Planejamento Anual – 2026
| Escola | Escola Municipal Palmeiras |
|---|---|
| Disciplina | História |
| Série | 7º ano |
| Professor | Jucilene Gusmão |
| Ano | 2026 |
| Carga Horária | 2 aulas semanais |
A disciplina de História é um componente curricular fundamental no contexto educacional, pois permite aos estudantes compreenderem não apenas os eventos que moldaram a sociedade, mas também as interações humanas ao longo do tempo. O ensino de História proporciona uma base sólida para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre o passado, entendendo as raízes dos conflitos, das culturas e das transformações sociais. Ao abordar temas históricos, os estudantes são convidados a refletir sobre as consequências das ações humanas, a importância da memória coletiva e a construção da identidade nacional e global. Dessa forma, a História não se limita a ser uma mera acumulação de datas e fatos, mas se transforma em um campo de análise que contribui para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a pesquisa, a interpretação de fontes e a argumentação.
No que diz respeito ao desenvolvimento do estudante, a disciplina de História desempenha um papel crucial na formação de cidadãos conscientes e engajados. Através do estudo de diferentes períodos e contextos históricos, os alunos têm a oportunidade de explorar a diversidade cultural e social que compõe a sociedade contemporânea. Essa compreensão é vital para que eles possam se posicionar criticamente frente aos desafios atuais, como desigualdades sociais, preconceitos e conflitos. A História também oferece ferramentas para que os estudantes desenvolvam empatia, ao se colocarem no lugar de outros indivíduos e grupos ao longo da história, reconhecendo suas lutas e conquistas. Essa capacidade de se conectar com o passado é essencial para a construção de um futuro mais justo e igualitário.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a disciplina de História ao estabelecer competências e habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. A BNCC enfatiza a importância de um ensino que promova a análise crítica e a reflexão sobre a história, estimulando os alunos a se tornarem pesquisadores ativos e cidadãos participativos. As habilidades propostas pela BNCC incentivam a investigação de diferentes fontes históricas, a compreensão de causas e consequências dos eventos, e a análise das narrativas que compõem a história oficial e as vozes marginalizadas. Essa abordagem não apenas enriquece o conhecimento dos alunos, mas também os prepara para atuarem de maneira crítica e consciente na sociedade.
A conexão com a realidade escolar é outro aspecto central na abordagem do ensino de História. É fundamental que os conteúdos abordados em sala de aula dialoguem com as experiências e vivências dos alunos, criando um ambiente de aprendizagem significativo. A partir da análise de eventos históricos que se relacionam com a realidade local e nacional, os estudantes podem perceber a relevância do conhecimento histórico em suas vidas cotidianas. Além disso, a promoção de projetos e atividades que envolvam a comunidade escolar e a história local pode fortalecer a identidade dos alunos e promover um maior engajamento com a disciplina. Dessa forma, o ensino de História na Escola Municipal Palmeiras se propõe a ser um espaço de reflexão, debate e construção de conhecimento, alinhado às diretrizes da BNCC e às necessidades dos estudantes.
HABILIDADES BNCC SELECIONADAS
- (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo da Europa da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico Índico e Pacífico.
OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os processos históricos e suas implicações sociais, políticas e econômicas.
- Fomentar a compreensão das interações culturais entre diferentes sociedades ao longo da história, especialmente no contexto das navegações.
- Estimular a capacidade de relacionar eventos históricos com suas consequências na formação do mundo contemporâneo.
- Promover a reflexão sobre a diversidade cultural e suas influências na formação de identidades sociais.
- Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de fontes históricas, promovendo a construção do conhecimento a partir de evidências.
- Incentivar a participação ativa dos alunos em debates e discussões sobre temas históricos relevantes, desenvolvendo a oratória e a argumentação.
- Contribuir para a formação de uma consciência crítica sobre a história da colonização e seus impactos nas sociedades atuais.
- Fomentar a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
- Estimular a curiosidade e o interesse pela história, promovendo a leitura de obras literárias e históricas relacionadas ao período das navegações.
- Desenvolver a habilidade de elaborar e apresentar projetos de pesquisa sobre temas históricos, utilizando diferentes linguagens e mídias.
- Promover a compreensão da importância dos oceanos como espaços de interação e troca entre diferentes culturas e sociedades.
- Incentivar a análise das consequências ambientais das navegações e das interações entre os continentes ao longo da história.
- Desenvolver a capacidade de relacionar a história local com a história global, promovendo a compreensão do papel do Brasil no contexto das navegações.
- Fomentar a habilidade de utilizar tecnologias digitais como ferramentas de pesquisa e apresentação de trabalhos históricos.
- Promover a reflexão sobre a importância da preservação da memória histórica e cultural das sociedades envolvidas nas navegações.
HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| (EF07HI02) | História das Navegações | 1º |
| (EF07HI02) | Interações Culturais | 1º |
| (EF07HI02) | Impactos das Navegações | 2º |
| (EF07HI02) | Colonização e Consequências | 2º |
| (EF07HI02) | Economia Marítima | 3º |
| (EF07HI02) | Trocas Comerciais | 3º |
| (EF07HI02) | Conflitos e Alianças | 4º |
| (EF07HI02) | Legados das Navegações | 4º |
| (EF07HI02) | História Global | 1º |
| (EF07HI02) | Identidades Culturais | 2º |
| (EF07HI02) | Consequências Ambientais | 3º |
| (EF07HI02) | Perspectivas Históricas | 4º |
| (EF07HI02) | Fontes Históricas | 1º |
| (EF07HI02) | Debates Históricos | 2º |
| (EF07HI02) | Projetos de Pesquisa | 3º |
| (EF07HI02) | Memória Histórica | 4º |
Planejamento Pedagógico – História 7º Ano
Metodologias Preferidas
A proposta metodológica para o 7º ano de História na Escola Municipal Palmeiras será fundamentada em uma abordagem que favoreça a participação ativa dos alunos. A aula expositiva dialogada permitirá que o professor Jucilene Gusmão conduza discussões ricas, onde os alunos possam compartilhar suas ideias e reflexões sobre os conteúdos abordados. O trabalho em grupo será incentivado para promover a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais, além de estimular a troca de conhecimentos entre os alunos.
A resolução de problemas será uma estratégia central, onde situações históricas serão apresentadas como desafios a serem superados pelos alunos, promovendo o pensamento crítico e a análise histórica. A utilização de tecnologias digitais, como plataformas de aprendizagem e recursos multimídia, enriquecerá as aulas, permitindo que os alunos acessem conteúdos de forma interativa. Por exemplo, o uso de vídeos documentais e simulações históricas poderá proporcionar uma compreensão mais profunda dos temas abordados, tornando o aprendizado mais significativo e envolvente.
Conteúdos / Unidades Temáticas
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Formação das sociedades indígenas | Organização social, modos de vida e culturas indígenas no Brasil | 1 | 4 aulas |
| 2 | Colonização e suas consequências | O processo de colonização portuguesa e suas implicações sociais e econômicas | 1 | 4 aulas |
| 3 | O Brasil no período colonial | Economia colonial: açúcar, ouro e a vida cotidiana | 2 | 4 aulas |
| 4 | Movimentos sociais e políticos | Revoltas e movimentos sociais no Brasil colonial | 2 | 4 aulas |
| 5 | Independência do Brasil | Processo de independência e suas consequências | 3 | 4 aulas |
| 6 | Primeiro Reinado | Características e desafios do Primeiro Reinado | 3 | 4 aulas |
| 7 | Segundo Reinado | O desenvolvimento econômico e social no Segundo Reinado | 4 | 4 aulas |
| 8 | Movimentos abolicionistas | O papel da luta pela abolição da escravidão | 4 | 4 aulas |
| 9 | República e suas características | Proclamação da República e suas implicações sociais e políticas | 5 | 4 aulas |
| 10 | Movimentos sociais no Brasil | Movimentos sociais e suas contribuições para a história brasileira | 5 | 4 aulas |
| 11 | História da educação no Brasil | Desenvolvimento da educação no Brasil e suas transformações | 6 | 4 aulas |
| 12 | História da arte no Brasil | Movimentos artísticos e suas influências na cultura brasileira | 6 | 4 aulas |
| 13 | Globalização e suas consequências | Impactos da globalização na sociedade brasileira | 7 | 4 aulas |
| 14 | História contemporânea | Principais eventos da história contemporânea do Brasil | 7 | 4 aulas |
| 15 | História e identidade | A construção da identidade brasileira ao longo da história | 8 | 4 aulas |
Metodologias e Abordagens Pedagógicas
A implementação de metodologias ativas será um pilar fundamental na abordagem pedagógica do 7º ano de História. O uso de projetos interdisciplinares, por exemplo, permitirá que os alunos conectem os conteúdos de História com outras disciplinas, como Geografia e Artes, promovendo uma visão mais holística do conhecimento. A resolução de problemas será aplicada através de estudos de caso, onde os alunos poderão investigar eventos históricos, analisar suas causas e consequências, e desenvolver soluções para questões contemporâneas que se relacionem com o passado.
Além disso, a incorporação de recursos digitais enriquecerá a experiência de aprendizagem. Por exemplo, o uso de plataformas como Google Classroom para a entrega de atividades e o compartilhamento de materiais complementares facilitará a interação entre alunos e professor. A utilização de vídeos históricos e documentários disponíveis em plataformas de streaming pode ser uma forma eficaz de engajar os alunos, permitindo que visualizem e analisem eventos históricos de maneira dinâmica. Essas abordagens não apenas promovem a participação ativa dos alunos, mas também desenvolvem habilidades essenciais para o século XXI, como a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Para atender às diversas necessidades dos alunos, é essencial implementar adequações curriculares que considerem as diferentes velocidades de aprendizagem e estilos de cada estudante. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem receber textos adaptados ou resumos visuais que facilitem a compreensão dos conteúdos abordados. Além disso, o uso de recursos tecnológicos, como vídeos e podcasts, pode ser uma alternativa eficaz para engajar esses alunos e promover a inclusão.
Atividades diferenciadas também são uma forma eficaz de atender à diversidade da sala de aula. Por exemplo, ao estudar um evento histórico, os alunos podem ser divididos em grupos para criar apresentações em diferentes formatos, como infográficos, dramatizações ou debates. Isso não apenas permite que os alunos explorem o conteúdo de maneira mais profunda, mas também valoriza as múltiplas linguagens e habilidades que cada um traz para a sala de aula. Dessa forma, todos os alunos se sentem valorizados e motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários iniciais | Conhecimento prévio | 1ª aula do semestre | Identificar as expectativas dos alunos | 10% |
| Formativa | Observação em sala | Participação e engajamento | Contínua | Avaliar o progresso dos alunos | 20% |
| Somativa | Prova escrita | Domínio de conteúdo | Final do semestre | Avaliar aprendizado acumulado | 30% |
| Trabalhos e projetos | Projetos em grupo | Colaboração e criatividade | Ao longo do semestre | Estimular o trabalho em equipe | 25% |
| Provas e testes | Testes rápidos | Compreensão de tópicos específicos | Semanal | Reforçar o aprendizado | 15% |
| Avaliação de pares | Feedback entre colegas | Capacidade de crítica construtiva | Após projetos | Promover a reflexão sobre o trabalho dos outros | 10% |
| Autoavaliação | Relatórios pessoais | Reflexão sobre o próprio aprendizado | Mensal | Estimular a autonomia | 10% |
| Portfólio | Coleta de trabalhos | Desenvolvimento ao longo do tempo | Contínua | Documentar a evolução do aluno | 20% |
| Debates | Discussões em grupo | Argumentação e respeito às opiniões | Mensal | Estimular o pensamento crítico | 15% |
| Feedback oral | Conversa individual | Compreensão e dificuldades | Contínua | Ajustar o ensino às necessidades dos alunos | 5% |
A recuperação paralela será implementada ao longo do semestre, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam rever conteúdos e atividades em paralelo com as aulas regulares. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado e que as lacunas de conhecimento sejam preenchidas de forma contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
Livros
- História do Brasil – Volume 1 e 2 (Editora Moderna)
- História Geral – Uma Abordagem Crítica (Editora Ática)
- História e Cultura Afro-Brasileira (Editora do Brasil)
- O Brasil Colonial (Editora FTD)
- História das Américas (Editora Saraiva)
Materiais Manipuláveis
- Mapas históricos do Brasil e do mundo
- Fichas de personagens históricos
- Cartazes temáticos sobre períodos históricos
- Linhas do tempo (para montagem em grupo)
- Modelos de monumentos históricos em miniatura
Recursos Digitais
- Plataformas de ensino online (Google Classroom, Moodle)
- Documentários e vídeos educativos (YouTube, Vimeo)
- Jogos educativos (História em Jogo, Kahoot)
- Aplicativos de linha do tempo (Timeline JS)
- Sites interativos sobre história (Brasil Escola, História do Brasil)
Equipamentos
- Projetor multimídia
- Computadores ou tablets
- Quadro branco interativo
- Caixa de som para vídeos e apresentações
- Câmera para gravação de projetos e apresentações
Jogos
- Jogo da Memória com figuras de personagens históricos
- Quebra-cabeça de mapas históricos
- Jogo de tabuleiro “A História do Brasil” (personalizado)
- Simulações históricas (role-playing games)
- Quiz de História com perguntas e respostas
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| História e Identidade | Refletir sobre a formação da identidade cultural brasileira. | Discussão em grupo e pesquisa. | Elaboração de um mural sobre a diversidade cultural. | 1 mês | Mural exposto na escola. |
| Conflitos e Resoluções | Compreender os principais conflitos históricos no Brasil. | Debates e simulações. | Simulação de um debate sobre a independência do Brasil. | 2 semanas | Relatório do debate. |
| Patrimônio Cultural | Valorizar o patrimônio histórico e cultural. | Visitas e pesquisa de campo. | Visita a um museu local e apresentação de um trabalho. | 1 mês | Apresentação em sala de aula. |
| Movimentos Sociais | Estudar a importância dos movimentos sociais na história. | Pesquisas e debates. | Criação de uma linha do tempo dos principais movimentos sociais. | 3 semanas | Exposição da linha do tempo. |
| História da Educação | Refletir sobre a evolução da educação no Brasil. | Pesquisas e produção textual. | Produção de um artigo sobre a história da educação. | 2 meses | Publicação em um blog da escola. |
| História e Tecnologia | Analisar como a tecnologia impactou a história. | Debates e apresentações. | Apresentação sobre invenções que mudaram o mundo. | 1 mês | Apresentação em PowerPoint. |
| Direitos Humanos | Compreender a evolução dos direitos humanos. | Discussões e estudos de caso. | Estudo de casos de violação de direitos humanos. | 3 semanas | Relatório sobre os casos estudados. |
| História Ambiental | Refletir sobre a relação entre história e meio ambiente. | Pesquisas e debates. | Debate sobre a questão ambiental ao longo da história. | 1 mês | Artigo para o jornal da escola. |
Planejamento Anual de História – 7º Ano
1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Introdução à História: conceitos e metodologias. História como ciência. | Projeto: “O que é História?” – pesquisa sobre a importância da História. | Teste diagnóstico sobre conceitos básicos de História. | Última semana de janeiro. | Revisar conceitos de História antes do teste. |
| Fevereiro | 5-8 | Pré-história: características e períodos. Sociedades primitivas. | Exposição: “A Vida na Pré-história” – elaboração de painéis. | Trabalho em grupo sobre sociedades pré-históricas. | Última semana de fevereiro. | Incluir visitas a museus virtuais. |
| Março | 9-13 | Antiguidade: Egito, Mesopotâmia, Grécia e Roma. Comparações entre civilizações. | Debate: “Contribuições da Antiguidade para a sociedade atual.” | Prova escrita sobre civilizações antigas. | Última semana de março. | Incluir vídeos documentários sobre as civilizações. |
| Abril | 14-17 | Idade Média: Feudalismo, Igreja e a vida cotidiana. | Projeto: “Um dia na Idade Média” – encenação de um dia medieval. | Relatório sobre a vida na Idade Média. | Última semana de abril. | Envolver os alunos em atividades práticas. |
| Maio | 18-21 | Idade Moderna: Renascimento, descobrimentos e Revolução Industrial. | Criação de um mural sobre as inovações do Renascimento. | Teste sobre a Idade Moderna. | Última semana de maio. | Focar nas conexões entre ciência e arte. |
| Junho | 22-26 | Idade Contemporânea: Revoluções e guerras do século XX. | Documentário: “As Grandes Guerras do Século XX”. | Trabalho em grupo sobre uma guerra específica. | Última semana de junho. | Promover discussões sobre os efeitos das guerras. |
| Julho | 27-30 | História do Brasil: período colonial e independência. | Projeto: “A Independência do Brasil” – dramatização. | Prova sobre o Brasil colonial. | Última semana de julho. | Incluir visitas a locais históricos. |
| Agosto | 31-35 | Brasil Império: escravidão, cultura e política. | Elaboração de um jornal da época do Império. | Relatório sobre a escravidão no Brasil. | Última semana de agosto. | Incluir debates sobre a abolição. |
| Setembro | 36-39 | Brasil República: revoluções e movimentos sociais. | Projeto: “Movimentos Sociais” – pesquisa e apresentação. | Teste sobre a República no Brasil. | Última semana de setembro. | Fomentar discussões sobre a democracia. |
| Outubro | 40-43 | História e Cultura Afro-Brasileira: contribuições e lutas. | Exposição: “Cultura Afro-Brasileira” – arte e música. | Trabalho sobre a cultura afro-brasileira. | Última semana de outubro. | Incluir a participação de artistas locais. |
| Novembro | 44-48 | Globalização e suas consequências sociais e culturais. | Debate: “A Globalização e o Brasil”. | Prova final sobre temas estudados no ano. | Última semana de novembro. | Revisar conteúdos principais antes da prova. |
| Dezembro | 49-52 | Revisão geral dos conteúdos abordados ao longo do ano. | Apresentação de projetos finais. | Feedback e avaliação final dos alunos. | Última semana de dezembro. | Planejar atividades de encerramento do ano letivo. |
2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
- HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Paz e Terra, 1988.
- FERRAZ, Maria. História e Ensino: Reflexões sobre a prática docente. São Paulo: Cortez, 2013.
- RANCIÈRE, Jacques. O Mestre Ignorante: cinco lições sobre a emancipação educacional. São Paulo: Editora 34, 2010.
- LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1990.
- BRUSCHINI, Cristina. História e Ensino: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
- BARBOSA, Maria. A História e o Ensino: uma abordagem crítica. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2008.
- SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2016.
- ALMEIDA, Marcos. História e Cultura Afro-Brasileira: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora Senac, 2015.
- GOMES, Ângela. Ensino de História: teoria e prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2011.
- CANDAU, Vera de Andrade. Ensino de História: práticas e saberes. São Paulo: Editora Contexto, 2014.
- SILVA, Luiz. História e Educação: a construção do conhecimento histórico. São Paulo: Editora Ática, 2017.
- LOPES, Helena. A História na Escola: desafios e metodologias. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- GONÇ
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
SEMANA CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC METODOLOGIAS ATIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO 1 Introdução ao contexto das navegações: Motivações e consequências (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Debate sobre as motivações das navegações Slides, mapa-múndi, vídeos Participação no debate 2 As principais nações envolvidas nas navegações (Portugal, Espanha, Inglaterra) (EF07HI02) Trabalho em grupo Pesquisa sobre uma nação e apresentação Acesso à internet, cartolina, canetas Apresentação do grupo 3 Impactos das navegações nas sociedades africanas (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Criação de um mapa mental sobre os impactos Quadro branco, marcadores, papel A3 Mapa mental entregue 4 O comércio transatlântico de escravos (EF07HI02) Resolução de problemas Estudo de caso sobre uma rota do comércio Textos, gráficos, mapas Relatório da atividade 5 As interações entre as culturas indígena, africana e europeia (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Debate sobre as interações culturais Vídeos, música, textos Participação no debate 6 A importância dos oceanos Atlântico, Índico e Pacífico nas navegações (EF07HI02) Uso de tecnologias digitais Criação de um infográfico digital Computadores, software de design Infográfico apresentado 7 Consequências econômicas das navegações para a Europa (EF07HI02) Trabalho em grupo Elaboração de um painel sobre as consequências Materiais de artes, acesso à internet Painel apresentado 8 Revisão dos conteúdos abordados (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Jogo de perguntas e respostas Quiz online, projetor Desempenho no quiz 9 Preparação para a avaliação bimestral (EF07HI02) Resolução de problemas Simulados e revisão em grupo Materiais de estudo, livros didáticos Simulado corrigido 10 Avaliação bimestral (EF07HI02) Avaliação individual Prova escrita sobre os conteúdos do bimestre Prova impressa, canetas Nota da prova 📆 2º BIMESTRE
SEMANA CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC METODOLOGIAS ATIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO 1 Introdução às navegações: Motivações e contextos históricos EF07HI02 Aula expositiva dialogada Debate sobre as causas das navegações Quadro, projetor, slides Participação no debate 2 Principais navegadores e suas rotas: Vasco da Gama e Colombo EF07HI02 Trabalho em grupo Apresentação de pesquisa sobre os navegadores Livros, internet, cartazes Apresentação oral e cartaz 3 Impactos das navegações nas sociedades africanas EF07HI02 Resolução de problemas Estudo de caso sobre o tráfico de escravos Textos, vídeos, mapas Relatório sobre o estudo de caso 4 Interações entre as culturas do Novo Mundo e da Europa EF07HI02 Aula expositiva dialogada Discussão sobre as trocas culturais Material audiovisual, slides Questionário sobre as trocas culturais 5 A exploração do Oceano Atlântico: rotas e consequências EF07HI02 Uso de tecnologias digitais Criação de um mapa interativo das rotas Computadores, software de mapeamento Mapa interativo criado 6 O papel do comércio no desenvolvimento das navegações EF07HI02 Trabalho em grupo Simulação de uma feira de produtos do Novo Mundo Produtos para simulação, cartazes Observação da participação na simulação 7 Impactos sociais e econômicos nas sociedades indígenas EF07HI02 Resolução de problemas Debate sobre os efeitos das navegações Textos, vídeos, quadro branco Relatório do debate 8 As trocas comerciais e a formação de novas sociedades EF07HI02 Aula expositiva dialogada Criação de um infográfico sobre as novas sociedades Materiais para infográfico, computador Infográfico apresentado 9 Revisão dos conteúdos abordados no bimestre EF07HI02 Atividades práticas e diálogo Revisão em grupo utilizando jogos educativos Jogos, materiais de revisão Desempenho nos jogos e participação 10 Avaliação final do bimestre EF07HI02 Avaliação individual Prova escrita sobre os conteúdos do bimestre Folhas de prova, canetas Correção da prova e feedback 📆 3º BIMESTRE
SEMANA CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC METODOLOGIAS ATIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO 1 Introdução ao contexto das navegações: Motivações econômicas, políticas e culturais. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais. Discussão em grupo sobre as motivações das navegações. Slides, vídeos sobre as navegações. Participação na discussão. 2 A descoberta do Novo Mundo: Cristóvão Colombo e suas consequências. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo. Pesquisa em grupo sobre as consequências da chegada de Colombo. Computadores/tablets, acesso à internet. Apresentação do trabalho em grupo. 3 Interações entre as culturas indígenas e europeias. (EF07HI02) Resolução de problemas, aula expositiva dialogada. Debate sobre as interações e seus impactos. Artigos, vídeos documentários. Relatório do debate. 4 O comércio transatlântico de escravos: origens e consequências. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo. Elaboração de um mapa do comércio de escravos. Materiais para desenho, mapas impressos. Mapa elaborado e apresentação. 5 As rotas do comércio no Oceano Índico e suas interações. (EF07HI02) Uso de tecnologias digitais, aula expositiva dialogada. Criação de um infográfico sobre as rotas comerciais. Softwares de design gráfico, computadores. Infográfico apresentado e avaliado. 6 As consequências das trocas culturais entre os continentes. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, resolução de problemas. Discussão em grupo sobre as trocas culturais. Textos, vídeos sobre trocas culturais. Participação e argumentação no debate. 7 A influência das navegações na formação dos Estados modernos. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo. Produção de um cronograma sobre a formação dos Estados. Papel, canetas, materiais de arte. Apresentação do cronograma. 8 Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. (EF07HI02) Revisão colaborativa, uso de tecnologias digitais. Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos. Computadores, quiz online. Desempenho no jogo e feedback. 9 Preparação para a avaliação bimestral. (EF07HI02) Aula expositiva dialogada, resolução de problemas. Estudo dirigido e revisão em grupo. Material de estudo, cadernos. Participação no estudo dirigido. 10 Avaliação bimestral: Conteúdos abordados no 3º bimestre. (EF07HI02) Avaliação individual. Realização da prova bimestral. Prova impressa. Correção e feedback da prova. 📆 4º BIMESTRE
SEMANA CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC METODOLOGIAS ATIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO 1 Introdução ao contexto das navegações: Motivações e consequências (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Debate sobre as motivações das navegações Slides, vídeos sobre as navegações Participação no debate 2 Exploração do Novo Mundo: Descobrimentos e suas implicações (EF07HI02) Trabalho em grupo Pesquisa em grupo sobre um explorador e suas rotas Internet, livros didáticos Apresentação em grupo 3 Interações entre as sociedades do Novo Mundo e da Europa (EF07HI02) Resolução de problemas Estudo de caso sobre a troca de produtos e ideias Textos, gráficos de trocas comerciais Relatório do estudo de caso 4 Impactos sociais e culturais das navegações (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Discussão sobre a formação de novas sociedades Vídeos, textos sobre culturas indígenas e europeias Questionário reflexivo 5 O papel da África nas navegações e comércio atlântico (EF07HI02) Trabalho em grupo Criação de um mural sobre a influência africana Materiais de papelaria, internet Apresentação do mural 6 Navegações no Oceano Índico: Conexões com a Ásia (EF07HI02) Uso de tecnologias digitais Criação de um mapa interativo das rotas Computadores, software de mapeamento Avaliação do mapa interativo 7 Consequências econômicas das navegações (EF07HI02) Resolução de problemas Simulação de um mercado de produtos da época Produtos fictícios, fichas de negociação Observação da participação na simulação 8 Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação (EF07HI02) Aula expositiva dialogada Revisão em grupo e elaboração de perguntas Material de revisão, quadro branco Teste de revisão 9 Avaliação final sobre os conteúdos do bimestre (EF07HI02) Avaliação individual Aplicação de prova escrita Prova impressa Correção da prova e feedback 10 Reflexão sobre o aprendizado e feedback do bimestre (EF07HI02) Trabalho em grupo Discussão sobre o que foi aprendido e o que pode ser melhorado Materiais para anotações Relatório de feedback