Planejamento Anual – Língua Portuguesa – 3º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.M.E.F Sérgio Brás de Brito	Língua Portuguesa	3º ano	Cláudia do Socorro Gomes Moreira	2026	200 h / ano (8 aulas semanais)

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é o componente curricular essencial para o desenvolvimento da comunicação, sendo um instrumento fundamental para a compreensão e expressão do conhecimento em diversas áreas. O domínio dessa língua possibilita ao estudante não apenas a leitura e escrita, mas também a interpretação crítica de diferentes textos, favorecendo a formação de cidadãos mais conscientes e participativos. Em um mundo cada vez mais globalizado, onde a comunicação se dá por inúmeros meios e formatos, a habilidade de se expressar de maneira clara e objetiva é vital.

No contexto do 3º ano, as competências em Língua Portuguesa contribuem para o desenvolvimento integral do aluno, promovendo não apenas a alfabetização, mas também a construção de pensamento crítico. Os alunos começam a se familiarizar com diferentes gêneros textuais, aumentando sua capacidade de análise e reflexão sobre o que leem e escrevem. Essa fase é crucial, pois o estudante começa a conectar suas experiências pessoais e sociais ao seu aprendizado, desenvolvendo uma identidade própria e um sentido de pertencimento.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa através de competências que visam não apenas o aprendizado técnico, mas uma formação integral, que inclui a leitura, a produção textual, a oralidade e a análise crítica. A BNCC enfatiza a importância de se trabalhar com textos diversos e contextualizados, favorecendo a relação do aluno com a sua realidade, e promovendo o uso da língua como um meio para expressar e compreender o mundo à sua volta. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve ser compreendido como uma prática que dialoga constantemente com a realidade do aluno, sendo um espaço para a construção de conhecimento que se relaciona com sua cultura e cotidiano.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a leitura e a produção de diferentes gêneros textuais.
• Fortalecer a habilidade de escrever de forma coerente e coesa, respeitando as normas da língua portuguesa.
• Estimular a oralidade através de práticas de conversação e apresentação de trabalhos.
• Promover a análise crítica de textos literários e não literários, identificando suas intenções e contextos.
• Fomentar o uso de tecnologias digitais para a produção e compartilhamento de textos.
• Incentivar a colaboração entre os alunos em projetos e atividades em grupo.
• Utilizar jogos e dinâmicas para engajar os alunos no processo de aprendizagem da língua.
• Promover a reflexão sobre a importância da língua portuguesa na comunicação cotidiana.
• Desenvolver a capacidade de autoavaliação e de dar e receber feedback sobre os textos produzidos.
• Integrar conteúdos de Língua Portuguesa com outras disciplinas, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar.
• Identificar e utilizar diferentes recursos de linguagem e seus efeitos em textos publicitários e informativos.
• Explorar a diversidade cultural presente na literatura brasileira, promovendo o respeito e a valorização das diferentes culturas.
• Trabalhar a produção de textos colaborativos, visando promover a escrita em grupo e o diálogo entre os alunos.
• Desenvolver competências de escuta ativa e compreensão de diferentes formas de comunicação oral.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03LP01	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP02	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP03	Fonética e Fonologia	1º
EF03LP04	Ortografia e Acentuação	2º
EF03LP05	Estrutura das Palavras	2º
EF03LP06	Estrutura das Palavras	2º
EF03LP07	Pontuação e Estrutura de Frases	3º
EF03LP08	Verbos e Substantivos	3º
EF03LP09	Adjetivos e sua Função	3º
EF03LP10	Formação de Palavras	4º
EF03LP11	Textos Injuntivos	4º
EF03LP12	Cartas e Diários	4º
EF03LP13	Produção de Cartas e Diários	4º
EF03LP14	Textos Injuntivos	4º
EF03LP15	Produção Multimodal	4º
EF03LP16	Textos Injuntivos Digitais	4º
EF03LP17	Textos Epistolares	4º
EF03LP18	Leitura Crítica	4º
EF03LP19	Textos Publicitários	4º
EF03LP20	Produção de Textos de Opinião	4º
EF03LP21	Elaboração de Anúncios	4º
EF03LP22	Produção de Telejornais	4º
EF03LP23	Análise de Adjetivos	4º
EF03LP24	Pesquisa e Observação	4º
EF03LP25	Produção de Relatórios	4º
EF03LP26	Relatórios de Pesquisa	4º
EF03LP27	Recitação e Musica	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Fonética e Fonologia	Relações fonema-grafema	Leitura de palavras com c/qu; g/gu; r/rr; s/ss	1º	20h
Fonética e Fonologia	Estrutura silábica	Identificação de sílabas: CV, CVC, CCV	1º	20h
Ortografia e Acentuação	Acentuação de monossílabos	Uso do acento gráfico	2º	20h
Ortografia e Acentuação	Identificação de sílabas tônicas	Classificação em oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas	2º	20h
Verbos e Substantivos	Funções na oração	Identificação de verbos e substantivos	3º	20h
Adjetivos e sua Função	Atribuição de propriedades	Identificação e uso de adjetivos	3º	20h
Textos Injuntivos	Estrutura de textos	Produção de receitas e instruções	4º	20h
Produção de Cartas e Diários	Gêneros epistolares	Produção de cartas pessoais e diários	4º	20h
Produção Multimodal	Textos digitais	Produção de vídeos e audiovisuais	4º	20h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o pilar central do ensino de Língua Portuguesa, onde os alunos serão encorajados a participar ativamente do processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos, por exemplo, será utilizada para que os estudantes possam investigar temas relevantes e expressar suas descobertas através de diferentes formatos textuais. A prática de resolução de problemas permitirá que os alunos desenvolvam o raciocínio crítico, aplicando seus conhecimentos em situações reais.

Recursos digitais também serão fundamentais, proporcionando acesso a plataformas interativas que estimulam a leitura e a escrita. Um exemplo prático seria a produção de um telejornal em grupo, onde os alunos podem escrever roteiros, gravar vídeos e aprender sobre edição, promovendo uma aprendizagem colaborativa. Além disso, a utilização de jogos pedagógicos e dinâmicas de grupo ajudará a tornar o aprendizado mais lúdico e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso às aprendizagens, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades dos estudantes. Isso inclui a oferta de materiais diversificados e o uso de múltiplas linguagens, como imagens, áudios e vídeos, para ensinar os conteúdos de forma mais acessível.

Atividades diferenciadas, como leitura em duplas ou grupos pequenos, serão propostas para atender alunos com diferentes ritmos de aprendizagem. Por exemplo, alguns alunos podem criar histórias em quadrinhos, enquanto outros produzem diários ilustrados, permitindo que todos se expressem de maneira única e coerente com suas habilidades.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Inicial	Identificar habilidades já desenvolvidas	10%
Formativa	Feedback contínuo	Participação e envolvimento	Durante o ano	Orientar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Aferir conhecimento adquirido	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover autoavaliação	10%
Trabalhos e Projetos	Projetos em grupo	Qualidade do trabalho finalizado	Semanal	Desenvolver habilidades colaborativas	20%
Apresentações Orais	Rodas de conversa	Clareza e expressividade	Mensal	Fomentar a oralidade	10%

Para os alunos que não atingirem os objetivos propostos, será oferecido um plano de recuperação individualizado, que incluirá atividades de reforço e acompanhamento contínuo, visando a superação das dificuldades observadas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Literatura infanto-juvenil (como obras de Monteiro Lobato e Ruth Rocha)
• Materiais manipuláveis (fichas de palavras, letras móveis)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Aplicativos de leitura e escrita
• Vídeos educativos sobre gramática
• Plataformas digitais de ensino
• Quadros brancos e marcadores
• Recursos audiovisuais (projetor, computador)
• Cartazes e murais interativos
• Material para trabalhos manuais (papel, tesoura, cola)
• Livros de receitas e instruções
• Textos de jornais e revistas
• Diários de classe
• Fichários de gêneros textuais
• Caixa de correspondência para cartas e bilhetes
• Websites e blogs educativos
• Fichas de avaliação e feedback
• Roteiros de projetos e trabalhos
• Material para dramatização e encenações
• Atividades de contação de histórias
• Recursos para produção de vídeos (câmeras e microfones)
• Grupos de leitura e discussão
• Pôsteres de regras gramaticais
• Material de arte para ilustração de textos
• Jogos de palavras cruzadas e caça-palavras
• Aplicativos de criação de histórias e quadrinhos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Cultura Brasileira	Fomentar a leitura e apreciação da literatura nacional	Aula expositiva e leitura compartilhada	Debate sobre obras e autores	1º semestre	Relatório de leitura
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ecológica	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de cartazes sobre preservação	2º semestre	Exposição de trabalhos
Histórias em Quadrinhos	Estimular a criatividade e a produção textual	Oficinas de criação	Produção de HQs em grupo	3º semestre	Revista da turma
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre direitos e deveres	Debate e dinâmicas de grupo	Produção de cartas a autoridades	4º semestre	Compilação de cartas
Histórias de Vida	Valorização da diversidade cultural	Entrevistas e relatos	Produção de diários pessoais	1º semestre	Livro de histórias da turma

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação da turma e expectativas	Projeto de boas-vindas	Diagnóstica	01-31	Preparação do ambiente escolar
Fevereiro	4	Fonética e Fonologia	Exploração de letras	Formativa	01-28	Foco em habilidades fonológicas
Março	4	Ortografia e Acentuação	Jogo de palavras	Formativa	01-31	Revisão de ortografia básica
Abril	4	Textos Injuntivos	Criação de receitas	Somativa	01-30	Produção de textos práticos
Maio	4	Produção de Cartas e Diários	Correspondência com outras turmas	Formativa	01-31	Foco na expressão pessoal
Junho	4	Verbos e Substantivos	Teatro de fantoches	Somativa	01-30	Integração de gêneros textuais
Julho	4	Adjetivos e sua Função	Criação de cartazes	Formativa	01-31	Trabalho em grupo
Agosto	4	Retomada e Revisão	Exposição de trabalhos	Somativa	01-31	Integração dos conteúdos
Setembro	4	Leitura de Obras Clássicas	Roda de leitura	Formativa	01-30	Foco na literatura
Outubro	4	Produção Multimodal	Criação de vídeos	Somativa	01-31	Integração de mídias
Novembro	4	Avaliações Finais	Preparação de portfólio	Somativa	01-30	Revisão de conteúdos
Dezembro	4	Encerramento e Reflexão	Apresentação de projetos	Formativa	01-31	Celebrar conquistas

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, Ana Lúcia. Ensino de Língua Portuguesa: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• SAVIANI, Dermeval. História da Educação Brasileira. Campinas: Autores Associados, 2015.
• GARDNER, Howard. A Estrutura da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• KOCH, I. A. S. e ELIAS, F. (orgs). Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Parábola, 2016.
• HAYDU, Eliane. Literatura Infantil e Ensino: Formando Leitores. Porto Alegre: Editora PUC, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2018.
• RIBEIRO, Carlos. A Importância da Leitura na Formação do Aluno. São Paulo: Editora Alfa, 2019.
• ALMEIDA, R. F. Práticas de Ensino e Formação de Professores. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• FERREIRA, Aurélio. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às relações fonema-grafema: c/qu e g/gu	(EF03LP01), (EF03LP02)	Exposição dialogada sobre letras e sons, utilizando exemplos do cotidiano. Jogos de rimas.	Identificação de palavras em cartazes, escritas no quadro, e jogos de bingo de palavras.	Cartazes com palavras, cartelas de bingo, quadro branco e marcadores.	Avaliação formativa através da participação nas atividades e lista de palavras identificadas.
2	Revisão de sílabas: CV, CVC, CCV, VV, CVV	(EF03LP02), (EF03LP05)	Atividades em grupos para formação de sílabas, utilizando material concreto (blocos de sílabas).	Formação de palavras a partir de sílabas recortadas e montagens em cartolina.	Blocos de sílabas, cartolina, tesoura, cola e canetinhas coloridas.	Produção de uma lista de palavras formadas, verificação do uso correto das sílabas.
3	Dígrafos: lh, nh, ch	(EF03LP03)	Jogo de adivinhação e leitura de palavras com dígrafos. Discussão sobre a escrita e a pronúncia.	Produção de um dicionário ilustrado de palavras com dígrafos.	Fichas com palavras, papéis coloridos para ilustrações, lápis de cor.	Avaliação do dicionário e participação nas atividades de adivinhação.
4	Acentuação gráfica: monossílabos tônicos e oxítonas	(EF03LP04)	Exibição de regras de acentuação através de slides. Estudo dirigido em duplas.	Criação de listas de palavras acentuadas e não acentuadas, com exemplos práticos.	Slides educativos, listas de palavras, folhas de atividades.	Feedback sobre as listas produzidas e correção de erros.
5	Identificação de sílabas tônicas: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas	(EF03LP06)	Leitura de textos curtos em voz alta, enfatizando a sílaba tônica. Discussão em grupo.	Atividade em que alunos marcam a sílaba tônica em palavras impressas em folhas.	Textos impressos, canetas coloridas, folhas de atividades.	Observação da participação durante a leitura e atividade de marcação.
6	Pontuação: ponto final, interrogação e exclamação	(EF03LP07)	Apresentação interativa sobre a função de cada tipo de pontuação. Exemplos em frases.	Elaboração de diálogos utilizando diferentes pontuações em grupos.	Cartolinas, canetas, exemplos de diálogos prontos.	Criação de um pequeno teste com frases para identificar o uso correto da pontuação.
7	Substantivos e verbos: funções na oração	(EF03LP08)	Discussão sobre a função das palavras em frases. Leitura em grupo.	Atividade prática para identificar substantivos e verbos em frases e criar novas orações.	Frases impressas, cadernos, canetas.	Avaliação das novas orações criadas e análise das funções de cada palavra.
8	Adjetivos: funções e atribuições	(EF03LP09)	Leitura de textos descritivos e identificação de adjetivos. Discussão em duplas.	Produção de frases que descrevem objetos com uso de adjetivos.	Textos descritivos, materiais de escrita, objetos para descrição.	Correção das frases e identificação dos adjetivos utilizados.
9	Prefixos e sufixos na formação de palavras	(EF03LP10)	Apresentação de prefixos e sufixos através de exemplos e jogos de formação de palavras.	Criação de um mural com palavras derivadas utilizando prefixos e sufixos.	Materiais de artesanato, cartolina, canetas coloridas.	Avaliação do mural e discussões em grupos sobre as palavras formadas.
10	Textos injuntivos: estrutura e características	(EF03LP11), (EF03LP14)	Leitura de receitas e instruções. Análise da estrutura em grupos.	Produção de uma receita simples em grupos, respeitando a estrutura de textos injuntivos.	Exemplos de receitas, materiais para a produção, folhas de atividade.	Apresentação oral das receitas produzidas e verificação da estrutura correta.
11	Cartas pessoais: estrutura e escrita	(EF03LP12), (EF03LP13)	Leitura de cartas pessoais. Identificação das partes da carta.	Produção de uma carta pessoal para um amigo ou membro da família, seguindo as partes da carta.	Exemplos de cartas, papel, canetas.	Correção e feedback das cartas escritas, focando na estrutura.
12	Revisão geral: conteúdos do bimestre	(EF03LP01 a EF03LP13)	Revisão interativa com jogos de perguntas e respostas. Estudo em grupos.	Atividades de revisão em forma de quiz e jogos de tabuleiro.	Materiais para jogos, quizzes impressos, recursos visuais.	Avaliação final do bimestre através de um teste que abrange todos os conteúdos trabalhados.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons e grafemas: c/qu; g/gu	(EF03LP01), (EF03LP02)	Utilização de jogos sonoros e atividades práticas de escrita.	Atividade de identificação de palavras no quadro, escrita em cadernos e uso de jogos de rimas.	Cartões com palavras, quadro branco, cadernos.	Observação da participação e correção das escritas.
2	Palavras com r/rr e s/ss	(EF03LP01), (EF03LP02)	Atividades de ditado e produção de palavras com sílabas variadas.	Produção de palavras em grupos e apresentação na sala.	Folhas de atividades, canetas, e dicionários.	Revisão das palavras escritas e apresentação oral.
3	Dígrafos: lh, nh, ch	(EF03LP03)	Discussão em grupo e leitura de textos que contêm dígrafos.	Leitura em grupo de textos e identificação de palavras com dígrafos.	Textos impressos, cartazes com dígrafos, e marcadores.	Teste de identificação de dígrafos em palavras.
4	Acentuação: monossílabos tônicos e oxítonas	(EF03LP04)	Explicação teórica com exemplos e exercícios práticos.	Exercícios de acentuação em palavras e ditado.	Quaderno, canetas, e cartazes explicativos.	Correção de exercícios e participação nas atividades.
5	Classificação de sílabas: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas	(EF03LP05)	Atividades em duplas para classificar palavras de acordo com a quantidade de sílabas.	Jogo de classificação de palavras em cartazes na sala.	Cartazes, palavras impressas, e canetas coloridas.	Avaliação do trabalho em grupo e quiz de classificação.
6	Identificação da sílaba tônica	(EF03LP06)	Exercícios de leitura e marcação de sílaba tônica em palavras.	Leitura em voz alta e discussão sobre a sílaba tônica.	Textos impressos e folhas de exercícios.	Teste prático de leitura e identificação da sílaba tônica.
7	Uso de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação	(EF03LP07)	Exposição teórica sobre os usos da pontuação e exercícios práticos.	Criação de frases utilizando diferentes tipos de pontuação.	Quadro, canetas, e folhas de exercícios.	Correção das frases escritas e participação nas discussões.
8	Identificação de substantivos e verbos	(EF03LP08)	Atividades de identificação em textos e jogos de palavras.	Leitura de textos e criação de frases com verbos e substantivos.	Livros didáticos, textos impressos e cadernos.	Avaliação do trabalho em grupo e correção de frases.
9	Função dos adjetivos nos textos	(EF03LP09)	Discussão e exercícios práticos com análise de textos.	Identificação de adjetivos em textos e reescrita de frases.	Textos para leitura e folhas de atividades.	Identificação de adjetivos nas atividades e participação nas discussões.
10	Prefixos e sufixos na formação de palavras	(EF03LP10)	Atividades práticas com formação de novas palavras usando prefixos e sufixos.	Criação de palavras em grupos e elaboração de um mural.	Cartazes, canetas, e dicionários.	Avaliação do mural e palavras criadas.
11	Leitura de textos injuntivos e receitas	(EF03LP11), (EF03LP14)	Leitura compartilhada e análise da estrutura dos textos injuntivos.	Produção em grupos de uma receita e apresentação oral.	Textos de receitas, cartazes, e materiais de escrita.	Avaliação das receitas elaboradas e apresentação oral.
12	Produção de cartas pessoais e diários	(EF03LP12), (EF03LP13)	Explanação sobre a estrutura e finalidade de cartas e diários.	Criação de uma carta ou diário, seguido de troca entre colegas.	Modelos de cartas, folhas de papel, e canetas.	Avaliação das cartas produzidas e feedback dos colegas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às correspondências regulares entre grafemas e fonemas; foco em c/qu e g/gu.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Aula expositiva com exemplo visual e fonético; discussão em grupo.	Identificação de palavras no quadro; formação de palavras com c/qu e g/gu em pequenas frases.	Quadro branco, cartazes de palavras, imagens representativas.	Observação da participação na atividade e correção de exercícios de formação verbal.
2	Prática de leitura e escrita com palavras CVC e CCV; identificação de sílabas.	(EF03LP02), (EF03LP05)	Trabalho em duplas; leitura em voz alta e escrita em conjunto.	Criação de um mural com exemplos de palavras CVC; ditado de palavras em CVC e CCV.	Papel, canetas coloridas, mural de palavras, folhas de atividades.	Correção dos ditados e avaliação da participação no mural.
3	Introdução aos dígrafos: lh, nh, ch; identificação e prática de escrita.	(EF03LP03)	Leitura de textos que incluem dígrafos; atividades de escrita no caderno.	Formação de palavras com dígrafos e construção de frases; jogos de palavras com cartões.	Cartões com palavras, cadernos, materiais de escrita.	Avaliação de escrita e participação em jogos; correção em grupo.
4	Uso de acentos gráficos: agudo e circunflexo em monossílabos tônicos; palavras oxítonas.	(EF03LP04)	Exposição de regras de acentuação; exercícios práticos em sala.	Atividades de identificação de palavras acentuadas em textos e ditado das mesmas.	Textos impressos, lousa, listas de palavras com e sem acento.	Correção das atividades e avaliação de acentuação em palavras escritas.
5	Identificação da sílaba tônica; classificação das palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF03LP06)	Aula interativa; uso de cartões de palavras; discussão em grupo.	Classificação de palavras em grupos dependendo da tonicidade; exercícios em duplas.	Cartões de palavras, tesoura, cola, cartolina para grupo.	Observação da classificação e participação em duplas; correção em grupo.
6	Funções da pontuação: uso de ponto final, interrogação e exclamação em textos.	(EF03LP07)	Aula expositiva ilustrada; leitura de textos com diferentes pontuações.	Produção de pequenos textos aplicando diferentes pontuações; jogos de identificação.	Textos de exemplo, cadernos, materiais para escrita.	Avaliação de textos produzidos; verificação do uso correto das pontuações.
7	Identificação e diferenciação de substantivos e verbos em textos.	(EF03LP08), (EF03LP09)	Leitura dirigida e identificação em grupo; uso de quadros comparativos.	Atividades de leitura e destaque de substantivos e verbos em textos coletivos.	Textos impressos, marcadores de texto, papéis para anotações.	Observação da participação nas atividades de distinção e produção de frases.
8	Formação de palavras: uso de prefixos e sufixos; compreensão e criação.	(EF03LP10)	Discussão em grupo; apresentação de exemplos de palavras derivadas.	Atividade de criar novas palavras a partir de prefixos e sufixos fornecidos.	Cartas de palavras, cadernos, dicionários.	Correção das palavras formadas e feedback sobre a criatividade.
9	Leitura e produção de textos injuntivos: receitas e instruções.	(EF03LP11), (EF03LP14)	Exposição de exemplos de receitas; análise de estrutura de textos injuntivos.	Criação de uma receita coletiva; lista de ingredientes e modo de fazer.	Livros de receitas, materiais de escrita, cartolina.	Avaliação da clareza e organização da receita produzida em grupo.
10	Produção de textos epistolares: cartas pessoais.	(EF03LP12), (EF03LP13)	Leitura de cartas exemplares; discussão sobre a estrutura das cartas.	Redação de uma carta pessoal; uso de vocabulário adequado e estrutura.	Modelos de cartas, materiais de escrita, envelopes.	Avaliação das cartas redigidas; feedback individual sobre a estrutura e conteúdo.
11	Produção de cartas dirigidas a veículos de mídia; práticas de escrita e argumentação.	(EF03LP18), (EF03LP20)	Análise de cartas de leitores em jornais; debate sobre temas atuais.	Produção coletiva de uma carta de reclamação sobre um tema relevante.	Exemplos de cartas, materiais de escrita, projetor para discussão.	Avaliação da carta coletiva; análise da argumentação e clareza no texto.
12	Análise de anúncios publicitários; identificação de recursos persuasivos.	(EF03LP19), (EF03LP21)	Leitura e discussão de anúncios; exercícios de identificação de recursos.	Criação de um anúncio publicitário; apresentação em grupos.	Revistas, impressos de anúncios, materiais de arte.	Avaliação dos anúncios apresentados; feedback sobre a eficácia e criatividade na persuasão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons das letras: c/qu, g/gu, r/rr e s/ss.	(EF03LP01), (EF03LP02)	Exposição dialogada e exercícios práticos.	Leitura de palavras em grupo, identificação dos sons em sílabas.	Cartazes com palavras, folhas de exercícios, quadro branco.	Teste de identificação sonora com palavras do dia a dia.
2	Revisão dos dígrafos: ch, nh, lh.	(EF03LP03)	Atividades em grupos e jogos de palavras.	Criação de um mural coletivo com palavras que contêm dígrafos.	Papel kraft, canetas coloridas, imagens de palavras com dígrafos.	Apresentação do mural e verificação de uso correto dos dígrafos.
3	Uso de acentuação gráfica em monossílabos e oxítonas.	(EF03LP04)	Ensino expositivo seguido de exercícios em duplas.	Jogo de bingo com palavras acentuadas, preenchendo cartelas.	Cartelas de bingo, marcadores, reproduções de palavras com acento.	Correção das cartelas e feedback oral sobre acentuação.
4	Classificação silábica: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	(EF03LP05)	Dinâmica de grupo e atividades práticas.	Construir um gráfico de barras com a contagem de sílabas de palavras.	Folhas de papel, canetas, material para gráfico.	Avaliação do gráfico e identificação correta das sílabas.
5	Sílaba tônica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	(EF03LP06)	Discussão em grupo e prática individual.	Identificação de sílabas tônicas em palavras de cartazes.	Cartazes com palavras, post-its para marcação.	Atividade prática de identificação e feedback coletivo.
6	Pontuação: ponto final, interrogação e exclamação.	(EF03LP07)	Leitura e escrita de textos curtos com pontuação.	Produção de diálogos em grupos, incluindo pontuação corretamente.	Fichas de texto, canetas, quadro branco.	Avaliação dos diálogos e feedback sobre uso da pontuação.
7	Identificação de substantivos e verbos em textos.	(EF03LP08)	Atividades de leitura e identificação em duplas.	Leitura de um conto e identificação de substantivos e verbos.	Contos impressos, canetas para marcação.	Correção e discussão em grupo sobre substantivos e verbos.
8	Função dos adjetivos na descrição.	(EF03LP09)	Discussão e exercícios práticos em grupo.	Criação de descrições de objetos ou pessoas usando adjetivos.	Imagens de objetos, folhas para escrita.	Avaliação das descrições e feedback sobre o uso de adjetivos.
9	Formação de palavras: prefixos e sufixos.	(EF03LP10)	Atividades lúdicas e discussões em grupos.	Criação de novas palavras com prefixos e sufixos em grupos.	Cartazes, canetas, dicionários.	Apresentação das novas palavras e feedback sobre a formação.
10	Leitura de textos injuntivos: receitas e instruções.	(EF03LP11)	Leitura guiada e prática em grupos.	Produção de uma receita em grupos seguindo o formato correto.	Exemplos de receitas, canetas, folhas para escrita.	Avaliação das receitas e feedback sobre a estrutura e clareza.
11	Produção de cartas pessoais e diários.	(EF03LP12), (EF03LP13)	Exposição sobre o gênero e prática de escrita.	Produzir uma carta pessoal e um diário sobre uma experiência.	Modelos de cartas, folhas para escrita, canetas.	Avaliação das cartas e diários com foco em estrutura e emoção.
12	Revisão e avaliação dos conteúdos do bimestre.	(EF03LP01) a (EF03LP13)	Discussão e revisão dos principais conceitos.	Atividades de revisão em grupo e individual.	Fichas de revisão, jogos educativos.	Avaliação final com teste escrito sobre os conteúdos abordados.