SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: leitura e interpretação de textos
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 3ª série do Ensino Médio
- Turma: 33.01 e 33.02
- Mês/Ano: Agosto de 2026
- Carga Horária: 4 aulas semanais
- Tema: Leitura e Interpretação de Textos
2. Justificativa
Os conteúdos de coesão e coerência são fundamentais para a compreensão e produção de textos, especialmente no contexto do ENEM e vestibulares, onde a análise crítica e a interpretação de diferentes gêneros textuais são frequentemente cobradas. Durante o mês de agosto, será possível aprofundar a análise de textos, desenvolvendo habilidades essenciais para a comunicação escrita e oral dos alunos, preparando-os para desafios acadêmicos e profissionais futuros.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Compreender e diferenciar coesão de coerência em textos.
- Desenvolver habilidades interpretativas e analíticas em relação a diferentes gêneros textuais.
Objetivos Específicos
Semana 1: Introduzir os conceitos de coesão e coerência, com exemplos práticos.
Semana 2: Analisar textos de romance urbano, identificando coesão e coerência.
Semana 3: Estudar depoimentos como gênero textual, focando na construção de sentido.
Semana 4: Promover a produção autoral, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre coesão e coerência.
4. Competências e Habilidades BNCC
- EM13LP01: Relacionar o texto em produção e leitura ou escuta às condições de produção e ao contexto socio histórico para ampliar sentidos, análise crítica e adequação a diferentes situações.
- EM13LP02: Estabelecer relações entre partes do texto considerando construção composicional e estilo do gênero usando recursos coesivos para garantir coerência, continuidade e progressão temática.
- EM13LP05: Analisar em textos argumentativos os posicionamentos, os movimentos de argumentação e os argumentos usados, avaliando sua eficácia e posicionando-se criticamente.
- EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, adequando-os às condições de produção, ao gênero, à variedade linguística e às normas notacionais.
- EM13LP46: Compartilhar sentidos construídos na leitura de textos literários, percebendo tensões entre leitura pessoal e coletiva para exercitar diálogo cultural e olhar crítico.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Coesão e coerência: definições e exemplos.
- Semana 2: Gênero textual: romance urbano.
- Semana 3: Gênero textual: depoimento.
- Semana 4: Produção textual autoral: aplicação dos conceitos de coesão e coerência.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/08 (Seg) | Introdução ao tema: coesão e coerência. Aula expositiva dialogada. |
| 03/08 (Qua) | Atividade prática: identificação de coesão e coerência em textos curtos. Sala de aula invertida. |
| 05/08 (Sex) | Estudo de textos de romance urbano. Discussão em grupos sobre coesão e coerência. |
| 08/08 (Seg) | Leitura de um romance urbano e análise coletiva. |
| 10/08 (Qua) | Introdução ao gênero depoimento e suas características. Aula expositiva dialogada. |
| 12/08 (Sex) | Produção de depoimentos: prática de escrita com foco em coesão e coerência. |
| 15/08 (Seg) | Apresentação dos depoimentos em grupos. Feedback coletivo. |
| 17/08 (Qua) | Revisão dos conceitos de coesão e coerência. Preparação para a produção textual autoral. |
| 19/08 (Sex) | Produção textual autoral: elaboração de textos que utilizem os conceitos estudados. |
| 22/08 (Seg) | Revisão e edição dos textos produzidos. |
| 24/08 (Qua) | Apresentação dos textos autorais. Discussão sobre o processo de escrita e a importância da coesão e coerência. |
| 26/08 (Sex) | Reflexão final sobre a importância da leitura e interpretação de textos. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução à Coesão e Coerência
- Objetivo: Compreender os conceitos de coesão e coerência.
- Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada sobre definições e exemplos. Em grupos, os alunos analisam textos, identificando elementos de coesão e coerência.
- Fechamento: Discussão sobre a importância desses conceitos na produção textual.
Sequência 2: Análise de Romance Urbano
- Objetivo: Analisar textos de romance urbano em relação à coesão e coerência.
- Desenvolvimento: Discussão em grupos sobre textos selecionados. Identificação de elementos coesivos e coerentes.
- Fechamento: Apresentação dos grupos e debate sobre as análises realizadas.
Sequência 3: Produção de Depoimentos
- Objetivo: Produzir textos no gênero depoimento, focando na coesão e coerência.
- Desenvolvimento: Aula expositiva sobre características do depoimento. Produção em sala e apresentação em grupos.
- Fechamento: Feedback coletivo e reflexão sobre a produção.
Sequência 4: Produção Textual Autoral
- Objetivo: Produzir um texto autoral utilizando coesão e coerência.
- Desenvolvimento: Orientações sobre a escrita. Produção de textos em sala e revisão.
- Fechamento: Apresentação dos textos e discussão sobre o processo de escrita.
8. Atividades Propostas
- Análise de textos curtos em grupos, identificando coesão e coerência.
- Produção de um depoimento individual, focando na estrutura e coesão.
- Criação de um texto autoral que dialogue com os gêneros estudados, utilizando os conceitos de coesão e coerência.
9. Recursos Didáticos
- Livro “Aprova Brasil”
- Internet para pesquisa de textos
- Quadro e data show para apresentações
- Textos selecionados de romances urbanos e depoimentos
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais.
- Critérios: Clareza na identificação de coesão e coerência, criatividade na produção textual, e capacidade de argumentação nas discussões.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Leitura de um texto de romance urbano e identificação de coesão e coerência.
- Semana 2: Produção de um depoimento sobre um tema de interesse pessoal.
- Semana 3: Pesquisa sobre um autor de romance urbano e apresentação em sala.
- Semana 4: Revisão e edição do texto autoral para apresentar na aula final.
12. Observações e Adaptações
- Atividades serão adaptadas para atender diferentes ritmos de aprendizagem.
- Inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem através de suporte individualizado e materiais diferenciados.
13. Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora Moderna.
- CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. Editora da Universidade de São Paulo.
- ARAÚJO, Marisa. Gêneros Textuais e Ensino. Editora Contexto.