Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 2º ano EM – Gêneros textuais

Identificação

Título: Identificando Gêneros Textuais

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar diferentes gêneros textuais de forma individual.
• Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão textual.
• Fomentar a expressão e a argumentação sobre os gêneros textuais.

Habilidades BNCC

• EF15LP16: Identificar, em diferentes gêneros textuais, características que os diferenciam.
• EF15LP17: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, reconhecendo a intencionalidade de seus autores.

Descrição da Atividade

1. Distribuir a atividade impressa que contém diferentes textos de gêneros variados (contos, poemas, notícias, crônicas).
2. Solicitar que o aluno leia cada texto e identifique a qual gênero ele pertence, utilizando imagens e palavras-chave como pistas visuais.
3. O aluno deve completar uma tabela onde relaciona cada texto lido ao seu respectivo gênero.
4. Após a identificação, o aluno deve escolher um gênero e escrever um pequeno texto (máximo de 5 linhas) como criação própria, utilizando o gênero escolhido.

Adaptações Específicas

TDAH

• Instruções simplificadas em cada etapa.
• Pausas programadas a cada 15 minutos para evitar a sobrecarga de atenção.

Espectro Autista

• Uso de comunicação visual com imagens representativas dos gêneros textuais.
• Ambiente tranquilo e livre de distrações, se possível.

Materiais Necessários

• Atividade impressa com textos variados.
• Tabela para identificação de gêneros.
• Lápis ou caneta para escrita.
• Imagens ilustrativas dos gêneros textuais.

Desenvolvimento da Atividade

1. Explicar o objetivo da atividade e mostrar exemplos de cada gênero textual com apoio visual.
2. Entregar a atividade impressa e a tabela de identificação.
3. Acompanhar cada aluno individualmente, se necessário, oferecendo explicações adicionais e suporte.
4. Após a leitura e identificação, orientar os alunos a escolherem um gênero e escreverem seu texto.
5. Recolher as atividades para correção e feedback.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Utilizar reforço positivo ao identificar corretamente os gêneros.
• Dividir a atividade em etapas menores com prazos claros.

Espectro Autista

• Proporcionar feedback visual (sorriso, polegar para cima) após as respostas corretas.
• Permitir o uso de fones de ouvido para bloquear ruídos externos, se necessário.

Avaliação Adaptada

• Verificar a tabela de identificação de gêneros textuais.
• Avaliar a criatividade e a adequação do texto produzido ao gênero escolhido.
• Utilizar uma rubrica simples para feedback: correto, parcialmente correto, incorreto.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de exemplos de cada gênero textual ao lado dos textos impressos.
• Cartões coloridos para cada gênero, facilitando a visualização e identificação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele desenhe uma cena que represente o gênero textual escolhido.
• Realizar a atividade em duplas, se necessário, para facilitar a troca de ideias e apoio mútuo.