Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

Leia a frase: “O gato comeu um pedaço de queijo.” Qual a palavra que tem a letra “q” seguida da letra “u”?

A) queijo B) gato C) pedaço D) comeu

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas tem a palavra “abacaxi”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Qual das palavras a seguir contém o dígrafo “nh”?

A) caneta B) banho C) livro D) cachorro

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

A palavra “água” é classificada como:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Qual a função do ponto final em uma frase?

A) Indicar uma pergunta B) Indicar uma exclamação C) Indicar o fim da frase D) Indicar uma pausa

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03LP01)

Escreva uma frase utilizando as palavras “gato”, “quente” e “sol”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas tem a palavra “elefante”? Escreva a resposta e classifique a palavra. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Qual das palavras a seguir não contém o dígrafo “ch”?

A) chuva B) chave C) abacate D) chato

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP05)

A palavra “cachorro” é classificada como:

A) Monossílaba B) Dissílaba C) Trissílaba D) Polissílaba

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07)

Crie um diálogo curto entre um pássaro e uma árvore, usando travessão para indicar quem está falando. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: uso correto das palavras) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: identificação correta das sílabas e classificação) Questão 8: C Questão 9: D Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso correto do travessão e criatividade)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto das palavras: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Classificação correta: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto do travessão: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em voz alta, focando em palavras com os sons estudados.
• Estratégia 2: Jogos de formação de palavras, onde alunos devem escrever palavras com sílabas ou dígrafos específicos.
• Estratégia 3: Uso de ilustrações e cartões para ajudar na identificação de palavras e sílabas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras que contenham os dígrafos aprendidos.
• Atividade 2: Trabalhar em grupos para contar sílabas de palavras do cotidiano e classificá-las.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma pequena história utilizando palavras com os sons estudados.
• Desafio 2: Criar um poema simples que inclua várias palavras de diferentes classificações silábicas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades na identificação de sílabas.
• Intervenção 2: Uso de recursos audiovisuais para facilitar a compreensão dos conteúdos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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