Planejamento Anual – Linguagens e suas Tecnologias

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL LEOVEGILDO DE MELO	Linguagens e suas Tecnologias	2ª série	ZOÉ OLIVEIRA DA CONCEIÇÃO	2026	80 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, uma vez que a linguagem é o principal meio pelo qual o ser humano expressa suas ideias, emoções e interage com o mundo. No contexto atual, onde a comunicação se dá de maneira cada vez mais diversificada e mediada por tecnologias, a habilidade de interpretar e produzir diferentes formas de linguagem se torna um diferencial essencial. Através das linguagens, os alunos aprendem a construir significados, a se posicionar criticamente frente à realidade e a se expressar de maneira clara e eficaz.

Além disso, a proposta pedagógica, alinhada à BNCC, visa não apenas a formação teórica, mas também a formação prática. A BNCC orienta que os estudantes desenvolvam competências que lhes permitam analisar e produzir discursos em múltiplas linguagens, compreendendo seu papel na sociedade e seu impacto nas relações sociais. Essa abordagem é crucial para que os alunos se tornem cidadãos críticos e atuantes, capazes de contribuir para a transformação social e cultural de suas comunidades.

A conexão com a realidade é outra vertente que deve ser considerada ao elaborar o planejamento pedagógico. É imprescindível que os conteúdos abordados sejam pertinentes ao contexto dos alunos, possibilitando que eles reconheçam a importância do que aprendem para suas vidas cotidianas. Ao integrar temas sociais, culturais e tecnológicos, é possível estimular o interesse dos estudantes, levando-os a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem e a desenvolver uma postura crítica e reflexiva perante os diversos discursos que circulam na sociedade.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os diferentes discursos presentes nas mídias.
• Estimular a produção textual em diferentes gêneros e formatos, respeitando as características de cada um.
• Promover a compreensão sobre a função das linguagens na construção de identidades e na formação de opiniões.
• Incentivar a pesquisa sobre temas de interesse social e cultural, promovendo a cidadania.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica, visando a interpretação de textos diversos.
• Identificar e discutir preconceitos, ideologias e visões de mundo presentes nos discursos veiculados.
• Utilizar recursos tecnológicos para a produção e circulação de conteúdos em diferentes linguagens.
• Fomentar o trabalho colaborativo, respeitando a diversidade de opiniões e experiências.
• Integrar as diferentes linguagens para a construção de projetos interdisciplinares.
• Implementar práticas de inclusão, garantindo que todos os alunos tenham acesso às atividades propostas.
• Promover a reflexão sobre o papel da escola e da educação na formação de uma sociedade mais justa.
• Estimular a curiosidade e a investigação como ferramentas fundamentais para o aprendizado contínuo.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na escolha dos temas e formatos de suas produções.
• Utilizar a literatura como uma ferramenta para a discussão de questões sociais e éticas.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13LGG101)	Produção e Circulação de Discursos	1º
(EM13LGG102)	Conflitos e Ideologias	1º
(EM13LGG103)	Funcionamento das Linguagens	2º
(EM13LGG104)	Compreensão e Produção de Textos	2º
(EM13CNT310)	Ações de Melhoria da Qualidade de Vida	3º
(EM13LGG101)	Produção e Circulação de Discursos	3º
(EM13LGG102)	Conflitos e Ideologias	4º
(EM13LGG103)	Funcionamento das Linguagens	4º
(EM13LGG104)	Compreensão e Produção de Textos	4º
(EM13CNT310)	Ações de Melhoria da Qualidade de Vida	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Produção de Textos e Discursos	Gêneros textuais: narrativas, poesias, crônicas	1º	20 horas
2	Análise de Discursos	Discurso publicitário e jornalístico	1º	20 horas
3	Literatura e Sociedade	Literatura como expressão cultural	2º	20 horas
4	Conflitos e Ideologias	Debates e discussões sobre diversos temas	2º	20 horas
5	Interpretação de Textos	Leitura e interpretação crítica de textos	3º	20 horas
6	Práticas de Inclusão	Atividades em grupo e cooperação	3º	20 horas
7	Comunicação em Diferentes Mídias	Produção para mídias digitais e tradicionais	4º	20 horas
8	Cidadania e Direitos	Discussões sobre direitos e deveres	4º	20 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem. A Aula Expositiva Dialogada, por exemplo, permite que o professor conduza a discussão, mas envolve os alunos, estimulando questionamentos e intercâmbio de ideias. A Aprendizagem Baseada em Projetos é uma abordagem que permite que os alunos se aprofundem em temas de interesse, desenvolvendo autonomia e habilidades de pesquisa.

A Aprendizagem Ativa, que inclui atividades práticas e colaborativas, fortalece a capacidade dos alunos de resolver problemas reais e aplicar o conhecimento adquirido. A utilização de recursos digitais, como plataformas de ensino e ferramentas de criação audiovisual, agrega valor ao processo, facilitando a produção de conteúdos variados. Por exemplo, um projeto que envolve a criação de um podcast sobre um tema estudado pode integrar diversas linguagens e desenvolver habilidades de comunicação.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos. Atividades diferenciadas, como grupos de leitura em diferentes níveis de compreensão, permitem que todos participem e aprendam de forma significativa. Além disso, o uso de múltiplas linguagens, como a produção de textos visuais, sonoros e escritos, enriquece o aprendizado e proporciona inclusão.

Por exemplo, ao trabalhar com um tema social, os alunos podem escolher entre criar um vídeo, um texto escrito ou uma apresentação oral, de acordo com suas habilidades e interesses. Essa flexibilidade não apenas valoriza a individualidade de cada estudante, mas também promove um ambiente escolar mais inclusivo e colaborativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários e debates	Participação e interesse	Inicial	Identificar conhecimentos prévios	5%
Formativa	Produções textuais	Clareza e coerência	Contínua	Acompanhar o desenvolvimento	30%
Somativa	Trabalhos em grupo e individuais	Qualidade e originalidade	Final	Avaliar a assimilação dos conteúdos	50%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Autonomia e crítica	Contínua	Fomentar a autorreflexão	5%
Peer Review	Feedback entre colegas	Colaboração e respeito	Contínua	Estimular a crítica construtiva	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades tenham novas oportunidades de aprendizagem, seja por meio de atividades diferenciadas, reforço individual ou em grupo, de acordo com suas necessidades específicas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Linguagens e suas Tecnologias
• Materiais manipuláveis (cartazes, jogos educativos)
• Recursos digitais (plataformas de ensino, aplicativos educativos)
• Equipamentos de áudio e vídeo (gravadores, câmeras)
• Jogos pedagógicos (quizzes interativos, jogos de tabuleiro)
• Materiais de arte (papéis coloridos, tintas, lápis de cor)
• Livros literários variados (romances, poesias, contos)
• Fontes de pesquisa (sites, revistas, documentários)
• Mapas conceituais e quadros sinópticos
• Recursos multimídia (apresentações em slides, vídeos educativos)
• Material de apoio para inclusão (textos em braille, audiobooks)
• Ferramentas de colaboração online (Google Drive, fóruns)
• Atividades de leitura compartilhada
• Revistas e jornais para discussão de atualidades
• Equipamentos de informática (computadores, tablets)
• Materiais para dramatizações e encenações
• Jogos de linguagem (palavras cruzadas, sudoku verbal)
• Podcasts educativos sobre temas relevantes
• Redes sociais para divulgação de projetos
• Programas de edição de texto e imagem
• Livros de gramática e estilo
• Mapas e gráficos para interpretação de dados
• Documentários e filmes relacionados aos conteúdos
• Webinars e encontros virtuais com especialistas
• Visitas a bibliotecas e centros culturais
• Atividades de campo e passeios educativos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a relação entre literatura e formação da identidade	Aprendizagem Baseada em Projetos	Criação de um livro coletivo	1º semestre	Livro publicado
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aulas Expositivas e Projetos	Campanha de conscientização	2º semestre	Materiais de divulgação
Diversidade Cultural	Promover a valorização das culturas locais	Trabalho em Grupo	Feira cultural	2º semestre	Apresentações culturais
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a criatividade e a narrativa	Aulas práticas e oficinas	Criação de histórias em quadrinhos	3º semestre	Exposição de quadrinhos
Comunicação Digital	Desenvolver habilidades de comunicação em mídias digitais	Aprendizagem Ativa	Produção de vídeos e podcasts	4º semestre	Conteúdos publicados online

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação da disciplina, normas e expectativas	Introdução ao projeto de literatura	Diagnóstica	1 a 31	Reunião com pais
Fevereiro	4	Produção de textos narrativos	Oficina de criação de histórias	Formativa	1 a 28	Registro de leituras
Março	4	Leitura de literatura infantil	Leitura compartilhada	Formativa	1 a 31	Intervenção pedagógica
Abril	4	Gêneros textuais: poesia e crônica	Produção de poesia	Formativa	1 a 30	Feira literária
Maio	4	Discussão sobre preconceitos e diversidade	Projeto de diversidade cultural	Formativa	1 a 31	Materiais de apoio
Junho	4	Análise de discursos em mídias	Campanha de conscientização	Formativa	1 a 30	Trabalho em grupo
Julho	4	Aprofundamento em gêneros textuais	Oficina de criação de quadrinhos	Formativa	1 a 31	Preparação para o segundo semestre
Agosto	4	Produção de textos para mídias digitais	Produção de um podcast	Somativa	1 a 31	Revisão de conteúdos
Setembro	4	Discussão sobre cidadania e direitos	Projeto cidadania ativa	Formativa	1 a 30	Planejamento de ações
Outubro	4	Produção de textos de opinião	Debates sobre temas atuais	Somativa	1 a 31	Preparação para as avaliações finais
Novembro	4	Revisão de conteúdos e avaliação	Exposição de projetos	Somativa	1 a 30	Encerramento do ano letivo
Dezembro	4	Avaliações finais	Reflexão sobre o ano	Somativa	1 a 31	Entrega de relatórios

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• LUZ, Edna; VIEIRA, Ana. Linguagens e suas Tecnologias: Entendendo o Ensino. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2008.
• Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1987.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artmed, 2011.
• KENSKI, Vani; PEREIRA, Danilo. Educação a Distância: O que é e como se faz. São Paulo: Editora Pearson, 2012.
• MORAN, José M. Ensino híbrido: Como conciliar presencial e a distância. São Paulo: Editora Papirus, 2015.
• RODRIGUES, Ana. Linguagens e suas Tecnologias: O papel da tecnologia no ensino. Florianópolis: Editora Udesc, 2019.
• SANTOS, José. Educação Inclusiva: Um desafio para a escola. Brasília: Editora Unicef, 2018.
• SOUSA, D. J. A. Metodologias ativas para ensino: Uma abordagem prática. São Paulo: Editora Almedina, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às linguagens e suas tecnologias; definição e importância das linguagens na comunicação.	EM13LGG101	Exposição dialogada; debate em grupo.	Discussão em grupos sobre a importância das linguagens na vida cotidiana e elaboração de um mapa mental coletivo.	Quadro branco, marcadores, papel para mapa mental.	Participação na discussão e qualidade do mapa mental.
2	Tipos de linguagens: verbal, não verbal, visual, sonora e gestual.	EM13LGG103	Atividade prática; análise de textos e vídeos.	Produção de um pequeno vídeo em grupos, usando diferentes tipos de linguagens para contar uma história.	Câmera, smartphone, software de edição de vídeo, computador.	Apresentação do vídeo e feedback dos colegas.
3	Análise crítica de discursos midiáticos; identificação de ideologias e preconceitos.	EM13LGG102	Leitura e reflexão crítica; debate.	Leitura de uma matéria de jornal e identificação dos discursos presentes. Debate sobre a influência da mídia. Elaboração de um gráfico de opiniões.	Acesso à internet, impressões da matéria, papel e canetas para o gráfico.	Relatório de análise da matéria e participação no debate.
4	Produção de texto argumentativo; estrutura e elementos essenciais.	EM13LGG104	Exposição teórica; exercícios práticos.	Elaboração de um texto argumentativo sobre um tema atual, utilizando estruturas adequadas.	Exemplos de textos argumentativos, caderno ou computador.	Correção e feedback do texto argumentativo elaborado.
5	Discurso publicitário: técnicas de persuasão e análise crítica.	EM13LGG102	Estudo de caso; análise de propaganda.	Análise de diferentes propagandas, identificação das técnicas de persuasão e criação de uma campanha publicitária em grupos.	Exemplos de propagandas, cartolina, canetas, computador.	Apresentação da campanha publicitária e critérios de avaliação da persuasão.
6	Interpretação de textos literários e sua relação com a sociedade.	EM13CNT310	Leitura compartilhada; discussão em grupo.	Leitura de um conto e discussão sobre como a obra reflete as questões sociais e de saúde da realidade atual.	Cópias do conto, quadro para anotações.	Elaboração de um relatório sobre a relação entre o texto e as questões sociais discutidas.
7	Produção de textos informativos: características e finalidade.	EM13LGG101	Exposição; prática de escrita.	Produção de um texto informativo sobre um serviço básico local (saneamento, saúde, etc.).	Materiais de pesquisa sobre serviços básicos, computador.	Revisão do texto informativo com feedback em grupo.
8	Estudo das diferentes mídias e seus impactos na formação de opinião.	EM13LGG102	Debate; análise crítica.	Debate sobre como as diferentes mídias influenciam a opinião pública e produção de uma reflexão escrita.	Acesso à internet, material para escrita.	Qualidade da reflexão escrita e participação no debate.
9	Gêneros textuais e suas características; foco no gênero reportagens.	EM13LGG104	Leitura e produção; análise comparativa.	Leitura de reportagens e análise das características; produção de uma reportagem sobre um evento local.	Exemplos de reportagens, computador, gravador de áudio (opcional).	Qualidade da reportagem e cumprimento das características do gênero.
10	Revisão e edição de textos; importância da revisão.	EM13LGG103	Atividade prática; trabalho em pares.	Revisão dos textos produzidos nas semanas anteriores em duplas, com troca de feedback.	Textos revisados, materiais de escrita.	Participação na atividade e qualidade das sugestões dadas.
11	Apresentação de projetos finais: integração das linguagens estudadas.	EM13LGG101, EM13LGG104	Apresentação; trabalho colaborativo.	Apresentação dos projetos em grupos, integrando as diferentes linguagens estudadas.	Materiais variados para as apresentações (cartazes, slides, vídeos).	Critérios de avaliação definidos pelo professor (conteúdo, criatividade, clareza).
12	Reflexão sobre o aprendizado do bimestre; feedback coletivo.	EM13CNT310	Roda de conversa; avaliação formativa.	Roda de conversa para compartilhar aprendizados e desafios encontrados durante o bimestre.	Espaço para a roda de conversa, materiais para anotações.	Qualidade da participação e contribuições dadas na roda de conversa.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos discursos midiáticos: conceitos básicos de mídia e suas funções sociais.	(EM13LGG101)	Exposição dialogada e debates em grupo sobre a função das mídias na sociedade.	Discussão em sala sobre exemplos de mídias e suas funções, produção de um mural colaborativo.	Projetor, cartolinas, canetas coloridas.	Participação na discussão e qualidade do mural produzido.
2	Análise de diferentes tipos de mídia: impressa, digital e audiovisual.	(EM13LGG102)	Estudo de caso com análise crítica de notícias e propagandas.	Análise em grupos de diferentes mídias, apresentação para a turma.	Exemplares de jornais, revistas, sites e vídeos.	Relatório de análise crítica da mídia escolhida.
3	Conceito de discurso e seus componentes: linguisticidade e semioses.	(EM13LGG103)	Atividades práticas de identificação de elementos discursivos em textos.	Leitura e análise de textos que ilustram diferentes semioses.	Textos selecionados, quadro branco, marcadores.	Produção de um mapa conceitual sobre os componentes do discurso.
4	Relação entre linguagens e contextos sociais: como a sociedade influencia a produção de textos.	(EM13LGG104)	Aulas expositivas e discussões de contextos sociais.	Elaboração de um texto crítico sobre a influência do contexto social em uma notícia.	Artigos sobre o tema e vídeo de uma palestra.	Texto produzido com rubrica de critérios de avaliação.
5	Identificação de ideologias e conflitos de interesse em discursos midiáticos.	(EM13LGG102)	Dinâmicas em grupo e debates sobre discursos ideológicos.	Grupos identificam ideologias em um artigo de opinião e debatem suas implicações.	Artigos de opinião, vídeos de debates.	Relatório de identificação de ideologias e conflitos em grupos.
6	Produção de diferentes tipos de textos: narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.	(EM13LGG101)	Oficina de escrita com feedback entre pares.	Produção de um texto argumentativo sobre um tema atual.	Material de apoio sobre estrutura de textos argumentativos.	Avaliação do texto com foco em estrutura e argumentação.
7	Semiologia: como interpretamos os signos nas diversas linguagens.	(EM13LGG103)	Exercícios práticos de interpretação de imagens e textos.	Atividades em duplas para análise de semioses em campanhas publicitárias.	Campanhas publicitárias, papel e caneta.	Apresentação dos resultados da análise e feedback coletivo.
8	Relação entre discurso e prática social: como os discursos moldam comportamentos.	(EM13LGG102)	Debate sobre a influência dos discursos na sociedade atual.	Criação de um painel de discussão sobre diferentes discursos sociais.	Materiais para o painel, acesso a textos e vídeos.	Participação e qualidade da contribuição no painel.
9	Ética na comunicação: responsabilidade na produção e consumo de discursos.	(EM13LGG101)	Discussão ética em grupos sobre casos de discurso na mídia.	Elaboração de um código de ética para produção de textos.	Material sobre ética na comunicação, exemplos de casos.	Avaliação do código de ética produzido pelos grupos.
10	Projeto de intervenção: identificação de problemas locais através dos discursos.	(EM13CNT310)	Planejamento colaborativo de um projeto de intervenção social.	Definição de temas e montagem de grupos para pesquisa.	Acesso à internet, materiais de pesquisa.	Acompanhamento do planejamento e definição de objetivos do projeto.
11	Produção e apresentação do projeto de intervenção.	(EM13CNT310)	Apresentação oral e feedback em sala.	Apresentação dos projetos para a turma e convidados.	Slides, cartazes, materiais audiovisuais.	Feedback dos colegas e avaliação dos critérios de apresentação.
12	Reflexão final sobre o bimestre: aprendizagens e desafios.	(EM13LGG104)	Roda de conversa para reflexão sobre o que foi aprendido.	Produção de um texto reflexivo individual sobre as aprendizagens do bimestre.	Materiais de escrita, questionários reflexivos.	Texto reflexivo com critérios de avaliação estabelecidos.