1. Explorando Números com a Grande Caça aos Tesouros

Habilidade(s) BNCC

• (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos: As crianças contarão e discutirão a quantidade de objetos encontrados durante a atividade.
• (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza: As crianças registrarão suas contagens em um mural com desenhos e números.

Objetivo Pedagógico

As crianças aprenderão a identificar, contar e registrar a quantidade de objetos diversos, desenvolvendo a noção de número e a habilidade de contar em contextos lúdicos.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, com um total de 16 participantes.

Materiais Necessários

• Pequenos objetos diversos (ex: tampinhas, bloquinhos, brinquedos pequenos)
• Caixas ou sacolas para coletar os objetos
• Papel kraft ou cartolina
• Giz de cera ou canetinhas atóxicas
• Fita adesiva
• Música animada (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhar os pequenos objetos em uma área delimitada do espaço (sala de aula ou pátio).
• Preparar um mural com papel kraft ou cartolina para que as crianças possam colar seus registros.
• Se possível, ter música animada pronta para tocar durante a atividade.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Reúna as crianças em círculo e explique que elas irão participar de uma grande caça aos tesouros!
2. Explicação das regras: Diga que elas devem encontrar o maior número de objetos possíveis e que, após a coleta, contarão juntos e registrarão a quantidade. Exemplo de fala: “Vamos procurar por tampinhas e brinquedos! Depois, vamos contar quantos encontramos!”
3. Caça aos objetos: Libere as crianças para explorar o espaço e coletar os objetos. Ajude as crianças que possam precisar de assistência para pegar os itens.
4. Contagem e registro: Após 10 minutos, reúna as crianças novamente. Ajude-as a contar os objetos coletados em grupo. Use frases como: “Quantas tampinhas você encontrou? Vamos contar juntos!”.
5. Registro no mural: Peça que cada criança desenhe ou cole seus objetos no mural e escreva o número correspondente ao lado. Exemplo: “Você desenhou 3 tampinhas! Agora, vamos escrever o número 3.”
6. Encerramento: Finalize com uma roda de conversa, onde cada criança pode falar sobre o que encontrou e o número de objetos.

Regras

• Todos devem participar da caça.
• É importante compartilhar os objetos encontrados com os amigos.
• Respeitar o espaço dos colegas durante a coleta.
• Se houver dúvida, pedir ajuda ao professor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para crianças com dificuldade, ofereça objetos maiores e mais coloridos para facilitar a visualização e a contagem.
• Mais difícil: Para crianças avançadas, desafie-as a criar grupos de objetos por cor ou tipo antes de contar.
• Inclusiva: Para a criança com TEA, permita que ela escolha um objeto de cada vez e ofereça suporte individual durante a contagem e registro.

Dicas para o Professor

• Use linguagem simples e gestual para facilitar a compreensão.
• Crie um clima animado com música durante a caça para aumentar o engajamento.
• Esteja atento às necessidades da criança com TEA, oferecendo suporte e encorajamento.
• Valorize cada esforço e participação, mesmo que o número de objetos coletados seja pequeno.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada criança durante a atividade e registre suas contribuições na contagem e no mural. Ao final, realize uma roda de conversa onde cada um pode compartilhar sua experiência e aprendizados, reforçando os números e a contagem de forma lúdica.