A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa no aprendizado da língua inglesa, abordando a compreensão de textos orais e multimodais de cunho argumentativo. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão estimulados a analisar e discutir diferentes formas de argumentação, utilizando como base textos oralmente apresentados e multimídias. Dessa forma, eles não apenas desenvolverão suas habilidades linguísticas, mas também promoverão o pensamento crítico e a argumentação fundamentada.

Este plano foi estruturado de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial nas competências que envolvem a argumentação e a interpretação de diferentes textos. O objetivo é que os alunos consigam identificar, analisar e produzir argumentos sólidos, aprendendo a arte de persuadir de forma ética e fundamentada. Com isso, espera-se que os alunos adquiram uma melhor compreensão das dinâmicas sociais e da habilidade de se expressar em contextos variados.

Tema: Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo.
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em compreender, analisar e produzir textos argumetativos orais e multimodais, refletindo criticamente sobre as informações apresentadas.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais elementos de um texto argumentativo, incluindo argumentos e contra-argumentos.
– Analisar a persuasão em diferentes formatos, como vídeos e anúncios publicitários.
– Produzir um texto argumentativo baseado em pesquisa e evidências.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
–
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
–
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
–
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão como escolha e jogo de palavras uso de cores e imagens tamanho de letras utilizados nos textos publicitários e de propaganda como elementos de convencimento.
–
(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
–
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados evidências e exemplos para sustentar os argumentos organizando-os em sequência lógica.

Materiais Necessários:

– Projetor e computador para exibição de vídeos.
– Acesso a textos argumentativos e multimídia.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Fichas de argumentação para suporte à escrita.
– Notas e canetas para os alunos.

Situações Problema:

Os alunos irão trabalhar em grupos para discutir diferentes pontos de vista sobre um tema atual. Esses grupos precisam identificar argumentos a favor e contra, refletindo sobre a eficácia de cada um.

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de argumentação por meio de textos orais e multimodais. Com o uso de vídeos curtos, podcasts ou anúncios, eles poderão visualizar e ouvir argumentos que se alinham com o tema abordado, permitindo um aprendizado dinâmico e diversificado. O propósito é criar um ambiente interativo que facilite a troca de ideias e a construção do conhecimento.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 min): Iniciar a aula apresentando o conceito de argumentação e sua importância na comunicação. Utilizar um vídeo curto que ilustre a persuasão em contexto publicitário.
2. Análise de exemplos (15 min): Os alunos assistem a exemplos adicionais de textos argumentativos. Pedir que tomem notas sobre argumentos e recursos de persuasão.
3. Discussão em grupos (10 min): Dividir a turma em grupos e propor um tema de debate. Cada grupo deve levantar argumentos e contra-argumentos, utilizando o que aprenderam na análise.
4. Apresentação dos grupos (10 min): Cada grupo apresenta suas conclusões e argumentação. O professor mediará a discussão, enfatizando pontos de vista e incentivando o respeito mútuo.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Análise de um vídeo publicitário argumentativo. Levantar os elementos de persuasão.
– Dia 2: Leitura e discussão de um texto argumentativo jornalístico, identificando fatos e opiniões.
– Dia 3: Criação de um infográfico sobre um tema de discussão escolhido pelo grupo, incluindo dados e argumentos.
– Dia 4: Produção de um texto argumentativo individual sobre um tema social, utilizando a estrutura de argumentos bem fundamentados.
– Dia 5: Apresentação dos textos argumentativos e reflexões sobre a importância da argumentação ética e responsável.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promover uma discussão entre os alunos sobre os diferentes pontos de vista abordados. Incentivar que eles compartilhem suas opiniões sobre as abordagens utilizadas, bem como a relevância de defesa de um ponto de vista considerando argumentos contrários.

Perguntas:

– Quais foram os principais argumentos defendidos pelo seu grupo?
– Como vocês identificaram os recursos de persuasão nos textos analisados?
– O que mais chamou a sua atenção nas apresentações dos outros grupos?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da participação nas atividades, da qualidade da argumentação apresentada e da capacidade de trabalhar em grupo. A produção do texto argumentativo individual também será avaliada, considerando clareza, estrutura e uso de evidências.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da argumentação em contextos diários. Destacar como a habilidade de expor ideias e defender pontos de vista é vital na sociedade atual, especialmente em questões de interesse social.

Dicas:

– Utilize sempre recursos multimídia para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Diversifique os temas abordados para engajar todos os alunos.
– Encoraje a crítica construtiva e o respeito nas discussões.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade essencial no mundo contemporâneo. Com a proliferação de informações e opiniões diversas, saber argumentar de forma clara e coesa torna-se imprescindível. Através da argumentação, os indivíduos conseguem defender suas ideias, persuadir outros e contribuir para discussões sociais. Além da comunicação oral, as habilidades argumentativas se estendem a versões escritas, onde a adequação do vocabulário e a estrutura lógica do texto fazem diferença na persuasão do leitor.

No campo da educação, fomentar espírito crítico nos alunos por meio da prática da argumentação é fundamental. O debate saudável nas salas de aula propicia um ambiente onde os alunos aprendem a escutar e respeitar diferentes pontos de vista, mesmo quando discordam. Essa habilidade os prepara não apenas para o mundo acadêmico, mas também para situações sociais e profissionais futuras, ao lidar com a diversidade e complexidade das relações humanas.

Por fim, a habilidade de arguir e argumentar não deve ser vista apenas como uma técnica de debate, mas como um meio essencial de interação social. Com o avanço das tecnologias e mídias sociais, a argumentação se torna também um instrumento para a cidadania e a participação ativa em discussões socais, contribuindo assim para a formação de cidadãos mais conscientes e críticos.

Desdobramentos do plano:

A prática de argumentação pode e deve ser integrada em diferentes disciplinas, uma vez que a habilidade de construir um raciocínio lógico e persuasivo é transversal. É possível posteriormente aplicar atividades em outras aulas que enfoquem a leitura crítica de notícias, incentivando os alunos a analisarem como estes textos são construídos e quais técnicas de persuasão estão sendo utilizadas. Isso não só reforçará o que foi aprendido na aula de inglês, como também poderá ser uma rica oportunidade de aprender sobre cidadania e ética na comunicação.

Outro desdobramento pode envolver a elaboração de campanhas publicitárias fictícias, onde os alunos devem usar argumentação e elementos de persuasão para promover um produto ou ideia. Essa atividade pode incluir a criação de materiais visuais, como panfletos e posts para redes sociais, permitindo aos alunos explorar as multimodalidades de formas de comunicação com o elemento crítico.

Finalmente, uma ligação com temas sociais contemporâneos pode ser feita, onde alunos podem ser desafiados a investigar e debater questões relevantes da sociedade, utilizando suas habilidades de argumentação para explorar soluções. Isso é ainda mais pertinente em tempos em que a sociedade enfrenta problemas globais que exigem o envolvimento e a reflexão crítica dos jovens.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para mediar as discussões, garantindo que todos tenham voz e que o respeito mútuo seja mantido em todas as atividades. A diversidade de opiniões deve ser incentivada para promover um ambiente seguro e produtivo. O tutor pode também criar um espaço para feedback ao final da aula, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas opiniões sobre a atividade e o que aprenderam.

Vale lembrar que a prática contínua da argumentação levará os alunos a se tornarem não só comunicadores mais hábeis, mas também pensadores críticos. A construção de argumentação sólida deve ser um processo em constante evolução, e o professor deverá estar atento aos avanços dos alunos e prontos a ajustar as metodologias conforme necessário.

Por fim, a implementação deste plano de aula deve ser adaptada conforme a dinâmica da turma e as características individuais dos alunos. Flexibilidade é crucial, pois cada grupo poderá responder de maneira distinta às atividades propostas. Adaptando o conteúdo e as abordagens, o professor conseguirá alcançar o máximo potencial educativo, levando todos os alunos a uma compreensão mais profunda da argumentação e de sua importância no mundo atual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Debate Morto-Vivo: Organize um debate estilo “morto-vivo”, onde os alunos apresentam argumentos sobre um assunto, e apenas os melhores argumentos ganham pontos. Cada vez que um argumento é refutado, o aluno tem a chance de “ressuscitar” seu argumento com novos dados ou exemplos.
2. Jogo de Cartas Argumentativas: Crie cartas com argumentos variados sobre um tema específico. Os alunos devem formar grupos e usar as cartas para tecer argumentos coesos e lidar com os contra-argumentos dos outros grupos.
3. Teatro de Argumentação: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais onde representem diferentes pontos de vista sobre um tema, utilizando elementos de persuasão em diálogos criados por eles.
4. Campanha Digital: Em grupos, os alunos são desafiados a criar uma campanha digital sobre um tema social usando infográficos, slogans e textos argumentativos que serão apresentados nas redes sociais da escola.
5. Análise de Memes: Os alunos podem trazer memes que tenham mensagens argumentativas e analisar como a persuasão é feita através das imagens e textos presentes. A atividade pode resultar na criação de memes originais com argumentos que eles acham pertinentes.