Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Em uma corrida, os tempos dos corredores foram registrados em segundos: 45, 50, 55, 40 e 48. Qual é o tempo mais rápido?
A) 40 B) 45 C) 50 D) 55
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)
Qual é a principal característica do sistema de numeração decimal?
A) Base 10 e uso do zero B) Base 8 e uso do um C) Base 5 e uso do dois D) Base 12 e uso do três
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Se você tem 120 balas e decide dividir igualmente entre 4 amigos, quantas balas cada um receberá?
A) 30 B) 40 C) 50 D) 20
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA05)
Classifique o número 29. Ele é primo ou composto? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)
Qual é o múltiplo de 5 mais próximo de 37?
A) 35 B) 40 C) 45 D) 30
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)
Qual das frações abaixo é equivalente a 1/2?
A) 2/4 B) 3/5 C) 4/5 D) 6/10
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
Qual é a representação decimal da fração 3/4?
A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1,25
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)
Calcule a soma de 3/5 e 1/10. Justifique como você chegou ao resultado.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Se um produto custa R$ 150,00 e está com 20% de desconto, qual é o preço final?
A) R$ 120,00 B) R$ 130,00 C) R$ 140,00 D) R$ 110,00
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA12)
Faça uma estimativa para o resultado da soma 398 + 275. Qual é a soma aproximada?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)
Em uma loja, um vestido custa R$ 200,00. Qual é o valor que você pagaria se houvesse um desconto de 25%?
A) R$ 150,00 B) R$ 140,00 C) R$ 160,00 D) R$ 170,00
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Qual é o maior número entre 256, 512 e 1024?
A) 256 B) 512 C) 1024 D) 800
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)
Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o sistema decimal?
A) O zero não tem valor. B) O sistema é baseado em 10. C) Os números podem ser escritos em base 5. D) O sistema não usa casas decimais.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)
Qual dos números a seguir é um número primo?
A) 15 B) 21 C) 31 D) 39
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA06)
Explique como você resolveria um problema onde precisa encontrar todos os múltiplos de 3 entre 1 e 30.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)
Qual fração é menor que 3/4?
A) 2/3 B) 5/4 C) 4/3 D) 3/2
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
Se você representa 0,2 na forma fracionária, qual é a fração correspondente?
A) 1/5 B) 2/5 C) 1/10 D) 1/2
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF06MA10)
Resolva a subtração 7/8 – 1/4 e explique o processo que você utilizou.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Laura comprou 2,5 kg de maçãs por R$ 6,50 o quilo. Qual foi o total gasto?
A) R$ 15,00 B) R$ 16,25 C) R$ 12,75 D) R$ 13,00
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF06MA13)
Se você tem R$ 80,00 e quer comprar um jogo que custa R$ 100,00, qual seria a porcentagem de desconto necessária para que você pudesse comprá-lo?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar corretamente.) Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: deve demonstrar a compreensão do cálculo.) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve ser uma estimativa razoável.) Questão 11: A Questão 12: C Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: Resposta pessoal (Critério: explicação clara do método.) Questão 16: A Questão 17: A Questão 18: Resposta pessoal (Critério: deve demonstrar o processo correto.) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar o cálculo corretamente.)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza do cálculo: 0 a 3 pontos
- Justificativa: 0 a 3 pontos
- Apresentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Estimativa correta: 0 a 3 pontos
- Justificativa da estimativa: 0 a 3 pontos
- Apresentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
- Relevância na resposta: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Cálculo correto: 0 a 3 pontos
- Justificativa do processo: 0 a 3 pontos
- Apresentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Cálculo correto: 0 a 3 pontos
- Justificativa: 0 a 3 pontos
- Apresentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos com exercícios práticos sobre a identificação de números primos e compostos.
- Estratégia 2: Uso de jogos educativos que envolvam frações e porcentagens para tornar o aprendizado mais dinâmico.
- Estratégia 3: Acompanhamento individualizado com exercícios adicionais e acompanhamento contínuo.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão em grupo sobre a reta numérica e comparação de números.
- Atividade 2: Atividades práticas sobre a decomposição e composição de números.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar um problema real que envolva múltiplos e divisores e apresentá-lo para a turma.
- Desafio 2: Investigar a aplicação de porcentagens em situações do cotidiano, como em promoções de lojas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria para revisar conceitos de frações e suas equivalências.
- Intervenção 2: Aulas práticas que utilizem materiais concretos para representar frações e operações com números racionais.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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