A elaboração deste plano de aula está fundamentada na importância dos gêneros textuais, com ênfase no conto, que é um gênero rico em elementos narrativos e que proporciona diversas possibilidades de leitura e interpretação. Ao longo do desenvolvimento da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o conto de forma integral, desde a sua estrutura até a sua interpretação, desenvolvendo habilidades essenciais para a compreensão leitora. Este plano foi elaborado com o intuito de enriquecer o aprendizado e estimular a curiosidade dos alunos, promovendo um ambiente colaborativo e interativo.

Integrar a leitura e a interpretação de contos na rotina educacional possibilita a imersão dos alunos em narrativas que não apenas entretêm, mas também ensinam valores e reflexões sobre o cotidiano. Por meio de atividades práticas e interativas, os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões e a se envolver ativamente no processo de interpretação textual, tornando-se leitores críticos e mais conscientes do mundo ao seu redor.

Tema: Gênero Textual: Conto, Leitura e Interpretação
Duração: 1h e 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover a leitura e a interpretação do gênero textual conto, estimulando a capacidade crítica e analítica dos alunos, além de desenvolver a habilidade de identificar, discutir e refletir sobre os elementos estruturais e temáticos presentes na narrativa.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura básica do conto, identificando as suas características principais.
– Desenvolver a habilidade de leitura fluente e a capacidade de interpretação de diferentes narrativas.
– Estimular a reflexão sobre o conteúdo do conto e suas implicações por meio de discussões em grupo.
– Identificar e utilizar substantivos em contextos variados, enriquecendo o vocabulário dos alunos.

Habilidades BNCC:

–
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
–
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras uma mesma palavra com diferentes significados de acordo com o contexto de uso comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
–
(EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
–
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler pressuposições antecipadoras dos sentidos da forma e da função social do texto.
–
(EF35LP01) Ler e compreender silenciosamente e em seguida em voz alta com autonomia e fluência textos curtos com nível de textualidade adequado.
–
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação.

Materiais Necessários:

– Exemplares de contos.
– Quadro branco ou flip chart e marcadores.
– Folhas de atividade impressas.
– Canetas coloridas.
– Dicionários infantis ou acesso a dispositivos digitais com dicionários online.

Situações Problema:

1. O que faz um conto ser interessante?
2. Como podemos entender melhor os sentimentos dos personagens em um conto?
3. Qual é a importância da leitura de contos para a nossa vida?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um conto e como ele pode variar entre culturas e tempos. Explorar as ideias de onde os alunos costumam encontrar contos, como em livros ou contados oralmente. Conversar sobre suas histórias favoritas e o que as torna especiais.

Desenvolvimento:

1. Acolhida: Cumprimentar os alunos e falar sobre o que será abordado na aula.
2. Correção da Atividade de Casa: Solicitar que os alunos compartilhem as atividades feitas sobre o conto anterior, promovendo um momento de troca e feedback.
3. Predição: Pedir aos alunos que façam previsões sobre o conto que será lido com base no título e na capa.
4. Leitura Exemplar do Professor: Ler o conto escolhido para a turma, utilizando entonações e expressões que deem vida à narrativa.
5. Leitura Coletiva: Dividir o conto em partes e promover uma leitura em grupo, onde cada aluno lerá um trecho.
6. Compreensão Oral: Iniciar um diálogo sobre o conteúdo lido, perguntando sobre as impressões e sentimentos que o texto provocou.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Interpretação: Criar um mural onde os alunos desenharão os personagens do conto e escreverão uma frase que represente a essência de cada um.
2. Criação de Final Alternativo: Pedir aos alunos que escrevam uma nova conclusão para o conto lido, estimulando a criatividade.
3. Debate em Grupo: Dividir a classe em grupos e promover um debate sobre os temas abordados no conto.
4. Jogo dos Substantivos: Fazer uma atividade de caça-palavras ou cruzadinha para reforçar o uso de substantivos.
5. Roda de Leitura: Escolher um aluno para ler um pequeno trecho de um conto de sua escolha, incentivando o compartilhamento de diferentes estilos de contos.
6. Escrita Colaborativa: Juntos, os alunos criarão um novo conto, utilizando elementos discutidos em aula, como estrutura narrativa e desenvolvimento de personagens.
7. Teatro de Fantoches: Os alunos poderão encenar trechos do conto utilizando fantoches, trazendo as histórias à vida.
8. Diário do Leitor: Pedir que cada aluno escreva um breve texto em seu diário sobre o conto lido, suas sugestões e sentimentos.
9. Ilustração da Cena Preferida: Deixar que ilustrem a cena que mais gostaram, podendo depois expor as ilustrações pela sala.
10. Quiz de Compreensão: Realizar um quiz onde os alunos respondem a perguntas sobre o conto, reforçando a compreensão do texto.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde os alunos possam discutir livremente as suas ideias sobre o conto, os personagens e seus relacionamentos. Incentivar a expressão de opiniões divergentes e a argumentação respeitosa entre os colegas. Desta forma, eles poderão desenvolver habilidades de escuta e respeito à diversidade de opiniões.

Perguntas:

1. O que você achou dos personagens do conto?
2. Quais sentimentos o conto despertou em você?
3. Se você fosse um personagem, quem você seria e por quê?
4. Qual mensagem você acha que o conto traz?

Avaliação:

A avaliação oculta as formas como os alunos participam das discussões e atividades. Os professores devem observar se os alunos conseguem expressar suas opiniões e compreender o texto. Além disso, a correção das atividades escritas e das ilustrações pode ser um indicador do quanto as crianças apropriaram-se do conteúdo.

Encerramento:

Encerrar a aula fazendo um resumo das atividades realizadas e reforçando a importância da leitura e interpretação dos contos. Propor que continuem a ler mais contos em casa e que compartilhem com a turma as histórias que mais gostaram.

Dicas:

1. Incentivar o uso de diferentes vozes durante as leituras para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.
2. Ter sempre à mão dicionários ou dispositivos com acesso a dicionários online.
3. Criar um ambiente de sala de aula acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar e compartilhar suas ideias.

Texto sobre o tema:

Os contos têm uma importância significativa na formação dos alunos, oferecendo não apenas uma forma de entretenimento, mas também uma janela para o aprendizado e a reflexão. Os contos são narrativas curtas que costumam envolver personagens, cenários e enredos que estimulam a criatividade e a capacidade de imaginação das crianças. Além disso, eles geralmente contêm mensagens ou moralidades que são relevantes para a vida cotidiana, permitindo que os alunos aprendam valores éticos e sociais.

A leitura de contos desenvolve não só a habilidade de interpretação, mas também a empatia. Ao adentrar no mundo dos personagens, as crianças são estimuladas a refletir sobre diferentes perspectivas e a compreender experiências que vão além da sua realidade. Fazer pequenas discussões após a leitura é uma ótima forma de aprofundar esses sentimentos e compreensões.

Por fim, a interação social trazida pelos contos é fundamental para o desenvolvimento das habilidades comunicativas. As crianças aprendem a ouvir, a argumentar suas opiniões e a respeitar as ideias dos colegas. Além disso, a criação de seus próprios contos estimula a expressão pessoal e a criatividade, habilidades que serão extremamente úteis ao longo toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras unidades sobre os gêneros textuais, onde cada aula poderia focar em um gênero diferente, como fábulas, crônicas e narrativas poéticas. A pesquisa de outros tipos de narrativas e a comparação entre eles pode enriquecer a experiência dos alunos e proporcionar uma aprendizagem interdisciplinar, onde a Literatura, a Arte e até a História se interligam.

Outra possibilidade seria promover um clube de leitura na escola, onde os alunos se reúnem periodicamente para discutir suas leituras, trocar livros e compartilhar experiências literárias. Isso pode incentivar ainda mais a prática de leitura e a formação de um público leitor critico e ativo.

As atividades lúdicas, como promover um concurso de contos, onde os alunos têm a liberdade de criar suas próprias narrativas, podem ser uma forma de estimular a criatividade dos alunos. Esse concurso pode ser apresentado em um evento escolar, divulgando ainda mais a importância da literatura infantil e do hábito de ler.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é crucial que o professor mantenha um ambiente de aprendizado acolhedor e inclusivo, onde todos se sintam à vontade para participar. Cada aluno tem sua própria forma de entender e interpretar o mundo, e ao respeitar essa diversidade é possível enriquecer toda a experiência de aprendizado. Portanto, é importante estar atento às reações e contribuições de cada aluno durante as discussões e atividades.

Outra orientação é que o professor varie as metodologias para atender às diferentes formas de aprendizado dos alunos. A utilização de jogos, debates e atividades práticas, como encenações, tornam o aprendizado mais interativo e significativo. Este tipo de dinâmica pode ajudar a manter a atenção das crianças e a tornar a aula mais prazerosa.

Por fim, sempre é bom lembrar que o feedback é fundamental. Incentivar os alunos a falarem sobre o que gostaram ou não gostaram nas atividades, bem como que partes eles acharam mais fáceis ou difíceis, é imprescindível para adaptarmos o plano e torná-lo ainda mais eficaz nas próximas vezes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens do conto e encenar a história, promovendo a verbalização das emoções e motivações dos personagens.
2. Caça ao Tesouro Literário: Criar um jogo de caça ao tesouro onde pistas estão relacionadas a trechos da história, promovendo a leitura e a compreensão do texto em uma abordagem divertida.
3. Contação de Histórias em Duplas: Formar duplas e pedir que cada aluno conte o conto para o colega, incentivando a prática da oralidade e escuta ativa.
4. Desenho do Final: Após ler um conto, pedir que os alunos desenhem uma nova página final, estimulando a criatividade e dando liberdade à imaginação.
5. Jogo da Memória dos Personagens: Criar um jogo da memória com os personagens do conto e suas características, ajudando a fixar os elementos da narrativa de forma lúdica.

Com essas diretrizes, o plano de aula busca não apenas ensinar aos alunos sobre o gênero textual conto, mas também cultivá-los como leitores críticos e criativos, prontos para explorar o vasto mundo da literatura.