Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

O Egito Antigo é conhecido por suas grandes construções e pela organização de sua sociedade. Sobre a sociedade egípcia, é correto afirmar que:

A) A religião não tinha influência nas decisões políticas. B) A classe sacerdotal era uma das mais poderosas, controlando a maioria dos recursos. C) As mulheres não podiam possuir bens. D) A economia egípcia era totalmente autossuficiente, sem trocas comerciais.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

A Mesopotâmia, berço de várias civilizações, apresentava características distintas de seu ambiente. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma dicotomia presente nesse contexto?

A) Urbanização e ruralização. B) Agricultura e comércio. C) Civilização e barbárie. D) Estado e governo.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

A mobilidade das populações na Antiguidade estava frequentemente relacionada a fatores como guerras e mudanças climáticas. Qual evento natural é conhecido por ter influenciado a migração de povos na Mesopotâmia?

A) Erupção de vulcões. B) Inundações do rio Tigre. C) Secas prolongadas. D) Terremotos frequentes.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS603)

Sobre a formação do Estado no Egito Antigo, é correto afirmar que:

A) O poder estava concentrado nas mãos dos comerciantes. B) O faraó era considerado um deus e detinha o poder absoluto. C) A divisão do trabalho era irrelevante para a organização social. D) A cidadania era garantida apenas para os escravos.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Os hieróglifos egípcios são uma forma de escrita que expressava:

A) Apenas números e contas. B) Somente eventos históricos. C) Ideias, sons e símbolos. D) Somente expressões artísticas.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

A distinção entre nômades e sedentários é fundamental para entender a evolução das sociedades. No contexto da Mesopotâmia, os nômades eram:

A) Agricultores que se fixaram em um único lugar. B) Pessoas que se deslocavam em busca de pastagens e recursos. C) Comerciantes que viajavam entre cidades. D) Artesãos que produziam bens para venda.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

Qual das alternativas abaixo melhor explica a relação entre a agricultura e o desenvolvimento das cidades na Mesopotâmia?

A) A agricultura não influenciou o crescimento urbano. B) O excedente agrícola possibilitou a especialização de trabalho e o comércio. C) As cidades se desenvolveram somente por meio do comércio. D) A agricultura era praticada apenas em áreas urbanas.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS603)

Considerando os sistemas de governo no Egito Antigo, o conceito de “ma’at” refere-se a:

A) A lei da gravidade. B) A ordem, justiça e verdade. C) A liberdade individual. D) O comércio justo.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Os textos sagrados do Egito Antigo, como o “Livro dos Mortos”, serviam para:

A) Registrar transações comerciais. B) Orientar os mortos em sua jornada para o além. C) Contar histórias de guerra. D) Relatar a vida cotidiana dos camponeses.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

A oposição entre “cidade” e “campo” é um tema recorrente. No Egito Antigo, a cidade de Tebas era:

A) Um centro de comércio, mas sem importância religiosa. B) A capital religiosa, mas sem atividades agrícolas. C) Um centro político e religioso, com grande influência sobre o campo. D) Um local onde apenas os nômades se estabeleciam.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação, portanto, esta seção pode ser desconsiderada.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar discussões em grupo sobre as características das civilizações antigas, promovendo a troca de experiências e conhecimento.
• Estratégia 2: Utilizar recursos visuais, como mapas e imagens, para ilustrar a geografia e a cultura do Egito Antigo e da Mesopotâmia.
• Estratégia 3: Promover atividades práticas, como recrear um mural com as principais invenções e características das civilizações estudadas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produção de um pequeno texto sobre a importância das inovações agrícolas na formação de sociedades urbanas.
• Atividade 2: Pesquisa sobre um aspecto cultural (arte, religião, escrita) do Egito Antigo ou da Mesopotâmia, a ser apresentado em sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Análise comparativa entre a estrutura social do Egito Antigo e de outra civilização, como a Mesopotâmia ou a Grécia Antiga.
• Desafio 2: Criação de uma apresentação multimídia sobre as influências da cultura egípcia na civilização ocidental.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em interpretar textos históricos, utilizando técnicas de leitura crítica.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria para reforçar conceitos fundamentais sobre a história e a geografia do Egito Antigo e da Mesopotâmia.

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