Atividade Adaptada: Aprendendo sobre a Guerra da Cisplatina

Identificação

Título: A Guerra da Cisplatina

Série: 8º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os antecedentes e causas da Guerra da Cisplatina.
• Identificar os principais envolvidos no conflito.
• Reconhecer as consequências da guerra na Independência do Uruguai.

Habilidades BNCC

• EF08HI01 – Analisar as transformações do espaço geográfico e as relações de poder.
• EF08HI02 – Compreender os processos de independência e as lutas sociais no Brasil e na América Latina.

Descrição da Atividade

1. Leitura de um texto ilustrado sobre a Guerra da Cisplatina, com figuras explicativas.
2. Identificação de três principais personagens envolvidos na guerra através de cartões ilustrativos.
3. Elaboração de um cartaz com as principais causas e consequências da guerra, utilizando recortes de figuras e palavras-chave.
4. Apresentação do cartaz para a turma, favorecendo a comunicação oral e visual.

Adaptações Específicas

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas; usar cronômetros visuais para indicar o tempo de cada parte.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e com bom contraste; fornecer textos em áudio para auxiliar na leitura.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com espaço para pausas; permitir o uso de fones de ouvido se necessário para evitar distrações.

Materiais Necessários

• Livros com figuras sobre a Guerra da Cisplatina.
• Cartões ilustrativos com personagens e eventos da guerra.
• Papel kraft ou cartolina para o cartaz.
• Tesoura e cola.
• Canetas coloridas e marcadores.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com uma breve explicação sobre a Guerra da Cisplatina, utilizando um quadro branco ou flipchart para desenhar um mapa da região.
2. Distribua os livros ilustrados e permita que os alunos leiam em duplas, promovendo a troca de informações.
3. Após a leitura, forneça os cartões ilustrativos e peça que escolham três personagens para se aprofundar.
4. Com os materiais de artes, os alunos devem criar um cartaz que represente as causas e consequências da guerra, utilizando as ilustrações e palavras-chaves do livro.
5. Finalize a atividade com uma apresentação em que cada aluno compartilha seu cartaz, podendo utilizar os cartões como apoio visual.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo a cada etapa concluída; permitir movimento, como se levantar para pegar materiais.
• Dislexia: Revisão do trabalho em grupo, onde todos leem em voz alta e discutem o que escreveram.
• Espectro Autista: Criar um sistema de apoio visual com instruções passo a passo, utilizando ícones e imagens.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação durante a leitura, na qualidade do cartaz e na apresentação. Os critérios incluem:

• Compreensão do conteúdo (identificação de personagens e eventos).
• Creatividade e clareza do cartaz.
• Capacidade de comunicação durante a apresentação.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e encoraje a participação de todos os alunos.
• Fique atento às necessidades sensoriais do ambiente e faça ajustes conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para manter a motivação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem a Guerra da Cisplatina. As figuras devem ser chamativas e facilmente compreensíveis, ajudando na memorização e na compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem dispositivos móveis para acessar informações adicionais sobre a guerra.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação em formato digital, como um slide, se a escrita for um desafio.
• Proporcionar um espaço calmo e confortável para aqueles que necessitam de pausas durante a atividade.