Plano de Aula Mensal – Língua Portuguesa – 5º Ano – Agosto de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 5º ano
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: A
• Carga Horária Semanal: 3 aulas

Justificativa

O tema “Discurso direto e indireto” é de grande relevância para o desenvolvimento da comunicação oral e escrita dos alunos, além de promover a valorização das diversas formas de expressão da língua portuguesa. A abordagem das variedades linguísticas contribui para a formação de cidadãos respeitosos e conscientes de suas identidades culturais.

Objetivos

• Compreender que a língua portuguesa apresenta diferentes formas de uso, relacionadas à região, à cultura, à idade, ao grupo social e às situações de comunicação.
• Desenvolver atitudes de respeito e valorização da diversidade linguística.
• Identificar e diferenciar o discurso direto e indireto em textos e diálogos.

Habilidades BNCC

• (EF05LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação.
• (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário identificando a estrutura e as informações gramaticais.
• (EF05LP26) Utilizar ao produzir o texto conhecimentos linguísticos e gramaticais como pontuação do discurso direto.
• (EF05LP07) Identificar em textos o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto.

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Semana 1: Introdução ao Discurso Direto e Indireto

Objetivos da Semana

• Compreender os conceitos de discurso direto e indireto.
• Reconhecer a importância da pontuação no discurso direto.

Conteúdos

• Definição de discurso direto e indireto.
• Pontuação utilizada no discurso direto.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada:

• Apresentar os conceitos de discurso direto e indireto utilizando exemplos do cotidiano.
• Discutir a importância da pontuação no discurso direto.

1. Atividade Prática:

• Formar duplas e pedir que cada aluno crie um pequeno diálogo utilizando discurso direto, enfatizando a pontuação correta.
• Cada dupla apresentará seu diálogo para a turma.

Recursos

• Quadro branco, pincel, papel sulfite.

Avaliação

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos durante a aula expositiva.
• Formativa: Avaliação da atividade prática e apresentação do diálogo.

Tarefa de Casa

• Criar um parágrafo utilizando tanto discurso direto quanto indireto, destacando a pontuação.

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Semana 2: Variedades Linguísticas e Discurso

Objetivos da Semana

• Identificar diferentes maneiras de falar a língua portuguesa.
• Reconhecer variações regionais e sociais.

Conteúdos

• Variedades linguísticas e suas características.
• Diferenças entre linguagem formal e informal.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada:

• Discutir o conceito de variedades linguísticas e apresentar exemplos de diferentes regiões do Brasil.
• Explorar como a linguagem pode variar em contextos formais e informais.

1. Atividade Prática:

• Em grupos, os alunos devem pesquisar e apresentar palavras e expressões típicas de suas regiões.
• Realizar uma atividade de dramatização onde os alunos devem usar diferentes variedades linguísticas em um diálogo.

Recursos

• Quadro branco, pincel, papel sulfite.

Avaliação

• Formativa: Avaliação da apresentação em grupo e da dramatização.

Tarefa de Casa

• Escrever um texto curto sobre a importância de respeitar as variedades linguísticas.

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Semana 3: Produção Textual e Diálogos

Objetivos da Semana

• Produzir textos e diálogos considerando o contexto e os interlocutores.
• Combater o preconceito linguístico.

Conteúdos

• Produção de diálogos e textos orais e escritos.
• Combate ao preconceito linguístico.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada:

• Discutir o preconceito linguístico e sua relação com as variedades da língua.
• Apresentar exemplos de como a linguagem pode ser usada de forma inclusiva.

1. Atividade Prática:

• Os alunos devem criar um diálogo em que um personagem defenda uma variedade linguística e outro personagem apresente um preconceito.
• Realizar uma encenação dos diálogos criados.

Recursos

• Quadro branco, pincel, papel sulfite.

Avaliação

• Formativa: Observação da participação dos alunos nas encenações e na produção dos diálogos.

Tarefa de Casa

• Revisar e corrigir o diálogo escrito, focando na utilização correta do discurso direto e indireto.

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Observações

• Adaptar atividades para alunos com necessidades especiais, oferecendo suporte adicional quando necessário.
• O projeto interdisciplinar pode incluir a realização de uma pesquisa sobre a diversidade linguística na comunidade local.

Bibliografia

• BECHARA, Evanildo. Gramática Normativa da Língua Portuguesa.
• CANDIDO, Antonio. A Educação pela Literatura.
• MATTOS, Lúcia. Variedades Linguísticas e Ensino de Língua Portuguesa.

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Este plano de aula mensal foi estruturado para atender às necessidades dos alunos, promovendo o aprendizado ativo e a valorização da diversidade linguística por meio de atividades dinâmicas e interativas.