Avaliação de Matemática – 4º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)
Em uma corrida, os corredores têm que completar 25.000 metros. Qual é a forma correta de escrever esse número?
A) 2.500 B) 25.000 C) 250 D) 2.500.000
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)
Maria tinha 150 balas e deu 45 para seu amigo. Quantas balas Maria ficou?
A) 105 B) 95 C) 115 D) 125
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)
Se João tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs ele tem agora?
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)
Se cada caixa contém 8 laranjas e você tem 5 caixas, quantas laranjas você tem no total?
A) 30 B) 40 C) 50 D) 60
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)
Em uma festa, 48 doces foram repartidos igualmente entre 6 crianças. Quantos doces cada criança recebeu?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 10
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)
Qual das opções abaixo representa a fração de um quarto?
A) 1/3 B) 1/4 C) 1/2 D) 1/5
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA15)
Qual número falta na equação: 5 + ___ = 12?
A) 6 B) 7 C) 5 D) 4
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA18)
Desenhe uma figura que tenha pelo menos um ângulo reto. Escreva o nome da figura.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA19)
Desenhe uma figura simétrica em uma malha quadriculada e destaque a linha de simetria.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA21)
Qual é a área de um quadrado que possui cada lado medindo 4 cm?
A) 8 cm² B) 12 cm² C) 16 cm² D) 20 cm²
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA28)
Em uma pesquisa, 20 crianças gostam de maçã, 15 de banana e 10 de laranja. Quantas crianças foram entrevistadas no total?
A) 35 B) 45 C) 50 D) 55
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)
Qual número é maior: 8.000 ou 18.000?
A) 8.000 B) 18.000 C) São iguais D) Não é possível comparar
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)
Em uma corrida, Ana correu 120 metros e Pedro correu 80 metros. Qual foi a diferença de distância que Ana correu a mais que Pedro?
A) 30 metros B) 40 metros C) 50 metros D) 60 metros
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)
Um jardineiro planta 4 fileiras de flores com 6 flores em cada fileira. Quantas flores ele plantou no total?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA07)
Se você tem 36 balas e quer dividir igualmente entre 4 amigos, quantas balas cada amigo receberá?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA09)
Qual fração representa metade de um inteiro?
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5
Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF04MA04)
Elabore um problema que envolva adição e subtração. Resolva-o e escreva a resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF04MA15)
Complete a equação: ___ – 7 = 12.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF04MA18)
Faça um desenho de um triângulo e um quadrado. Identifique se eles têm ângulos retos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF04MA21)
Meça a área de um retângulo que tem 5 cm de largura e 3 cm de altura.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar uma figura com um ângulo reto) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar uma figura simétrica e destacar a linha de simetria) Questão 10: C Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do problema) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve encontrar o número correto) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar e identificar ângulos retos) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a área corretamente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço na leitura de números e escrita através de jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações básicas.
- Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para representar operações de adição e subtração.
- Estratégia 3: Atividades lúdicas que envolvam a divisão de objetos reais em grupos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Jogos de tabuleiro que envolvem números e operações.
- Atividade 2: Criação de cartazes com frações e suas representações gráficas.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar problemas matemáticos que envolvam mais de uma operação.
- Desafio 2: Explorar a simetria em diferentes figuras geométricas e criar projetos artísticos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para trabalhar dificuldades específicas.
- Intervenção 2: Estímulo à prática de problemas em grupos, promovendo a troca de ideias e estratégias de resolução.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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