Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Ana encontrou a palavra “cachorro” escrita de maneira errada. Qual das opções abaixo representa a grafia correta da palavra?

A) cachoro B) cachoroo C) cachorro D) cachorrô

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter significados diferentes. Qual das opções abaixo representa um contexto diferente para a palavra “banco”?

A) Ele foi ao banco retirar dinheiro. B) O banco estava cheio de pessoas. C) O banco da praça é de madeira. D) O banco do time jogou muito bem.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?

A) historia B) saída C) pao D) heroico

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase: “Eu gosto de pizza, mas não gosto de lasanha.” Qual a função da vírgula nessa frase?

A) Indicar uma pausa. B) Separar orações. C) Indicar a troca de um assunto. D) Expressar emoção.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06)

Complete a frase: “Eu ____ (andar) na escola todos os dias”. A forma correta do verbo é:

A) andava B) ando C) andou D) andaremos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP08)

Qual das palavras abaixo é uma palavra derivada?

A) flor B) flores C) florista D) floricultura

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05LP10)

Leia a tirinha abaixo e explique a piada que ela traz. O que a imagem e o texto têm em comum?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP12)

Você vai ensinar um amigo a jogar um jogo. Escreva uma breve instrução sobre como jogar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP10)

Qual das opções abaixo é a melhor maneira de formular uma pergunta durante uma conversa?

A) “Por que você fez isso?” B) “Você fez isso?” C) “Fiz isso porque você mandou.” D) “E aí?”

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF35LP21)

Escolha um livro que você leu e escreva um pequeno resumo sobre ele. O que você mais gostou na história?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a relação entre a imagem e o texto) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e sequência lógica nas instruções) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância do resumo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza das instruções: 0 a 4 pontos
• Sequência lógica: 0 a 3 pontos
• Total: 7 pontos

Questão 10:

• Clareza do resumo: 0 a 3 pontos
• Relevância das informações: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de ortografia utilizando jogos de palavras e ditados.
• Estratégia 2: Promover debates em sala sobre o significado de palavras polissêmicas, trazendo exemplos do cotidiano.
• Estratégia 3: Ler em voz alta para desenvolver a fluência e a compreensão da pontuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com palavras que mudam de significado em diferentes contextos.
• Atividade 2: Montar um quadro de verbos em diferentes tempos verbais para prática de flexão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos usando palavras polissêmicas, explorando seus significados.
• Desafio 2: Escrever uma crônica sobre um tema da atualidade, utilizando verbos flexionados corretamente.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para reforçar a grafia de palavras irregulares.
• Intervenção 2: Trabalhar em grupos pequenos para discutir e elaborar textos de forma colaborativa.

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