Este plano de aula tem como proposta explorar o tema “Blocos de Montagem”, com foco na Educação Infantil, direcionado especificamente para crianças bem pequenas, com idades que variam entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O uso dos blocos de montagem não só estimula a coordenação motora, como também promove a criatividade, a interação social e a exploração de diferentes formas e texturas. É fundamental oferecer experiências enriquecedoras através de brincadeiras que dialoguem com o desenvolvimento integral da criança, respeitando seus ritmos e descobertas.

Neste contexto, as atividades propostas são desenvolvidas em dois momentos de 15 minutos cada um, permitindo aos educadores criar um ambiente lúdico e interativo, através do qual as crianças possam se expressar, criar e aprender enquanto se divertem. O envolvimento ativo com os blocos de montagem proporciona à criança a oportunidade de melhorar suas habilidades sociais ao compartilhar objetos e colaborar em construções coletivas.

Tema: Blocos de montagem
Duração: Primeiro momento e segundo momento de 15 minutos cada um
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Disciplina/Campo: Os 5 campos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento integral das crianças através da interação com blocos de montagem, favorecendo a exploração sensorial, a sociabilidade e a autonomia.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade das crianças na construção com os blocos.
– Promover a interação social e o compartilhamento de experiências.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através das atividades com os blocos.
– Fomentar a capacidade de resolução de conflitos durante a construção em grupo.
– Reconhecer e respeitar as diferenças individuais nas interações.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
–
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
–
(EI02ET05) Classificar objetos considerando determinado atributo como tamanho, peso, cor, forma.

Materiais Necessários:

– Blocos de montagens de diferentes formatos, tamanhos e cores.
– Tapete macio para a atividade de montagem (pode ser um soft play).
– Fichas com desenhos de construções simples.
– Acessórios diversos para decoração das construções (ex.: figuras de animais, sticks, etc.).
– Caixa para armazenar os blocos após as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos construir uma casa ou um animal com os blocos?
– O que acontece se colocarmos um bloco maior embaixo e um menor em cima?
– Como vamos fazer para que todos possam brincar ao mesmo tempo?

Contextualização:

Com as crianças de idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é vital considerar suas necessidades de exploração e aprendizados lúdicos. Os blocos de montagem oferecem uma rica possibilidade de manipulação, onde cada criança pode experimentar e criar livremente. Através da brincadeira, as crianças aprendem a trabalhar em equipe e a respeitar as ideias e criações do outro. Esse tipo de atividade não apenas contribui para o desenvolvimento motórico, mas também para a construção de valores sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

Primeiro Momento: Apresentação dos Blocos
1. Inicie a atividade com uma roda onde as crianças possam ver os diferentes blocos.
2. Explique a proposta da atividade e mostre exemplos de construções que podem ser feitas.
3. Deixe as crianças explorarem os blocos livremente, incentivando a manipulação e a criatividade.
4. Circulando entre elas, faça perguntas abertas, como: “O que você está construindo?” e “Qual é a sua cor favorita dos blocos?”.

Segundo Momento: Construção Coletiva
1. Divida as crianças em pequenos grupos e forneça um conjunto de blocos para cada grupo.
2. Proponha que realizem uma construção coletiva, como um castelo ou um parque, estimulando o diálogo entre eles.
3. Oriente as crianças para que compartilhem as ideias e ajudem umas às outras, promovendo a cooperação.
4. Ao final, cada grupo deve apresentar sua construção para os outros, valorizando a oralidade e a confiança.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Livre: As crianças manipularão os blocos sem instruções específicas, para promover a descoberta.
2. Construção em Duplas: As crianças formarão duplas para a construção de estruturas pequenas, incentivando o trabalho em equipe.
3. História de Blocos: Ofereça uma história que envolva a temática dos blocos e convide as crianças a reproduzirem a construção mencionada na narrativa.
4. Jogo de Cores e Formas: Pedir às crianças que classifiquem os blocos por cores ou formas antes de montarem; isso estimula a observação e classificação.
5. Concurso de Construções: Faça um pequeno concurso saudável onde as crianças devem apresentar a construção mais criativa, promovendo o respeito e a valorização do outro.
6. Montagem Sensorial: Utilize diferentes texturas nos blocos e convide as crianças a descrever como cada um se sente ao tocarem.
7. Desafio do Equilíbrio: Crie uma atividade onde as crianças precisam construir uma torre alta, testando a paciência e a coordenação.
8. Histórias de Blocos: Promova uma sessão onde as crianças podem encaixar blocos e contar uma história sobre o que construíram.
9. Montagem Musical: Ao som de músicas, as crianças devem montar estruturas, ao parar a música, todas devem ficar na posição da construção.
10. Finalização e Limpeza: Envolver as crianças na organização dos blocos, promovendo a responsabilidade e o cuidado com os materiais.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, proponha uma roda de conversa com as crianças, solicitando que compartilhem suas experiências sobre as construções realizadas, o que aprenderam, como se sentiram ao trabalhar em grupo e quais desafios enfrentaram nas interações. Isso promove o desenvolvimento da linguagem e a capacidade de ouvir o outro.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de construir?
2. Como você se sentiu ajudando seus amigos?
3. O que aprendeu ao brincar com os blocos?
4. Alguém teve alguma ideia diferente durante a atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, considerando as interações das crianças, a forma como compartilham os blocos, o nível de envolvimento nas atividades e a capacidade de concentração. Os educadores devem registrar as progressões das crianças nas habilidades sociais, motoras e criativas, bem como suas respostas nas discussões.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reúna as crianças e faça uma avaliação coletiva das construções. Reforce a importância do conhecimento coletivo e valorize a criatividade de cada uma delas. Além disso, confirme que todas as construções são válidas e que cada ideia deve ser respeitada. Finalize com uma canção que envolva a temática da construção e da amizade, estabelecendo um clima festivo.

Dicas:

1. Esteja sempre atento à segurança das crianças durante a manipulação dos blocos.
2. Mantenha a atividade sempre em um espaço amplo e seguro para a movimentação livre.
3. Crie um ambiente de respeito, onde todas as ideias sejam acolhidas e valorizadas.
4. Utilize a música e os sons como parte integrante da atividade, criando uma atmosfera divertida.
5. Considere as preferências individuais das crianças ao criar as duplas ou grupos.

Texto sobre o tema:

Os blocos de montagem são muito mais do que simples brinquedos; eles são ferramentas poderosas que podem impulsionar o desenvolvimento cognitivo, motor e social das crianças. A manipulação desses blocos permite que os pequenos desenvolvam a coordenação motora fina, já que eles precisam fazer movimentos precisos para empilhar e encaixar os blocos. Além disso, ao brincar com os blocos, as crianças exercitam a criatividade, pois devem imaginar e projetar as suas construções, passando por um processo de resolução de problemas enquanto tentam fazer com que suas ideias se tornem realidade.

Através da construção com blocos, as crianças aprendem a colaborar entre si. Elas são frequentemente convidadas a trabalhar em grupos, o que as ajuda a entender conceitos importantes como compartilhamento, cooperação e respeito às ideias dos outros. Durante estas interações, é comum que surjam conflitos sobre como montar um bloco ou qual estrutura construir, proporcionando assim a oportunidade perfeita para que os educadores ensinem as crianças a resolver conflitos de forma pacífica e respeitosa. Ao final da atividade, o sentimento de realização ao ver a construção finalizada traz uma valiosa noção de autoconfiança e autoestima.

Por último, o valor dos blocos de montagem não está presente apenas no ato de brincar, mas também nas vivências e aprendizagens que se desenrolam em cada atividade. Ao final da experiência, as crianças não apenas se sentem mais preparadas para enfrentar desafios do dia a dia, mas também desenvolvem uma imagem positiva de si mesmas. Este fortalecimento da identidade e do autoconceito é essencial para a formação de indivíduos seguros e confiantes em suas habilidades e potenciais.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre blocos de montagem pode se desdobrar em várias outras atividades que podem ser incluídas nas semanas seguintes. Uma possibilidade é promover atividades de construção temática, como “Construindo uma Cidade”, nas quais as crianças podem criar diferentes elementos urbano/em um ambiente rural. Essa atividade pode ser explorada em conexão com temas de conscientização ambiental, como a importância do cuidado com a natureza. Além disso, trabalhar com texturas e materiais diferentes, como papel reciclado ou materiais naturais, pode adicionar uma dimensão sensorial ainda mais rica às atividades.

Outro desdobramento interessante é a conexão com a arte e a literatura. Estimular as crianças a criarem histórias em torno das construções que fizeram pode enriquecer o uso dos blocos de montagem, trazendo elementos de narrativa e criatividade. Contar histórias que envolvam a temática da construção pode gerar um leque de possibilidades para os pequenos, permitindo que a brincadeira se torne também uma prática cognitiva de escuta ativa e produção oral.

Além disso, é fundamental integrar a tecnologia que há implementações que possibilitam o uso de aplicativos que simulam construções em um ambiente digital ou até mesmo planilhas para que as crianças possam visualizar suas construções. Isso pode ser uma maneira inovadora de combinar o mundo físico com o digital, tornando o aprendizado ainda mais envolvente e interessante.

Orientações finais sobre o plano:

Antes de iniciar a aplicação do plano, é importante para o educador refletir sobre a dinâmica do grupo de crianças e a adequação das atividades. Caso haja crianças que necess_item de apoio ou que apresentem dificuldades motoras, é essencial adaptar as propostas para que todas possam participar de maneira efetiva. Além disso, o educador deve estar ciente da importância de observar e registrar as interações e avanços de cada criança durante as atividades, uma vez que isso servirá como base para planejamento de futuras aulas.

O espaço de aprendizado também deve ser cuidadosamente preparado, garantindo que todos os materiais estejam à disposição das crianças. Isso não só facilita o acesso, como também estimula a autonomia dos pequenos, que poderão escolher livremente os blocos que desejam explorar. O ambiente então deve ser seguro e agradável, promovendo a liberdade de locomoção e exploração sem barreiras.

Por fim, a comunicação com os pais e responsáveis é fundamental. Convidá-los a conhecer as experiências e aprendizagens que suas crianças estão desenvolvendo em sala pode criar um elo mais forte entre a escola e a família. A troca de informações sobre o que foi feito e aprendido nas aulas contribui para que os pais participem ativamente do processo educativo, além de fortalecer o vínculo entre todos os envolvidos na formação das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilizar uma tela e projetar sombras de blocos empilhados, permitindo que as crianças criem histórias baseadas nas sombras projetadas.
2. Jogo da Memória dos Blocos: Criar cartões com imagens de diferentes blocos e realizar um jogo de memória, favorecendo a cog