SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF09HI10)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Transformações no debate sobre a diversidade no Brasil no século XX
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender as transformações socioeconômicas e culturais no Brasil durante o século XX, identificando a relação entre movimentos sociais e conquistas de direitos.
Objetivos Específicos
- Identificar as principais conquistas de direitos políticos e sociais no Brasil no século XX.
- Analisar a atuação de movimentos sociais e sua influência nas mudanças de abordagem sobre diversidade.
- Relacionar dinâmicas do capitalismo e suas crises com os conflitos sociais no Brasil e na Europa.
- Produzir um relato sobre a importância da diversidade e inclusão na sociedade atual.
Habilidades BNCC
- (EF09HI10): Analisar e interpretar diferentes aspectos da história do Brasil e do mundo, utilizando fontes históricas diversas.
- Conexão: Este objetivo será abordado através da análise de documentos, relatos e dados sobre a diversidade no Brasil.
- (EF09HI11): Compreender e refletir sobre a cidadania e a diversidade, reconhecendo as práticas sociais e culturais.
- Conexão: Os alunos vão discutir a importância da diversidade na sociedade contemporânea e os direitos conquistados.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- História dos movimentos sociais no Brasil e suas conquistas.
- Transformações sociais e culturais no século XX.
- Dinâmicas do capitalismo e suas crises.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de documentos históricos e fontes primárias.
- Comparação entre diferentes períodos e contextos sociais.
- Produção textual sobre experiências e opiniões pessoais.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da diversidade e inclusão.
- Participação ativa em discussões sobre cidadania.
- Respeito às diferentes experiências de vida dos colegas.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupo e atividades individuais. Essa metodologia é adequada para a EJA, pois respeita a experiência dos alunos e promove a colaboração.
- Levantamento de Saberes Prévios: Inicialmente, os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências relacionadas a movimentos sociais e diversidade, com perguntas como: “Quais movimentos sociais você conhece?” e “Como você percebe a diversidade em sua comunidade?”.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de notícias atuais e relatos de vida que relacionem os temas abordados à realidade dos alunos, como questões de trabalho e cidadania.
- Diferenciação Pedagógica: Os alunos serão agrupados de acordo com o nível de conhecimento e experiência, permitindo que alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo um ambiente colaborativo.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Movimentos Sociais e Conquistas no Século XX” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “O que você sabe sobre os movimentos sociais no Brasil?”.
- Os alunos compartilham suas vivências e opiniões, criando um ambiente de diálogo.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta um breve histórico dos principais movimentos sociais no Brasil (ex: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, Movimento Negro).
- Utiliza fontes primárias, como fotos e documentos, e realiza a leitura de uma notícia sobre uma conquista recente relacionada a direitos civis.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos serão divididos em duplas e receberão uma lista de conquistas de direitos. Eles devem pesquisar, utilizando materiais impressos ou digitais, como essas conquistas impactaram a sociedade.
- Exercício 1: Criar um cartaz sobre um movimento social que considerem importante.
- Exercício 2 (Bônus): Discutir em duplas como essas conquistas afetam suas vidas hoje.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos e pede que compartilhem o que aprenderam.
- Apresenta uma conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos discutir como as crises capitalistas influenciam esses movimentos sociais”.
Aula 2: “A Diversidade e o Capitalismo no Século XX” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia perguntando: “Como você vê a relação entre diversidade e economia em sua vida diária?”.
- Estimula uma breve discussão sobre as experiências dos alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor faz uma exposição sobre as crises do capitalismo e como elas afetaram a diversidade social (ex: a crise de 1929, a crise de 2008).
- Apresenta gráficos que mostram dados de desigualdade social e como isso se relaciona com movimentos sociais.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Os alunos serão divididos em grupos e receberão um gráfico que representa a desigualdade social. Devem analisar e discutir o que os dados significam.
- Exercício 1: Produzir um pequeno texto argumentando sobre a importância da diversidade no mercado de trabalho.
- Exercício 2 (Bônus): Criar uma frase de impacto sobre a diversidade e sua importância.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor pede que cada grupo compartilhe um ponto-chave de sua discussão.
- Finaliza com uma reflexão sobre como a diversidade pode ser promovida na vida cotidiana.
6. Recursos Didáticos
- Textos impressos e digitais sobre movimentos sociais e dados socioeconômicos.
- Gráficos e tabelas sobre desigualdade social.
- Fotos históricas e documentos de época.
- Quadro, marcadores e materiais para produção de cartazes.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise dos cartazes e textos produzidos pelos alunos durante as aulas.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção textual individual sobre a importância da diversidade e inclusão, com enfoque em um movimento social específico.
- Apresentação oral em duplas sobre o que aprenderam nas aulas.
Critérios de Avaliação
- Clareza e coerência na argumentação.
- Criatividade e originalidade na produção textual e cartazes.
- Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
- Capacidade de relacionar os conteúdos estudados com a realidade vivida.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar sobre um movimento social que não foi abordado em aula e preparar uma breve apresentação para a próxima aula.
- Escrever um relato pessoal sobre como a diversidade impacta seu cotidiano, podendo incluir exemplos de trabalho, família ou comunidade.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: oferecer materiais em formatos acessíveis (áudio, vídeos) e apoio individualizado.
- Para turmas heterogêneas: criar grupos de trabalho mistos, garantindo que alunos mais avançados ajudem os colegas.
- Para alunos com necessidades especiais: utilizar recursos visuais e táteis, além de garantir um ambiente de aprendizado inclusivo.
- Para a diversidade de experiências: respeitar e valorizar as histórias de vida dos alunos, promovendo um ambiente de respeito e empatia.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “Movimentos Sociais e Democracia” de Luiz Carlos Bresser-Pereira.
- Sites: IBGE (www.ibge.gov.br) para dados estatísticos; Portal Brasil (www.brasil.gov.br) para informações sobre direitos.
- Vídeos: Documentários sobre movimentos sociais disponíveis no YouTube.
- Aplicativos: “Google Classroom” para compartilhar materiais e atividades.
🚨 Revisão Final:
- Todas as seções estão presentes e completas.
- As aulas somam exatamente 45 minutos.
- As atividades são concretas e relacionadas ao cotidiano dos alunos.
- Os códigos BNCC estão corretos e tudo está em conformidade com as diretrizes propostas.