Avaliação de Matemática – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Um jardineiro deseja plantar um gramado retangular de 12 metros de comprimento por 5 metros de largura. Qual é a área total do gramado que ele irá plantar?

A) 60 m² B) 65 m² C) 70 m² D) 75 m²

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Uma escola quer construir um campo de futebol que terá a forma de um retângulo com 90 metros de comprimento e 45 metros de largura. Qual é a área do campo de futebol?

A) 4.050 m² B) 4.500 m² C) 5.000 m² D) 4.200 m²

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA23)

Um grupo de alunos fez uma pesquisa sobre as frutas mais consumidas na escola. Os dados foram apresentados em um gráfico de barras. Qual gráfico seria mais adequado para representar as quantidades de cada fruta?

A) Gráfico de pizza B) Gráfico de linhas C) Gráfico de barras D) Gráfico de dispersão

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Um terreno triangular tem uma base de 10 metros e uma altura de 6 metros. Qual é a área desse terreno?

A) 30 m² B) 40 m² C) 60 m² D) 20 m²

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA23)

Em uma pesquisa sobre a preferência de esportes, os alunos apresentaram os dados em um gráfico de barras, mas não mencionaram as unidades. O que deve ser incluído para melhorar a compreensão do gráfico?

A) Apenas os títulos das barras B) As escalas de cada barra C) As unidades de medida D) Todas as alternativas acima

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF08MA19)

Um arquiteto precisa calcular a área de um terreno em forma de círculo com um raio de 7 metros. Qual é a área do terreno? Utilize a fórmula A = πr² e considere π ≈ 3,14.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF08MA23)

Você foi encarregado de apresentar os resultados de uma pesquisa de satisfação em um gráfico. Quais tipos de gráficos você poderia usar e qual deles você considera mais eficaz para representar resultados de porcentagem? Justifique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Um agricultor tem um retângulo que mede 80 metros de comprimento e 50 metros de largura. Ele deseja cultivar milho em 60% da área total. Qual é a área que será utilizada para o cultivo?

A) 2.400 m² B) 2.600 m² C) 3.000 m² D) 1.500 m²

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA19)

Uma piscina retangular possui 25 metros de comprimento e 10 metros de largura. Qual é a quantidade total de água (em m³) necessária para enchê-la completamente?

A) 200 m³ B) 250 m³ C) 300 m³ D) 350 m³

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF08MA23)

Você coletou dados sobre a quantidade de horas que os alunos estudam por semana. Descreva como você apresentaria esses dados em um gráfico e explique por que sua escolha ajudaria na interpretação dos resultados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: 153,86 m² Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa do uso da fórmula: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Escolha de gráfico adequado: 0 a 3 pontos
• Justificativa relevante: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Escolha de gráfico adequado: 0 a 3 pontos
• Justificativa relevante: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em aulas práticas de cálculo de área e perímetro, utilizando objetos do cotidiano.
• Estratégia 2: Grupos de estudo com tutoria entre pares para resolução de problemas.
• Estratégia 3: Uso de softwares educativos que abordem gráficos e medições.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar maquetes de diferentes figuras geométricas e calcular suas áreas.
• Atividade 2: Analisar gráficos de pesquisas atuais sobre temas de interesse dos alunos, como redes sociais ou hábitos de consumo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa que envolva o uso de gráficos para apresentar dados coletados por eles.
• Desafio 2: Resolver problemas complexos envolvendo áreas de figuras compostas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em cálculo.
• Intervenção 2: Trabalhar com jogos matemáticos que envolvem medidas e gráficos, estimulando o aprendizado de forma lúdica.

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