Planejamento de Disciplina Eletiva
1. Identificação da Eletiva
Título: PROJETO IFA MEIO AMBIENTE DENTRO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
Área de Conhecimento: Multidisciplinar
Série/Nível: 3º ano EM
Duração: Trimestral
Número máximo de alunos: 13
Formato das aulas: Híbrido
2. Ementa
Esta eletiva propõe uma experiência prática e inovadora onde os alunos desenvolverão projetos relacionados ao meio ambiente, utilizando conceitos matemáticos em sua elaboração. Os alunos serão desafiados a criar soluções criativas que promovam a sustentabilidade, integrando a teoria matemática com a prática ambiental. Através da metodologia de Design Thinking, os alunos aprenderão a identificar problemas, prototipar soluções e apresentar suas ideias de forma visual e interativa.
3. Justificativa
A crescente crise ambiental demanda soluções efetivas e criativas. A educação matemática, muitas vezes percebida como abstrata e distante da realidade dos alunos, pode ganhar um novo significado quando aplicada a problemas concretos do cotidiano. Este projeto busca promover a consciência ambiental entre os estudantes, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades matemáticas essenciais para a formação crítica e cidadã.
4. Objetivos de Aprendizagem
Geral: Desenvolver a capacidade de aplicar conceitos matemáticos na resolução de problemas ambientais, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.
Específicos:
- Identificar e analisar problemas ambientais na comunidade.
- Aplicar conceitos matemáticos como estatística, geometria e proporções em projetos práticos.
- Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.
- Prototipar soluções que promovam a sustentabilidade utilizando materiais recicláveis.
5. Competências e Habilidades BNCC
- Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação.
- Utilizar diferentes linguagens para expressar e comunicar ideias.
- Articular conhecimentos matemáticos em contextos diversos.
- Identificar e enfrentar desafios sociais e ambientais.
6. Conteúdo Programático
| Módulo | Conteúdo |
|---|---|
| 1 | Introdução ao Design Thinking e identificação de problemas ambientais. |
| 2 | Conceitos básicos de geometria e estatística aplicados a projetos ambientais. |
| 3 | Prototipagem de soluções utilizando cartolina e papelão. |
| 4 | Apresentação dos projetos e feedback colaborativo. |
7. Metodologia
A metodologia será baseada em:
- Design Thinking: Os alunos passarão pelas etapas de empatia, definição, ideação, prototipagem e teste.
- Aprendizagem Baseada em Projetos: Os alunos trabalharão em grupos para desenvolver um projeto prático.
- Aulas Híbridas: Combinação de aulas presenciais e virtuais, com uso de plataformas digitais para compartilhamento de ideias e materiais.
8. Cronograma
| Semana | Atividades |
|---|---|
| 1 | Apresentação da eletiva e introdução ao Design Thinking. |
| 2 | Identificação de problemas ambientais e brainstorming de ideias. |
| 3 | Estudo de conceitos matemáticos relevantes para os projetos. |
| 4 | Desenvolvimento de protótipos e trabalho em grupo. |
| 5 | Preparação para a apresentação dos projetos. |
| 6 | Apresentação dos projetos e feedback. |
9. Recursos Necessários
- CARTOLINA
- PAPEL PARDO
- GUACHE
- PAPELÃO
- Acesso à internet para pesquisa
- Plataformas de compartilhamento digital (ex: Google Drive, Trello)
10. Avaliação
A avaliação será contínua e levará em conta:
- Produtos Finais: Qualidade e inovação dos projetos apresentados.
- Participação: Envolvimento e contribuição nas atividades em grupo.
- Processo Criativo: Capacidade de aplicar conceitos matemáticos e criatividade na elaboração do projeto.
11. Produtos Finais
Os produtos finais incluirão:
- Protótipos de soluções para problemas ambientais.
- Apresentações visuais (slides ou cartazes) explicando o projeto e os conceitos matemáticos envolvidos.
12. Bibliografia
- GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
- SANTOS, N. M. dos. Matemática e Meio Ambiente. São Paulo: Editora Positivo, 2020.
- IDEO. Design Thinking: uma abordagem inovadora para a resolução de problemas. São Paulo: Editora HSM, 2018.
13. Observações
As atividades poderão ser adaptadas de acordo com as necessidades dos alunos, garantindo a inclusão de todos nas dinâmicas de grupo. Considerar a utilização de tecnologias acessíveis e a possibilidade de realizar atividades externas em espaços verdes da escola ou comunidade.