplos práticos e contextuais para a aplicação dos conceitos matemáticos e linguísticos.

Texto sobre o tema:

A subtração é uma das operações matemáticas fundamentais que nos permite entender melhor o mundo ao nosso redor. Por meio dela, lidamos com diversas situações do dia a dia, como fazer compras, dividir conteúdos ou calcular distâncias. No contexto escolar, aprender a subtrair envolve a compreensão de como os números interagem entre si e nos ajuda a resolver problemas práticos.

Além da subtração, a Língua Portuguesa desempenha um papel crucial na construção do conhecimento e da comunicação. Os substantivos, que nomeiam as coisas ao nosso redor, são essenciais para formular frases e expressar nossas ideias. A diferença entre substantivos próprios e comuns nos ajuda a identificar e classificar tudo o que encontramos, dando um sentido mais claro à nossa comunicação.

Por isso, é fundamental que, desde cedo, nossos alunos aprendam e pratiquem essas habilidades, pois elas irão acompanhá-los ao longo de suas vidas acadêmicas e pessoais, permitindo que sejam mais críticos e autônomos em suas aprendizagens.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado em diversas direções, dependendo da necessidade e do interesse da turma. Uma opção é integrar a matemática com as ciências, explorando a subtração a partir da observação de fenômenos naturais, como a contagem de árvores em um parque e a importância de sua preservação. Neste contexto, os alunos podem aprender sobre o valor dos elementos naturais e como a matemática pode contribuir para a compreensão desses temas.

Outro desdobramento possível é a utilização de softwares educativos que incentivem a prática de subtrações e a identificação de substantivos em textos digitais. O uso da tecnologia pode motivar os alunos e diversificar as formas de ensino, proporcionando um aprendizado mais interativo e atrativo.

Por fim, é interessante considerar a realização de um projeto de turma onde os alunos criem um mural ou uma apresentação sobre o que aprenderam ao longo das aulas sobre subtração e substantivos. Esse tipo de atividade não só reafirma o conhecimento adquirido, mas também desenvolve habilidades de colaboração, criatividade e apresentação.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração deste plano de aula deve considerar as particularidades de cada grupo de alunos e as dinâmicas da sala de aula. É importante que o professor observe o desenvolvimento de cada estudante e esteja preparado para adaptar as atividades, caso necessário, para garantir que todos possam acompanhar e participar.

Além disso, o uso de avaliações formativas é essencial para entender o progresso dos alunos e identificar áreas que precisam de reforço. Portanto, manter um diálogo aberto com os alunos sobre suas dificuldades e conquistas é parte fundamental do processo educacional.

Por fim, a interdisciplinaridade entre matemática e Língua Portuguesa é um excelente caminho para que os alunos compreendam a conexão entre as diversas áreas do conhecimento, tornando o aprendizado mais significativo e aplicável à vida real.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Subtração: Utilize cartões com operações de subtração e proponha um jogo em que os alunos devem resolver as operações e se deslocar em um tabuleiro até alcançar a vitória.
2. Caminhada dos Substantivos: Durante um passeio pela escola, peça que os alunos observem e anotem todos os substantivos que encontrarem no caminho, classificando-os em uma tabela ao final.
3. Teatro dos Números: Montar pequenas cenas em grupos onde encenem situações que envolvem subtração, explicando a operação para os colegas.
4. Caça ao Tesouro dos Substantivos: Prepare um caça ao tesouro onde pistas tenham substantivos comuns e próprios e, ao final, os alunos encontram um “tesouro” que pode ser um livro ou um jogo.
5. Mural da Comunidade: Criar um grande mural com recortes de notícias da comunidade e identificar os substantivos encontrados, promovendo discussões sobre a importância destas informações na vida dos alunos.

Este plano de aula tem como objetivo integrar e promover o aprendizado de forma dinâmica e interativa, respeitando o desenvolvimento e o ritmo de cada aluno.