Atividade Adaptada – Os mesopotâmicos
Identificação
Título: Conhecendo os Mesopotâmicos
Série: 6º Ano do Ensino Fundamental
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as características da civilização mesopotâmica.
- Identificar influências mesopotâmicas na sociedade atual.
- Desenvolver habilidades de leitura e escrita com apoio visual.
Habilidades BNCC
- EF06HI01: Identificar as características das civilizações mesopotâmicas.
- EF06HI02: Relacionar aspectos históricos às influências na atualidade.
Descrição da Atividade
- Inicie a atividade com uma breve explicação sobre a Mesopotâmia, utilizando um mapa visual e imagens das civilizações.
- Peça que os alunos desenhem ou façam um cartaz sobre um aspecto da civilização mesopotâmica (ex: agricultura, escrita, leis).
- Os alunos devem escrever uma frase simples sobre o que desenharam, utilizando palavras destacadas (ex: “Os mesopotâmicos inventaram a escrita.”).
- Finalize com uma discussão em grupo onde cada aluno apresenta seu cartaz e fala sobre o que aprendeu.
Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas frequentes de 2 a 3 minutos para ajudar na concentração.
- Dislexia: Fornecer as frases já iniciadas e com palavras destacadas para facilitar a escrita.
- Espectro Autista: Utilizar imagens e recursos visuais para facilitar a compreensão e a interação social.
Materiais Necessários
- Caderno
- Lápis e borracha
- Canetas coloridas
- Imagens impressas sobre a Mesopotâmia
- Mapa da Mesopotâmia
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve:
- Apresentar o tema com um vídeo curto ou slides, utilizando muitos recursos visuais.
- Distribuir imagens da Mesopotâmia para que os alunos as utilizem como referência.
- Orientar os alunos no desenho e escrita, oferecendo ajuda individualmente quando necessário.
- Propor um tempo total de 45 minutos, alertando quando faltarem 10 minutos para concluir a atividade.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Criar um ambiente com menos distrações e permitir o uso de fones de ouvido com música suave, se necessário.
- Dislexia: Oferecer apoio na leitura das instruções e permitir que alunos leiam em voz alta se desejarem.
- Espectro Autista: Estimular interações sociais com pares que sejam pacientes e compreensivos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação na atividade (apresentação do cartaz).
- Qualidade do desenho e da frase escrita.
- Capacidade de relacionar as informações aprendidas com a atualidade.
Orientações para o Professor
- Seja claro nas instruções e utilize linguagem simples.
- Observe o tempo de cada parte da atividade e mantenha o foco dos alunos.
- Esteja disponível para ajudar individualmente os alunos que precisam de mais apoio.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize imagens grandes e claras para apoiar a compreensão. Materiais sensoriais, como texturas que representem a agricultura (ex: grãos), podem ser usados para os alunos do espectro autista.
Possíveis Adaptações
- Se algum aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele cole recortes de revistas relacionadas ao tema.
- Oferecer a opção de fazer uma apresentação oral em vez de um cartaz, se a escrita for um desafio.
- Permitir que alunos trabalhem em pares, se isso ajudar no engajamento e aprendizado.