SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: desenvolver textos como cartum e historias em quadrinhos, concordancia nominal 1
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 5º ano
Turma: 5º ano A
Mês/Ano: Agosto de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais (20 aulas no mês)
Tema: Desenvolvimento de textos como cartum e histórias em quadrinhos, concordância nominal.
2. Justificativa
O mês de agosto é um período propício para a exploração de diferentes gêneros textuais, como cartuns e histórias em quadrinhos, que estimulam a criatividade dos alunos e promovem a leitura crítica. Além disso, a prática da concordância nominal é essencial para a construção de textos coerentes e coesos, habilidades fundamentais para a comunicação escrita e oral.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a capacidade de produção textual em diferentes gêneros, com foco em cartuns e histórias em quadrinhos.
- Compreender e aplicar as regras de concordância nominal na escrita.
Específicos
Semana 1:
- Identificar e acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Semana 2:
- Reconhecer e utilizar os tempos verbais do modo indicativo em textos.
Semana 3:
- Produzir textos de resenha crítica sobre brinquedos ou livros de literatura infantil.
Semana 4:
- Criar cartuns e histórias em quadrinhos, aplicando as regras de concordância nominal.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
- (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
- (EF05LP14) Identificar e reproduzir em textos de resenha crítica a formatação própria desses textos.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Acentuação de palavras: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Semana 2
- Tempos verbais do modo indicativo: presente, passado e futuro.
Semana 3
- Estrutura e formatação de resenhas críticas.
Semana 4
- Produção de cartuns e histórias em quadrinhos; concordância nominal.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/08 (Seg) | Apresentação do tema e introdução à acentuação. Exercícios práticos de acentuação. |
| 02/08 (Ter) | Jogo de palavras: identificação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. |
| 03/08 (Qua) | Leitura de textos com diferentes tempos verbais. Discussão em grupo. |
| 04/08 (Qui) | Exercícios de identificação de tempos verbais em frases. |
| 05/08 (Sex) | Produção de frases utilizando tempos verbais. |
| 08/08 (Seg) | Introdução à resenha crítica. Leitura de exemplos. |
| 09/08 (Ter) | Estrutura de resenha: apresentação, avaliação e conclusão. Exercício de escrita. |
| 10/08 (Qua) | Produção de resenha crítica sobre um brinquedo ou livro. |
| 11/08 (Qui) | Apresentação das resenhas em duplas. Feedback em grupo. |
| 12/08 (Sex) | Introdução ao gênero cartum e histórias em quadrinhos. |
| 15/08 (Seg) | Análise de cartuns: identificação de elementos gráficos e textuais. |
| 16/08 (Ter) | Criação de roteiros para cartuns. |
| 17/08 (Qua) | Produção de cartuns em grupo. |
| 18/08 (Qui) | Apresentação dos cartuns. Discussão sobre a concordância nominal. |
| 19/08 (Sex) | Revisão das produções e correção da concordância nominal. |
| 22/08 (Seg) | Jogo de palavras: exercícios de concordância nominal. |
| 23/08 (Ter) | Produção de histórias em quadrinhos em grupos. |
| 24/08 (Qua) | Apresentação das histórias em quadrinhos. Feedback em grupo. |
| 25/08 (Qui) | Revisão geral sobre acentuação, tempos verbais e concordância nominal. |
| 26/08 (Sex) | Avaliação final: produção de um cartum ou história em quadrinhos com foco nas habilidades. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Acentuação
Objetivo: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Desenvolvimento:
- Apresentar as regras de acentuação.
- Realizar exercícios práticos em sala.
- Jogo de palavras em grupos.
Fechamento: Revisão das regras e correção dos exercícios.
Sequência 2: Tempos Verbais
Objetivo: Identificar tempos verbais do modo indicativo.
Desenvolvimento:
- Leitura de textos com exemplos de tempos verbais.
- Discussão em grupos sobre a identificação dos tempos.
- Exercícios de escrita utilizando diferentes tempos verbais.
Fechamento: Apresentação das frases e feedback.
Sequência 3: Resenha Crítica
Objetivo: Produzir uma resenha crítica.
Desenvolvimento:
- Leitura de exemplos de resenhas críticas.
- Discussão sobre a estrutura e formatação.
- Produção individual de resenhas sobre brinquedos ou livros.
Fechamento: Apresentação das resenhas e discussão em grupo.
Sequência 4: Cartuns e Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Criar cartuns e histórias em quadrinhos aplicando a concordância nominal.
Desenvolvimento:
- Análise de cartuns e identificação de elementos.
- Criação de roteiros em grupos.
- Produção de cartuns e histórias em quadrinhos.
Fechamento: Apresentação das produções e discussão sobre a concordância.
8. Atividades Propostas
- Jogos de palavras para acentuação e concordância.
- Produção de resenhas críticas.
- Criação de cartuns e histórias em quadrinhos.
- Discussões em grupo sobre leitura de textos.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos de Língua Portuguesa.
- Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor).
- Projetor para apresentação de exemplos.
- Acesso à internet para pesquisa de cartuns e histórias em quadrinhos.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Avaliação formativa através de observação durante as atividades.
- Correção das produções textuais (resenhas, cartuns e histórias em quadrinhos).
Critérios:
- Clareza e coerência na produção textual.
- Aplicação correta das regras de acentuação e concordância.
- Participação nas atividades em grupo.
Recuperação:
- Reescrita de textos com feedback individualizado.
- Atividades de reforço sobre acentuação e concordância.
11. Tarefas de Casa
- Produzir uma resenha crítica sobre um livro ou brinquedo.
- Criar um cartum em casa utilizando as regras de concordância.
- Estudar as regras de acentuação e preparar exercícios.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
- Inclusão de recursos visuais e tecnológicos para facilitar a compreensão.
- Formação de grupos heterogêneos para promover a colaboração.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- CEREJA, William Roberto; PEREIRA, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- FIORIN, José Luiz. A Linguagem e a Educação. São Paulo: Editora Contexto, 2019.