Atividade de Adição para Alunos com Espectro Autista no 8º Ano

Identificação

Título: Atividade de Adição com Material Concreto

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a compreensão de adição através de material concreto.
• Promover a organização e a atenção através de atividades práticas.
• Estimular a comunicação e a interação social durante a atividade.

Habilidades BNCC

Matemática – EF08MA01: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração, utilizando diferentes estratégias.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um conjunto de objetos concretos (como tampinhas de garrafa, blocos de montar ou contadores).
2. Explicar que eles irão realizar adições utilizando esses objetos.
3. Fornecer exemplos de problemas de adição e modelar como resolver usando os objetos.
4. Permitir que cada aluno escolha seus objetos e comece a resolver as adições propostas.
5. Orientar os alunos a registrar as operações em uma folha de papel, se possível, utilizando desenhos ou símbolos.

Adaptações Específicas

• Utilizar objetos com texturas diferentes para estimular a percepção sensorial.
• Oferecer um espaço tranquilo e livre de distrações para a realização da atividade.
• Utilizar timers visuais para indicar períodos de trabalho e pausa.

Materiais Necessários

• Tampinhas de garrafa ou blocos de montar.
• Papel e lápis ou canetas coloridas.
• Folhas com problemas de adição adaptados.
• Timer visual (pode ser um relógio com ponteiros grandes).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o conceito de adição e a importância de usar material concreto.
2. Apresentar exemplos práticos e realizar uma demonstração ao vivo utilizando os objetos escolhidos.
3. Distribuir os materiais e as folhas com problemas de adição, permitindo que os alunos trabalhem individualmente.
4. Durante a atividade, circular pela sala para oferecer apoio e encorajar a comunicação entre os alunos.
5. Finalizar com uma breve discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Estratégias de Apoio

• Se necessário, fornecer comunicação alternativa, como cartões com imagens ou palavras que representem operações matemáticas.
• Usar gestos ou sinais para reforçar a compreensão durante a explicação.
• Utilizar um sistema de recompensa simples para incentivar a participação e o foco.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o engajamento do aluno durante a atividade.
• Avaliar a capacidade de realizar adições corretamente com o uso de material concreto.
• Considerar a habilidade de registrar as operações de forma organizada.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e adapte a atividade conforme necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas.
• Se possível, envolva um profissional de apoio ou um colega que possa ajudar durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões de cores diferentes para cada operação de adição e incluir imagens que representem as quantidades pode ajudar na visualização dos problemas.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldades motoras, disponibilizar objetos maiores e mais fáceis de manipular.
• Para alunos que necessitam de mais apoio, realizar a atividade em grupos pequenos.
• Oferecer a opção de a atividade ser realizada em um formato digital, utilizando aplicativos que permitam a adição de forma interativa.