PEI – Plano Educacional Individualizado – Andrew Pietro
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: Andrew Pietro
- Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Andrew é um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDH). Ele demonstra grande curiosidade e interesse por temas específicos, especialmente sobre ciências e tecnologia, que podem ser usados como motivadores nas atividades escolares.
Potencialidades: Habilidades em áreas visuais e manuais, boa memória para informações específicas, interesse em tecnologia.
Necessidades: Apoio na regulação emocional, desenvolvimento da comunicação, organização das tarefas e foco nas atividades.
3. Avaliação Inicial
Ao iniciar o 5º ano, Andrew apresenta as seguintes habilidades:
- Comunicação: Usa frases curtas, mas tem dificuldades em manter diálogos.
- Acadêmica: Leitura em nível adequado, dificuldades em matemática, especialmente em problemas contextuais.
- Comportamental: Necessita de suporte para manter a atenção e controlar impulsos.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses)
- Melhorar a comunicação, aumentando o uso de frases completas em 50% durante as interações.
- Aumentar a concentração nas atividades em 20% com o uso de técnicas de foco.
Médio Prazo (6 meses)
- Dominar a resolução de problemas matemáticos simples com 75% de acertos.
- Participar ativamente de atividades em grupo, contribuindo no mínimo uma vez por atividade.
Longo Prazo (1 ano)
- Alcançar o nível esperado na leitura e compreensão de textos de 5º ano.
- Desenvolver habilidades de autocontrole, reduzindo os episódios de desregulação emocional para menos de um por semana.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de mapas mentais e organizadores gráficos para auxiliar na compreensão de conteúdos.
- Divisão de tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem
- Atividades de dramatização e jogos de linguagem para enriquecer o repertório verbal.
- Utilização de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação.
Socioemocional
- Implementar um “quadro de emoções” para ajudar Andrew a identificar e expressar seus sentimentos.
- Realizar reuniões semanais com o grupo para desenvolver habilidades sociais.
Autonomia e Vida Diária
- Estabelecer uma rotina visual com horários fixos para atividades escolares e de lazer.
- Incluir Andrew em tarefas simples de organização do material escolar.
Comportamental
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Estabelecer momentos de pausa e relaxamento ao longo do dia.
Tecnologia Assistiva
- Prover acesso a tablets e softwares educativos que auxiliem na aprendizagem.
- Usar aplicativos para ensinar habilidades básicas de vida.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Profissional de apoio pedagógico para acompanhamento individualizado.
- Material didático adaptado e recursos visuais.
- Treinamento para professores sobre TEA e TDH.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Reuniões de equipe pedagógica | Mensal | Professores e equipe de apoio |
| Atividades de comunicação | Semanal | Professor de Língua Portuguesa |
| Monitoramento do comportamento | Diário | Professores e equipe de apoio |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do desempenho nas atividades.
- Relatórios mensais com dados quantitativos sobre progresso nas áreas de comunicação, comportamento e acadêmica.
- Autoavaliação de Andrew sobre suas emoções e comportamentos.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisto trimestralmente, com reuniões de acompanhamento com a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e possíveis ajustes necessários no plano.
10. Orientações para Família
A família deve ser parte ativa no processo educacional de Andrew. Recomenda-se:
- Praticar atividades de comunicação em casa, como jogos de palavras.
- Estabelecer uma rotina clara em casa que complemente a rotina escolar.
- Participar das reuniões de acompanhamento e reportar quaisquer mudanças de comportamento ou emoções fora da escola.
11. Registros e Observações
Espaço para que os professores e equipe de apoio possam registrar observações sobre o progresso de Andrew, desafios enfrentados e adaptações que estão sendo implementadas.