Atividade Adaptada – vogais e consoantes
Identificação
Título: Descobrindo as Vogais e Consoantes
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar vogais e consoantes através da escrita.
- Desenvolver habilidades motoras finas usando materiais manipulativos.
- Promover a expressão escrita inicial em um contexto não verbal.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e relacionar as letras do alfabeto em palavras.
- EF15LP02 – Produzir textos, utilizando letras e palavras em situações cotidianas.
Descrição da Atividade
- Apresentação do material: Mostre ao aluno as letras pontilhadas e os feijões.
- Explique que ele irá colar feijões nas letras para formar as palavras.
- Escolha com o aluno uma letra (vogal ou consoante) que ele irá trabalhar.
- Utilize um modelo de exemplo: cole os feijões na letra “A”.
- Peça ao aluno para fazer o mesmo com a letra escolhida.
- Incentive o aluno a nomear a letra (usando comunicação alternativa, se necessário).
Adaptações Específicas
- Utilizar comunicação alternativa (como cartões com imagens ou símbolos) para ajudar na escolha da letra e orientação.
- Fornecer apoio físico, se necessário, para a pega do lápis e tesoura.
Materiais Necessários
- Letras pontilhadas impressas (vogais e consoantes).
- Feijões (ou outro material pequeno e seguro para colagem).
- Cola.
- Tesoura (caso haja necessidade de recortar as letras).
- Cartões de comunicação alternativa.
Desenvolvimento da Atividade
- Organize o espaço de trabalho, garantindo que o aluno tenha um ambiente calmo e livre de distrações.
- Apresente as letras e explique que eles irão “dar vida” a essas letras colando feijões.
- Ajude o aluno a escolher a letra e, se necessário, faça o primeiro movimento com ele.
- Deixe que ele explore a colagem dos feijões na letra escolhida.
- Após colar os feijões, incentive o aluno a mostrar o trabalho e a nomear a letra utilizando suporte visual.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um cronômetro visual para mostrar o tempo da atividade, proporcionando pausas.
- Usar músicas suaves de fundo para ajudar na concentração.
- Reforçar positivamente cada passo que o aluno completar.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação do aluno, da execução da colagem e da identificação da letra. Critérios incluem:
- Engajamento na atividade.
- Capacidade de seguir instruções simples.
- Identificação correta da letra escolhida.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma comunicação clara e direta, utilizando gestos e expressões.
- Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Se a atividade gerar ansiedade, ofereça momentos de pausa e relaxamento.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões de letras ilustrados e materiais com texturas diferentes para estimular o tato e a visualização.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, usar letras em tamanho maior ou com texturas diferentes para facilitar a colagem.
- Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro que possa ajudar nas instruções e no manuseio dos materiais.
- Utilizar adesivos como alternativa aos feijões, se necessário.